培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理教育游戲設(shè)計(jì)

1、培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲設(shè)計(jì)姓 名：李敏智指導(dǎo)老師：王廣新一、論文選題的理由或意義1信息時(shí)代的快速發(fā)展要求培養(yǎng)具有良好信息 倫理的學(xué)習(xí)者2教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者信息倫理的培養(yǎng)3數(shù)字化教育游戲有利于學(xué)習(xí)者信息倫理的培養(yǎng)二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)（一）相關(guān)概念的界定倫理的涵義信息素養(yǎng)的涵義信息倫理的涵義信息倫理的構(gòu)成要素二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)（二）信息倫理教育的相關(guān)研究1.國(guó)外有關(guān)信息倫理教育研究概況（1）信息倫理教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)研究（2）信息倫理教育的實(shí)施途徑和方法研究（3）信息倫理教學(xué)實(shí)踐研究2.國(guó)內(nèi)有關(guān)信息倫理教育研究概況（1）信息倫理教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)研究（2）信息倫理教育的實(shí)施途徑

2、和方法研究（3）信息倫理教學(xué)實(shí)踐研究3.國(guó)內(nèi)外有關(guān)信息倫理教育的比較二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)（三）信息倫理游戲化教學(xué)的相關(guān)研究1.國(guó)外信息倫理游戲化教學(xué)的相關(guān)研究（1）信息素養(yǎng)教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)（2）道德教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)（3）相關(guān)游戲的應(yīng)用研究2.國(guó)內(nèi)信息倫理游戲化教學(xué)的相關(guān)研究（1）信息素養(yǎng)教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)（2）道德教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)（3）相關(guān)教育游戲的教學(xué)實(shí)踐研究3.國(guó)內(nèi)外信息倫理游戲化教學(xué)的啟示三、論文研究計(jì)劃1.研究目標(biāo) 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)該目標(biāo)的培養(yǎng)是有限的，數(shù)字化教育游戲在培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理方面知識(shí)的優(yōu)勢(shì)越來越明顯。本研究綜合教育游戲的優(yōu)勢(shì)，將教育游戲與信息倫理的培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，開發(fā)設(shè)

3、計(jì)有效地培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲。2.研究?jī)?nèi)容基本理論研究。分析信息倫理的基本理論，以及數(shù)字化教育游戲的基本理論，在理論分析的基礎(chǔ)上闡述培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲理論的基本思想。培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲的理論模型。運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論，分析國(guó)內(nèi)外游戲案例提出游戲設(shè)計(jì)的要素與結(jié)構(gòu)，進(jìn)而構(gòu)建游戲化學(xué)習(xí)情境模型，從而實(shí)現(xiàn)信息倫理與游戲的完美結(jié)合。培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲?qū)嵗_發(fā)。開發(fā)設(shè)計(jì)培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化游戲，使學(xué)生的信息倫理得以提高。3.研究重點(diǎn)難點(diǎn)研究重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理與教育游戲的有效結(jié)合，以及促進(jìn)提高中學(xué)生信息倫理的教育游戲的設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)。研究難點(diǎn)是培養(yǎng)中

4、學(xué)生信息倫理的教育游戲的開發(fā)實(shí)現(xiàn)。4.研究創(chuàng)新本研究將中學(xué)生信息倫理培養(yǎng)與教育游戲的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，并且開發(fā)一款能有效提高中學(xué)生信息道德的數(shù)字化游戲，讓學(xué)生通過玩游戲來習(xí)得信息倫理的知識(shí)。5.研究方法(1)文獻(xiàn)分析法(2)案例分析法(3)系統(tǒng)科學(xué)法6.寫作計(jì)劃7.論文結(jié)構(gòu)第一章 緒論1.1 問題提出1.2 研究目標(biāo)與意義1.3 研究的內(nèi)容與方法1.4 研究要點(diǎn)和重點(diǎn)7.論文結(jié)構(gòu)第二章 數(shù)字化游戲培養(yǎng)信息倫理的研究基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念的界定2.1.1信息、倫理的概念2.1.2信息倫理的概念與構(gòu)成要素2.1.3數(shù)字化教育游戲的內(nèi)涵2.1.4培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲內(nèi)涵2.2信息倫理教育分析2

5、.2.1信息倫理教育目標(biāo) 7.論文結(jié)構(gòu)2.2.2信息倫理教育內(nèi)容2.2.3信息倫理教育模式2.3相關(guān)研究綜述 2.3.1信息倫理教育研究現(xiàn)狀和分析 2.3.2利用教育游戲培養(yǎng)信息倫理的相關(guān)研究2.4研究的基本理論 2.3.1信息倫理教育的理論基礎(chǔ) 2.3.2數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)理論 2.3.3數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)理論7.論文結(jié)構(gòu)第三章 培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)3.1游戲化學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的可行性分析3.1.1數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的原則3.1.2數(shù)字化游戲培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的可行性分析3.2數(shù)字化游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)的要素與結(jié)構(gòu)分析3.3培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲參考框架3.3.1相關(guān)游

6、戲設(shè)計(jì)案例分析3.3.2教育游戲的設(shè)計(jì)框架建構(gòu)7.論文結(jié)構(gòu)第四章培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲設(shè)計(jì)模型4.1培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的教育游戲的需求分析4.2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)4.3游戲系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)4.3.1游戲中角色設(shè)計(jì)4.3.2游戲情境和任務(wù)設(shè)計(jì)4.3.3游戲規(guī)則設(shè)計(jì)4.3.4游戲的交互設(shè)計(jì)7.論文結(jié)構(gòu)第五章培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)案例5.1培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的游戲開發(fā)實(shí)例選取5.2培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的游戲開發(fā)設(shè)計(jì)流程5.2.1 開發(fā)平臺(tái)的選擇5.2.2 關(guān)鍵技術(shù)的解決5.2.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析5.2.4學(xué)習(xí)者分析5.2.5游戲化學(xué)習(xí)元素與情境設(shè)計(jì)7.論文結(jié)構(gòu)5.3培養(yǎng)中學(xué)生信息倫理的數(shù)字化教育游戲主要模塊的實(shí)現(xiàn)5.3.1系統(tǒng)首