三年級(jí)下冊(cè)爭(zhēng)吵教案 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十五課爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)下冊(cè)爭(zhēng)吵教案 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十五課爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十五課爭(zhēng)吵圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，我在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十五課爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十五課爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間理應(yīng)彼此寬容。團(tuán)結(jié)友愛。 2.給課文分段，歸納段意，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.啟發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢? 2.透露課題：今天我們要

2、學(xué)的課文講的就是兩個(gè)摯友發(fā)生爭(zhēng)吵的事。 (板書課題) 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。 2.斟酌：課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(理清依次) 3.檢查生字詞認(rèn)讀處境，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。 4.默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)舉行交流議論。 三、細(xì)讀課文，探究解疑 l.自讀自悟第一片面(1-4自然段)，匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。 重點(diǎn)交流以下問(wèn)題： (1)我和克萊諦由于什么事而爭(zhēng)吵? (吵架的理由是克萊諦把我的筆記本弄臟了，我也弄臟了他的本子。) (2)克萊諦把我的筆記本弄臟后，是怎么做的? (他只是微笑

3、著說(shuō)：我不是有意的。) (3)我為什么想報(bào)復(fù)克萊諦? (我心想：哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!于是我想報(bào)復(fù)他。) (4)我想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出我怎樣? (外觀上猶如不是由于他得了獎(jiǎng)，我嫉妒他;事實(shí)上，我把他本子弄臟的真正理由就是由于嫉妒他得了獎(jiǎng)。課文開頭表現(xiàn)了我不想供認(rèn)自己有嫉妒心理。) (5)當(dāng)我有意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人? (他的表現(xiàn)是臉都紅了，舉起手又縮回去。臉紅說(shuō)明他生氣。舉起手又縮回去，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，我會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕? 過(guò)渡：我看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想?又是怎么做的

4、?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)5-8自然段。 2.理解課文的其次片面(5-8)自然段。 (l)畫出描寫我沖突心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?我覺(jué)得很擔(dān)心，氣也全消了。我很懊喪，不該那樣做。為什么會(huì)這樣呢? (克萊諦是個(gè)好人父親又是那么熱愛他的種種情形來(lái)。) 我熟悉到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦賠罪，說(shuō)明什么? (說(shuō)明我沒(méi)有士氣面對(duì)錯(cuò)誤，供認(rèn)錯(cuò)誤) (2)在課堂上克萊諦對(duì)我是什么回響?又是怎樣說(shuō)的? (克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。;我在外邊等著你!) 克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀這是為什么? (克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)我的所作所為覺(jué)得不成理解) 克萊諦為什么兩

5、次說(shuō)我在外邊等著你! (克萊諦兩次說(shuō)這句話，是想讓我上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向我解釋領(lǐng)會(huì)。) (3)我聽到克萊諦兩次說(shuō)到我在外邊等著你!我每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的? (第一次聽到他說(shuō)這句話時(shí)，我感到擔(dān)心、覺(jué)得懊喪;其次次我雖然熟悉到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防衛(wèi)，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。) (4)畫出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。 (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。 過(guò)渡：克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待我，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。 3.自讀課文的第三片面(9-13)自然段。 (1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問(wèn)題： 為什么用終究挨到了放學(xué)?說(shuō)明什么? (終究、挨說(shuō)明：我覺(jué)得時(shí)間過(guò)

6、得太慢了。我想的只是防衛(wèi)。) 當(dāng)我向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的? (克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫柔地對(duì)我說(shuō)，讓我們像從前那樣做好摯友吧!) 通過(guò)克萊諦對(duì)我的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子?哪些詞可以表達(dá)出來(lái)? (說(shuō)明克萊諦寬容、友愛待人，通過(guò)微笑溫柔兩詞表達(dá)出來(lái)。) 我為什么兩次說(shuō)再也不了? (是由于自己內(nèi)心沖動(dòng)，我被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，供認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。) (2)指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出我的欣喜之情。 4.理解課文的第四片面(14自然段)，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話。(投影) (l)畫出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。 (一個(gè)人不但要能熟悉到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于供認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。) (2)為什么父親從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去。 (夢(mèng)想我道別過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人。) (3)齊讀結(jié)果一段話，進(jìn)一