學習第19問的心得體會6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 學習第19問的心得體會6篇 心得體會是指把實踐中的體驗用文字記載下來的書面表達，心得體會是需要有真實的感受的，你知道心得體會怎么寫嗎，我今天就為您帶來了學習第19問的心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。 學習第19問的心得體會篇1 召喚現(xiàn)代的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。 題記 我如一只小小的毛毛蟲，我常對自己說：“我要變得更頑強，更美麗。然而這個過程卻是漫長的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標。于是，我終究找到了破繭而出的突破口空中課堂，在一次又一次的學習中，我變得更頑強更大膽。 在沒認識空中課堂時，我們上的是傳統(tǒng)的課，那里有老師、有同學，都是坐在教室

2、里；可認識了空中課堂以后，我們的學習變得更生動了，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦，配上一個耳麥，所有的問題就都解決了。大家一起圍坐在電腦前，無論你身在何方，我們隨時能建立一個課堂，這里一樣有老師，有同學，一樣能上課，一樣可發(fā)言。我此后愛上了網(wǎng)絡課。 課堂上，老師充分利用各種輔助手段，調動我們的上課積極性，經(jīng)常會和我們互動、交流，時常給予我們激勵和支持。我們也比平時更認真地聽，隨著信息欄里的文字越來越多，終究上完了一節(jié)課。我知道，要上這一節(jié)課，老師是最辛苦的，他們需要付出好多時間和精力，老師是認真在愛我們，他們怕停掉一節(jié)課，影響我們的上課進度和熱心。我深深得感動了，也此后永遠記錄下來了這些瞬間。 我這只

3、毛毛蟲，在空中課堂與老師的努力下逐漸成長，我要不斷積攢能量，準備破繭而出，最終成為一只最漂亮的蝴蝶，在知識的海洋中盡情飛行。同時也愿更多的老師參與到這個課堂中來，使更多的孩子可以像我一樣受益。真誠的說一聲：“老師，你們辛苦了！ 學習第19問的心得體會篇2 通過這兩天在xx街小學的的學習，收益匪淺。通過幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點評與示范課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。 從習作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學生的發(fā)言，抓住兩點去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提醒指導。引導學生多觀測才能寫出好的具體的

4、文章。通過學生自己上臺展示，同學互評，提建議來完善學生的作文。張主任說：“作文以寫為主，讀寫結合。在今后的教學中，我應多指導孩子去觀測，表達完整的句子，重在片段的練習。 課外閱讀課的上課流程通過老師的指導已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點撥。多讀多練，引導學生自己主動去學、去發(fā)現(xiàn)。 口語交際是我們的一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應當給孩子機遇去發(fā)言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質，聲音響亮，大大方方地去展示自己。 這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實實在在的語文課，常態(tài)課。練語文，如何練?讓學

5、生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發(fā)現(xiàn)、摸索。關注全體學生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數(shù)。通過反復讀，讀中悟。也要重視對學生的確定，及時表揚學生，激發(fā)學生的積極性。 以上是這兩天的心得，我從中收獲好多，明確了自己今后上課的方向。練語文，多讓學生去讀，讀中悟，放手給孩子機遇去摸索。 學習第19問的心得體會篇3 成功沒有捷徑，只有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學習的路程上，有著大量困難和挫折，有人沒有勇氣度過，從而渾渾噩噩度過一生，有人則披荊斬棘，嘗到了勝利的果實。 愛因斯坦說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。只有對學習產(chǎn)生興趣，才能更認真的學習。譬

6、如某些同學，根據(jù)自己的喜好來學習，弱科放在一旁不管，結果偏科很嚴重。要想方法對自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣，并學好它。老師經(jīng)常對我們說“理科要多練，文科要多讀。我們應當多讀多寫，“知之為知之，不知為不知，是知也，遇到不會的題目，千萬不要不懂裝懂。 學習更要有“勤奮、刻苦、踏實的精神。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這對聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背，假如不踏踏實實地學，又找不到適當?shù)膶W習英語的方法，就會苦惱、郁悶，因而陷入窘境，對英語厭煩，因此，在學習上不僅要有刻苦、勤奮的精神，而且要找到恰當、適合自己的學習方法，在學習之路上踏踏實實地走好每一步。 “預則立，不預則廢每次課前都要先

7、預習下，下節(jié)課學習的內容，不但能使我們的自主學習能力有很大的提高，還能排除對老師的依靠。假如不課前預習，就會比別人慢一拍，造成課堂學習上“手忙腳亂的窘相。 “溫故而知新當老師講完課之后，我們應當做到即時復習，穩(wěn)定學過的知識，記憶得更穩(wěn)固。我們也可以試試為自己制定一個學習計劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來還是竹籃打水一場空。 學習方法因人而異，各不一致，愿同學們找到適合自己的學習方法，在學習生涯中繪上精彩的一筆! 學習第19問的心得體會篇4 昨天，學習了陳老師的“雙減政策下的有效作業(yè)設計，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設計能開發(fā)學生的智力，讓學生更喜歡數(shù)學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指

8、向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減效度的關鍵一環(huán)。 對照自己的作業(yè)設計，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學老師的全程監(jiān)視，很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想方法提升學生的數(shù)學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。

9、這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色調，不是那種干巴巴的數(shù)學信息，且和本課知識有掛鉤。譬如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，協(xié)同上情境，學生們確定能學得開心。學生們開心了，學習數(shù)學的興趣不就來了嗎？感到很高傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋覓適合的素材，提高學生數(shù)學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學、愛上數(shù)學。 學習第19問的心得體會篇5 開學初3月5日，在區(qū)領導組織下，我加入專

10、家講壇“讓讀書充盈生命活動。在講到“學為人師行為示范中人格魅力影響學生時，我還真有點想說的東西。 現(xiàn)在的教師對學生影響力越來越大，幾乎可與孩子的父母、兄長相提并論。學生喜歡某個教師，就會對這個教師所教的學科感興趣，就能提高該科學習成績。所以，教師能否與學生很好的溝通，對他們的成長有很大影響。至此：作為一名教師，一定要重視自身形象，重視自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學活動中以人格魅力影響學生。 教師應“為人師表。一是教師的儀容、衣著。教師的穿著要整齊、簡樸，不必潮流，可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上，就應把煩擾、恩怨拋開，用輕松、高興的心情感染學生，浮現(xiàn)給學生的是一種朝氣

11、蓬勃的形象。 再者，教師要有美好的內在形象。假如說較好的外在形象是學生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識等內在的素養(yǎng)，就是學生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要。因此，教師要不斷地完善自我，要有執(zhí)著的信念和崇高的奉獻精神，不應當斤斤計較個人名利，計較個人得失。 教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會迷醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛楚中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和聰慧澆灌出更豐碩的成果。實踐告訴我們，要想

12、做一名成功的教師，必需首先做一個充滿美好的人格魅力的人。 總之，教師是一本教科書。教師的人格魅力，直接影響著學生品德的塑造，影響著學生今后的人生道路，影響學生的一生。 學習第19問的心得體會篇6 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必需堅強不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。 通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必需具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映對比猛烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改