新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分數(shù)乘法4分數(shù)與分數(shù)相乘》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案8

1、第4課時：分數(shù)乘分數(shù)教課內(nèi)容：P3435例4、例5，“試一試”和“練一練”，練習(xí)六第15題，教課目的：1.使學(xué)生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法例也合用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法一致成一個法例。進一步穩(wěn)固分數(shù)乘法的計算法例。使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的研究過程，進一步培育察看、比較、剖析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教課要點：分數(shù)乘分數(shù)并一致法例。教課難點：分數(shù)乘分數(shù)并一致法例。課前準備：多媒體課件課時安排：1課時教課過程二次備課一、創(chuàng)建情境從前我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，下邊請同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？跟著學(xué)生的回答，教師持續(xù)對它們進行操作，并引出新課。二、組織研究教課例4

2、出現(xiàn)教材中的圖形而后問：畫斜線部分是12的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？由此明確：12的14是18，12的34是38啟迪學(xué)生進一步思慮：求12的14是多少，能夠如何列式？求12的34呢？師問：你能列算式并看圖填寫出版中的結(jié)果嗎？翻開書P45完成提示：依據(jù)填的結(jié)果各自想一想如何計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學(xué)生進行議論得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。教課例51）讓學(xué)生談?wù)?315和2345分別表示23的幾分之幾？你能用前面得出的結(jié)論計算這兩道題嗎？學(xué)生試做，校正完后問：你能用什么方法來考證你的計算結(jié)果呢？2）考證比較讓學(xué)生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23再畫斜線表示23的1

3、5和23的45。學(xué)生著手操作，教師巡視對學(xué)困生進行指導(dǎo)?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計算的結(jié)果能否一致？學(xué)生察看比較。概括總結(jié)比較方才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，議論有什么發(fā)現(xiàn)？得出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三、練習(xí)達成“試一試”第1題。提示學(xué)生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分再計算經(jīng)過溝通進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推行下邊著幾道題你會計算嗎？出示：2113=456=請同學(xué)們先達成“試一試”第2題的填空，提示學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算。議論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法合用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為何？學(xué)生疏組議論明確：（1）整數(shù)能夠看作分母是1的分數(shù)，因此分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也合用于分數(shù)和整數(shù)相乘。實質(zhì)計算時能夠直接按從前學(xué)過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不用把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡易（2）也能夠整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算，這樣更簡易。練習(xí)達成“練一練”指引學(xué)生用直接約分的方法進行計算。五、綜合練習(xí)做練習(xí)六的第1、3、4題。先在圖