初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元商山早行

1、征鐸聲聲動(dòng)客情 商山早行吟誦課教學(xué)設(shè)計(jì)江安縣 石峰學(xué)校 李艷教學(xué)目標(biāo)：1.掌握平長(zhǎng)仄短，平低仄高，入短韻長(zhǎng)的基本古詩(shī)吟誦方法。2.在反復(fù)吟誦中，感受古詩(shī)音韻美，體會(huì)詩(shī)人情感。3.認(rèn)識(shí)古人的故鄉(xiāng)情節(jié)，在感悟中同古人心靈交融，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)平長(zhǎng)仄短，平低仄高，入短韻長(zhǎng)的基本古詩(shī)吟誦方法。2.學(xué)習(xí)在反復(fù)吟誦中，體會(huì)詩(shī)歌韻律，感受詩(shī)人情感。教學(xué)難點(diǎn)：2.運(yùn)用吟誦的基本方法，感受詩(shī)歌的韻律，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入（10秒）播放雞啼和征鐸聲引入詩(shī)題。二、走近詩(shī)人解詩(shī)題（50秒）溫庭筠，原名岐，字飛卿，我國(guó)唐代著名詩(shī)人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩(shī)與李商隱

2、的詩(shī)齊名，時(shí)稱溫李。溫庭筠雖是山西人，而久居杜陵，已視之為故鄉(xiāng)。此詩(shī)是溫庭筠久困科場(chǎng)，年近五十出為一縣尉，離開長(zhǎng)安赴襄陽(yáng)投奔商山時(shí)所作。自讀詩(shī)歌明詩(shī)意。（6分鐘）殘?jiān)庐?dāng)空，詩(shī)人伴隨著清晨的雞啼匆匆上路，他看到些什么？（自讀詩(shī)歌）1.讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏并思考：本詩(shī)寫了哪些內(nèi)容？2.提示重點(diǎn)字詞。結(jié)合課文注釋，理解以下重點(diǎn)字詞的意思。（1）動(dòng)征鐸：遠(yuǎn)行車馬所掛的鈴鐺。鐸：大鈴。（2）槲（h）：一種落葉喬木。葉子在冬天雖枯而不落，春天樹枝發(fā)芽時(shí)才落。（3）枳花明驛墻：明：使明艷。枳（zh）：一種落葉灌木或小喬木。驛：古時(shí)候遞送公文的人或來(lái)往官員暫住、換馬的處所。這句意思是說(shuō)：枳花鮮艷地開放在驛站墻邊。（

3、4）杜陵：地名，在今陜西西安東南，這里指長(zhǎng)安。詩(shī)人曾稱自己為“杜陵游客”，這里的杜陵夢(mèng)當(dāng)是思鄉(xiāng)之夢(mèng)。（5）鳧：野鴨。（6）回塘：邊沿曲折的池塘。3.出示詩(shī)意: 黎明起床，車馬的鈴鐸已震動(dòng)；一路遠(yuǎn)行，游子悲思故鄉(xiāng)。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡依稀，木板橋覆蓋著早春的寒霜。枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開放在驛站的泥墻上。因而想起昨夜夢(mèng)見(jiàn)杜陵的美好情景；一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里。四、聽(tīng)誦讀尋法悟情。（18分鐘）1.聆聽(tīng)著悠遠(yuǎn)的雞啼和清脆的征鐸聲，詩(shī)人情不自禁地低吟淺唱，你聽(tīng)！聽(tīng)誦讀時(shí)，請(qǐng)注意誦讀的高低及第二四字和韻字的誦讀有何特點(diǎn)。（播放誦讀音頻）明確：通

4、過(guò)聽(tīng)誦讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，本詩(shī)在誦讀時(shí)有以下特點(diǎn)：本詩(shī)是五言仄起律詩(shī)，第二、四字（藍(lán)色的字）和韻字（紅色的字）都拉長(zhǎng)，韻字最長(zhǎng)。（2）平長(zhǎng)仄短，平低仄高，入短韻長(zhǎng)。（出示吟誦譜）古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來(lái)瑯瑯上口。古人就是靠詩(shī)歌的平仄來(lái)表情達(dá)意的。2.分聯(lián)誦讀品鄉(xiāng)情。（高強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)延展）吟誦，是我們走進(jìn)詩(shī)人心靈的金鑰匙，下面讓我們分聯(lián)誦讀品味詩(shī)人的詩(shī)情。（師生分聯(lián)誦讀）（1）首聯(lián)：“征”讀長(zhǎng)，車馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)，“鐸”和“客”短促表現(xiàn)旅客匆匆套馬、駕車的活動(dòng)場(chǎng)景；“行”拖長(zhǎng)，旅程漫長(zhǎng)，凸顯去國(guó)懷鄉(xiāng)之情深沉、厚重、濃烈。（2）頷聯(lián)：“雞聲”長(zhǎng)而橋霜多，“月”小而“人跡”少

5、。（3）頸聯(lián)：“葉落”入聲字 ，短而急促，早春里槲葉隨地速速下落，襯托旅人長(zhǎng)期漂泊在外的悲涼；“山”長(zhǎng)表現(xiàn)道路曲折艱難；“明”字拖長(zhǎng)，呈現(xiàn)淡白的枳花，鮮艷地開放的情景，而“驛” 字短急，“墻”字低緩烘托出游子漂泊在外的痛苦。（4）尾聯(lián)：“思”拖長(zhǎng)，彰顯作者深沉地思鄉(xiāng)之情?！岸帕陦?mèng)”屬于唐詩(shī)特格，本應(yīng)是“平仄仄”，是為了避免前三字都是平聲而故意調(diào)整的?！盎靥痢蓖祥L(zhǎng)，呈現(xiàn)出鳧雁在彎曲湖塘里嬉戲時(shí)的溫馨畫面，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷念和向往。（5）單讀韻字 “鄉(xiāng)”“ 霜”“ 墻”“ 塘”用的是“陽(yáng)”韻，表達(dá)比較開闊的韻，更能表達(dá)了羈旅游子深沉的鄉(xiāng)愁。五、深情吟唱抒鄉(xiāng)情（12分鐘）誦讀與吟唱的區(qū)別在于吟唱是

6、有旋律的。下面，我們跟隨著吟唱的旋律，深情地吟出羈旅游子的悵惘，唱出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深沉的思念。1.播放吟唱音頻，生跟唱2.組內(nèi)吟唱，班上吟唱展示。六、鄉(xiāng)情悠悠貫古今（3分鐘）同學(xué)們，詩(shī)人溫庭筠內(nèi)心飽受思鄉(xiāng)之苦的煎熬，馬不停蹄地彰顯著“濟(jì)世安民為君死”的儒士精神，也正是這種精神激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士背井離鄉(xiāng)，我國(guó)詩(shī)歌史上也出現(xiàn)了一類優(yōu)秀的詩(shī)作，從古代杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，”到現(xiàn)代余光中筆下鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,這些詩(shī)歌無(wú)不表達(dá)了一個(gè)主題,那就是故鄉(xiāng)情結(jié)。 孩子們，“樹長(zhǎng)千丈落葉歸根，人行萬(wàn)里涅槃回鄉(xiāng)”，無(wú)論是現(xiàn)在，還是未來(lái)，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)也別忘記我們的故鄉(xiāng)。課后大家可以吟誦以下古詩(shī)，繼續(xù)感受古人游子那征鐸聲聲中的悠悠客情