新冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)的減法11減幾》課教案2

1、教課方案之內(nèi)的減法（第二課時(shí)）11減幾的退位減法（一）課標(biāo)剖析因?yàn)槿魏味辔粩?shù)的退位減法都能分解為不一樣數(shù)位上的退位減法，因此，20之內(nèi)的退位減法是數(shù)學(xué)計(jì)算的核心知識(shí)，也是學(xué)生形成基本計(jì)算方法的重要內(nèi)容。20之內(nèi)的退位減法，是在學(xué)習(xí)10之內(nèi)加減法和20之內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的。由易到難，嫻熟的口算20之內(nèi)的減法。本單元“退位減法”內(nèi)容，充分表現(xiàn)了本套教材“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的特色，都以情形+問(wèn)題“方式出現(xiàn)，在解決問(wèn)題中由易到難。多種方法能夠解題，讓學(xué)生起碼嫻熟掌握一種。（二）教材剖析之內(nèi)的退位減法是數(shù)學(xué)計(jì)算的核心知識(shí)，也是學(xué)生形成基本計(jì)算方法的重要內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法

2、，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)校學(xué)生能嫻熟地口算11減幾的減法，在經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過(guò)程中，能靈巧運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（三）學(xué)生剖析20之內(nèi)的退位減法，是在學(xué)習(xí)10之內(nèi)加減法和20之內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的。鼓舞學(xué)生踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)，易喜悅，對(duì)圖片的色彩、人物等感興趣。（四）教課目的1.在著手操作、溝通的活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法的過(guò)程。2.會(huì)計(jì)算11減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的算法，感覺(jué)算法多樣化。教課內(nèi)容：教材8182頁(yè)教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：要點(diǎn)：理解和掌握20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算

3、方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷研究20之內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。（五）教課策略小組合作，著手實(shí)踐，（六）教課器具小棒、卡片、課件。二、講堂系統(tǒng)部分教課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入運(yùn)用卡片游戲復(fù)習(xí)10之內(nèi)的加減法、20之內(nèi)的加法，和不退位減法。9+1=10-9=17-7=6+4=10-6=19-5=2+8=10-2=17-6=10+2=12-2=18-3=7+0=7-0=16-4=9-3=10-3=11-3=設(shè)計(jì)企圖：以游戲形式吸引學(xué)生注意力，指引學(xué)生回首所學(xué)知識(shí)，并加以系統(tǒng)地概括整理，使之掌握的不過(guò)更為條理化、系統(tǒng)化，為穩(wěn)固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題做鋪墊（二）新授課件出示一個(gè)玩具商鋪的場(chǎng)景：師：從圖中你能獲得哪些

4、數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？一定學(xué)生的回答：一共有11個(gè)皮球，聰聰買了3個(gè)，還剩幾個(gè)皮球？師：同學(xué)們說(shuō)的很好。你知道還剩下幾個(gè)皮球，應(yīng)當(dāng)如何列式解答嗎？依據(jù)學(xué)生的報(bào)告板書：11-3=（）設(shè)計(jì)企圖：從情形圖引入，教師指導(dǎo)學(xué)生察看主體圖，培育學(xué)生主動(dòng)收集有價(jià)值的信息的能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣（三）直觀操作、自主研究1、請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具取代皮球，擺一擺、算一算。先在小組溝通想法，再全班溝通。2、學(xué)生操作、演示計(jì)算過(guò)程，自由講話，議論計(jì)算方法。生1：共11根小棒，把1捆翻開變?yōu)?0根，取出3根給聰聰后，還剩下7根，和剩下的1根合起來(lái)是8根。10-3=77+1=8生2：把一捆翻開變?yōu)?0根，只取

5、出2根，與剩下的1根合起來(lái)恰好3根，交給聰聰，還剩8根。11-1=1010-2=8師：兩種拿法共同點(diǎn)：翻開一捆小棒，把一捆變?yōu)?0根，理解了這個(gè)道理?？此闶?1-3等于幾，1減3不夠減，怎么辦？生：就像擺小棒同樣，把1個(gè)十變?yōu)?0個(gè)一。用10-3=7，再把剩下的7和1加起來(lái)后等于8。10-3=77+1=8師:同意學(xué)生用不一樣的方法，自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)企圖：小組溝通議論，激發(fā)學(xué)生的思想。培育里學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識(shí)。3、教師總結(jié)學(xué)生成就，教師加以一定，同時(shí)教師能夠說(shuō)出自己的算法：因?yàn)?+3=11因此11-3=8（想加法算減法）鼓舞算法多樣化。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)學(xué)生和老師不一樣思想的碰撞，在溝通的過(guò)程，既掌握了計(jì)算方法，思想又可不停地獲得發(fā)展（四）實(shí)質(zhì)應(yīng)用，深入新知頁(yè)試一試學(xué)生談?wù)勈窃趺醋龅摹＃ㄎ澹┓€(wěn)固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、練一練第1、2題。獨(dú)立達(dá)成，全班反應(yīng)。設(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，松手讓學(xué)生自己概括總結(jié)，讓學(xué)生有了成就感2、練一練第3題。（六）全課小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？有什么感覺(jué)？請(qǐng)你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適合的計(jì)算策略解決它們。老師和同學(xué)一塊分享一下收獲。設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生總結(jié)收獲的同時(shí)，進(jìn)一步感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力（七）板書設(shè)計(jì)還剩幾個(gè)皮球？11-3=8107（八）課后反省創(chuàng)建富