小學四年級部編人教版上冊語文期末知識點綜合復習題

1、 PAGE 頁碼 20 / NUMPAGES 總頁數 20小學四年級部編人教版上冊語文期末知識點綜合復習題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 認真拼一拼，把字寫漂亮。h h shn q b du jio ling pn dng lng zh png d cho xu bi fn ni h 2. 看拼音，寫詞語。d cho j shu d b kun ku pn wn qin ni tin kn zhun jia s y do tin 3. 看拼音寫詞語。o m chng di nio cho yn h ti lin shn zh z gu ku bi y hu xn ch 4. 看拼音，寫詞

2、語l hu qin b qing shun g bo chu zi d rn fng bi hung mng 5. 讀拼音，寫詞語。mn ln mn ji jin kn d pn pi zo yn yu l sh ci tn lu da 【形近字詞】6. 比一比，再組詞。努（_） 僅（_） 爛（_） 范（_） 擴（_） 怒（_） 嘆（_） 欄（_） 茫（_） 礦（_） 7. 比一比，在組詞。 提（_） 據（_） 頓（_） 屹（_） 堤（_） ?。╛） 頌（_） 吃（_） 8. 形近字組詞。淘（_） 俗（_） 稻（_） 稼（_） 陶（_） ?。╛） 蹈（_） 嫁（_） 9. 比一比，再組成詞語

3、辯（_） 掏（_） 援（_） 謠（_） 辨（_） 淘（_） 緩（_） 遙（_） 壁（_） 錦（_） 璧（_） 綿（_） 10. 比一比，再組詞。廳（_） 較（_） 臥（_） 專（_） 盯（_） 校（_） 臣（_） 磚（_） 【選詞填空】11. 選詞填空。請求 乞求1普羅米修斯忍受了這一切痛苦也不呼一聲，決不（_）宙斯仁慈，決不對自已做過的事說一句懊梅的話。2他鼓足勇氣去見主神宙斯，（_）他把火給人類。飄揚 飄動3他呼出的氣息變成了四季的風和（_）的云。4五星紅旗隨風（_），在太陽的照耀下，漂亮極了。12. 讀句子，根據母雞的表現選擇恰當的詞語。欺軟怕硬 孜孜不倦 無病呻吟 拼命炫耀1聽吧，它由

4、前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由。（_）2它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。 （_）3到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績。（_）4它教雞錐們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。 （_）13. 選擇恰當的詞語填空。A奔流不息B隨遇而安C騰云駕霧D風平浪靜1.今天是個航行的好天氣，海面上（_）。2.別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身,蟋蟀和它們不同，不肯（_）。3.生命的價值在于不斷進取，正如滔滔江水（_）。4.孫悟空會（_），一個跟頭能翻十萬八千里。14. 選詞填空。 普通 普遍1雷鋒是一名（_）的戰(zhàn)士，是黨的好同志，還是人民

5、的好榜樣。2隨著經濟的發(fā)展，我國人民的生活水平（_）得到提高。無能為力 束手無策 3正當大人們（_）的時候，年幼的曹沖想出了用船稱象的辦法。4這道題我也做不了，實在是（_），請你原諒吧!15. 選詞填空。顯示 顯現霧氣逐漸消失，重疊的山巒一層一層地_出來。近年來發(fā)現的大量化石_，億萬年前，一種帶羽毛的恐龍演化出今天的鳥類大家族。展示 展現走進科技館，_在我們眼前的是一只只栩栩如生的恐龍模型。遼西恐龍化石的發(fā)現向世人_了恐龍長羽毛的證據。演化 演示恐龍的_過程，證實了英國學者赫胥黎的進化論是有根據的。電子課件給我們_了恐龍的生活習性?！拘薷牟【洹?6. 修改病句。（1）我的腦海中浮現了兩年多前剛

6、剛發(fā)生的事情。_（2）我敢肯定，明天大概要下雪。_（3）大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。_（4）河水倒映在云朵里，顯得更白了。_（5）香山的秋天是令人向往的地方。_17. 修改病句。(1)我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。_(2)周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。_18. 修改病句。（1）他的家鄉(xiāng)是福建省人。_（2）一年有四個春、夏、秋、冬季節(jié)。_（3）他因為取得了好成績，所以一點也不驕傲。_（4）上課了，老師把眼睛投到同學們身上。_（5）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。_（6）媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。_19. 修改病句。（1）看完“南京大屠殺”這部電影，很受教育。_（2）即使生

7、活富裕了，我們卻不能亂花錢。_（3）老師為我們日夜操勞，頭發(fā)忽然都變白了。_20. 用學過的修改符號，在原文上修改下面一段話。西陽西下，晚霞應紅了天邊。我們科學興趣小組的同學，高高興興愉快地返回學校，同學們的書包里都裝滿了各式各樣的礦石標本。通過這次活動，我們因為增長了知識，所以鍛煉了意志?！竟旁婇喿x】21. 課內閱讀。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1這首詩的作者是_，詩中描寫了_、_、_、月這四種景物。2想象”一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話描繪出來。_3全詩蘊含了作者怎樣的思想感情？下列說法錯誤的一項是（）A.蘊含著對大自然的喜愛之

8、情。B.流露出對江邊月色的惋惜之情。C.從側面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。4文中畫橫線的詩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_22. 對比閱讀，完成練習。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。別（片段）吳奔星你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里。只留下一排影子在小河里。（注釋）安西：指唐代設置的安西都護府。渭城：地名。浥：濕潤。陽關：古關名。1從形式上說，送元二使安西屬于（_），別屬于（_）。從內容上說，兩首詩都屬于（_）。A古詩 B現代詩 C送別詩 D寫景詩2

9、別中，詩人巧妙地把友人的笑容與_、眼睛與_、影子與_融合在一起，使整個畫面躍然紙上。3判斷下列說法的正（）誤（）。（1）送元二使安西中點明送別的地點是陽關，雨和柳為送別營造了愁郁的氣氛。（_）（2）從別的深情傾訴中，可以想象到“我”曾與友人在夕陽下嬉戲、在掛著露珠的叢邊交談、在小河邊散步。（_）（3）兩首詩都表達了作者的依依惜別之情。（_）4仿照別中的詩句續(xù)寫。你走了，沒有_，只留下_。5與送別有關的詩歌我們還學過高適的別董大，其中流傳千古的名句是“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，你覺得這兩句詩與送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達的情感有什么相同和不同之處？_23. 課內

10、閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1詩中每一小節(jié)所描寫的內容各是什么？_2找出詩中的擬人句寫在下面。_3“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_4詩歌流露出詩人怎樣的感情？_24. 課內閱讀。繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩的作者是_，原名_。2下面兩個加點的“風雨”分別指什么？（1）天上的風雨：_（2）心中的風雨：_3這首詩主要運

11、用了的修辭手法，歌頌了_4從“我只躲到你的懷里”這句話中，你可以體會到什么？_25. 閱讀完成練習。黎明（節(jié)選）艾青當我還不曾起身兩眼閉著聽見了鳥鳴聽見了車聲的隆隆聽見了汽笛的嘶叫我知道你又叩開白日的門扉了黎明，為了你的到來我愿站在山坡上， 像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂因為你，你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時刻啊我常進到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍1將文中的詞換成近義詞。叩開（_）疾奔（_）撫慰（_）2“你又叩開白日的門扉了”這里運用了_的修

12、辭手法，“你”指的是_，省略號在這里的作用是_。3“我將狂歡而跳躍”表達了詩人怎樣的心情？_4發(fā)揮想象，在原詩的基礎上補充一句，意思及風格與原詩盡量接近。當我還不曾起身，兩眼閉著，聽見了_。5詩人描繪出這樣一幅生活場景：在孩提時代，當黎明到來的時候，“我”曾和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了我的草鞋，/泥漿也濺滿我的褲管”這充滿深情、充滿生活氣息的畫面多么動人?。≡囍脙扇湓捗鑼懩愫⑻釙r代的快樂時光吧。_【閱讀理解】26. 閱讀短文，完成練習。一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有

13、。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關系，我請你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P切地問?！拔覜]事，我只是很感激您！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而您卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然對我大吼，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激呢？你怎么還要跟她吵

14、架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去，當她走到家附近時，一眼看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望。一看到女孩，母親的臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！有時候，我們會對別人給予的小恩小惠 ，卻對自己的親人一輩子的恩情 。1請選擇恰當的詞語填入第段的橫線處。（填序號）A視而不見 B感激不盡2下列對本文的主要內容表述最準確的一項是（ ）。A本文記敘了女孩與媽媽發(fā)生爭吵后離家出走，一位老婆婆給她煮了一碗餛飩的故事B本文記敘了女孩與媽媽發(fā)生爭吵后離家出走，在一位老婆婆的開導下，真正體會到母愛的偉大故事C本文記敘了女孩與

15、媽媽發(fā)生爭吵后，一位老婆婆給她煮了一碗餛飩，讓她感受到陌生人的關愛的故事3第段中描寫母親神態(tài)的詞語是_，從中我體會到了_。4第段寫道：“女孩的眼淚又開始掉了下來！”這時女孩心里會想些什么？_27. 課外閱讀。游黃山人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見過冰雪覆蓋的長白山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花說不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端

16、，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險啊，我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。1結合上下文理解詞語的意思。含苞欲放：_2文中作者用什么山和黃山作比較，說明黃山“云奇山異”。_3這篇短文寫出了黃山的三個特點，你能分別用一個字概括一下嗎？(1)_(2)_ (3)_4摘錄你喜歡的好詞好句。_28. 閱讀短文，回答問題。蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中

17、騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的士飛馳而來 她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她發(fā)現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿

18、的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班蓿愕淖笸?？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思?醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐

19、說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。1給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。2聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。逞強_風風火火_3用“”畫出文中描寫心理活動的一個句子。4在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用_比喻_。5寫出第二、三自然段段意。第二自然段：_第三自然段：_6為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？_29. 閱讀理解改變人生的批注達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋友，對什么事都缺乏自信心。那是1965年1

20、0月的一天，他的中學女教師露絲布勞奇在班上布置作業(yè)。學生們閱讀了殺死一只模仿鳥一文?，F在，老師要求他們接著那篇小說的最后一章寫續(xù)文。 達爾科夫寫完了續(xù)篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續(xù)篇有什么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯?！?四個字，它們竟改變了他的一生。 “在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么。”他說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事?！?在中學那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞奇老師評閱。

21、她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親?！八褪俏宜枰摹！边_爾科夫說。 不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責校刊的編輯工作，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許后來的一切就不會發(fā)生。 在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母?？赐艘呀浲诵莸牟紕谄嫣Ｋ嬖V她當時她寫的四個字對他產生了多么巨大的影響。他對她說由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠將那種信念傳遞給后來成為他夫人的女人

22、，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經常請求他的指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。 布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動。“在那一時刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響?！彼f。 “寫得不錯。” 雖只寥寥數語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎？1用“”給這篇短文劃分層次。 2布勞奇太太主要給了達爾科夫哪些影響？（用文中原句回答）_3文中有一句話，在結

23、構安排上作用很大，這句話是_。4畫橫線的句子照應了文中的哪句話？_5第自然段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換？為什么？_6第自然段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是_。7第自然段所用的修辭手法是_，表達作用是_。30. 閱讀短文，回答問題。志 向李大釗還很小的時候，就聽爺爺講過帝國主義侵略中國的事情。當時八國聯(lián)軍的一部分隊伍，曾經從樂亭縣沿海登陸，到處殺人劫財，老百姓紛紛起來反抗。在那時，李大釗胸中就埋下了仇恨帝國主義，仇恨腐敗的清政府的種子。隨著他漸漸長大，當地人民反抗帝國主義的斗爭，在他的心靈上打下了不可磨滅的烙印，一種救國救民的志向，一天天

24、在他的心田里萌發(fā)。在他讀小學的時候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽得非常（入神 凝神）。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問他：“你聽了太平天國的故事，有什么感想啊？”李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般，說：“我要學習洪秀全，推翻腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺！”后來，李大釗在天津法政學校讀書，他的愛國思想進一步得到（增加 增長）。當時的學生，有各種各樣的思想，也有各種各樣的志向。有的想做個名士，游山玩水，樂活一生；有的想著花天酒地，醉生夢死；有的只想糊里糊涂混日子。 李大釗卻每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志，(尋求 尋找）中國獨立富強的道路。他和同學們在一起交談，用自己的思想幫助和啟發(fā)了一些同學。在當時那樣的花花世界里，李大釗一塵不染，有好多人不理解，問他：“你這樣用心讀書，將來要干點什么呢？”他微微一笑，認真地說：“我將來，只希望做一個對老百姓有用的人！活著，以自己的本領為民眾做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進大海里，喂肥魚蝦，供民眾食用，也使人民得到我的一點好處。這就是我平生最大的志向！”1用“”劃去文中括號里不準確的詞語。2聯(lián)系上下文，理解