《改造我們的學(xué)習(xí)》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1、改造我們的學(xué)習(xí)毛 澤 東嘩眾取寵 謬種流傳 諄諄告誡 臆造前仆后繼 有的放矢 閉塞眼睛捉麻雀hu mi zhn yp sh s膚淺(f)邏輯(j)竹筍(sn)華而不實(hu) 諄諄(zhn) 診治(zhn)濫調(diào)(ln) 有的放矢(sh) 臆造(y)自我研習(xí)寫作背景 本文是1941年5月毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告,是延安整風(fēng)運動的重要學(xué)習(xí)文件。 改造我們的學(xué)習(xí)標(biāo)志著整風(fēng)開始。毛澤東之所以要發(fā)動延安整風(fēng)，是有著深刻歷史背景的，尤其是與馬克思主義中國化的曲折歷程有關(guān)。 第一，王明“左”傾教條主義的嚴(yán)重危害必須從思想路線上徹底解決。 第二，抗戰(zhàn)初期王明的右傾錯誤一度引起黨內(nèi)思想混亂，必須予以

2、肅清。 第三，皖南事變的發(fā)生，促使毛澤東思考如何盡快改變與共產(chǎn)國際的關(guān)系，這是延安整風(fēng)運動的導(dǎo)火線。 整風(fēng)運動的內(nèi)容主要是“整頓三風(fēng)”，當(dāng)時，毛澤東同志作了三個動員報告： 反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)改造我們的學(xué)習(xí) 反對宗派主義以整頓黨風(fēng)整頓黨的作風(fēng) 反對黨八股以整頓文風(fēng) 反對黨八股 解題改造我們的學(xué)習(xí)“改造”是指這篇文章的具體目的；“我們”指的是中共黨員；“學(xué)習(xí)”指的學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的制度。 標(biāo)題中為什么選用“改造”這個動詞？能不能換用“改變”或者“改進(jìn)”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢和需要”的意思，它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個語素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的

3、精神。“改變”沒有強調(diào)“立新”這一面，“改進(jìn)”比較強調(diào)“有所進(jìn)步”而沒有強調(diào)“破舊”這一面，因此這兩個詞不能代替“改造”。1.縱貫式結(jié)構(gòu)方式 按照引論、本論、結(jié)論三部分組織材料，即提出問題-分析問題-解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結(jié)構(gòu)方式”。2.并列式結(jié)構(gòu)方式 圍繞中心論點，從不同角度進(jìn)行論證，形成若干分論點，幾個分論點構(gòu)成并列關(guān)系，共同論證中心論點，這就是議論文的并列式結(jié)構(gòu)方式。3.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式 在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系，前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。4.對比式結(jié)構(gòu)方式 這是把正反兩方面的觀點、事例，對比地組合

4、在一起的結(jié)構(gòu)方式，形成強烈的反差，使兩種不同的事理在對比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點和主張?！咀h論文的常見論述結(jié)構(gòu)】初讀課文。 【思考1】 速讀全文，劃出每部分的重點句，理清文章的論述思路 。 【整體把握本文的論述結(jié)構(gòu)】 速讀全文，劃出每部分的重點句，理清文章的論述思路 。我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。一、“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普 遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年?！倍?、但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。 三、我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下。 四、依據(jù)上述意見，我有下列提議： 引論部分：本論部分：結(jié)論部分：（全文的論述結(jié)構(gòu)：明

5、確主張闡釋理由提出建議）第一部分可分為幾層?層意?二十年的回顧 一百年來的回顧 抗日以來的回顧 【閱讀文章的第一部分并思考回答】 第一部分結(jié)尾寫到“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”，“很好的現(xiàn)象”指的是哪些方面？.對馬克思列寧主義的認(rèn)識日益深刻和豐富。.對中國革命具體實踐的認(rèn)識日益深刻和豐富。.馬克思列寧主義和中國革命具體實踐日益結(jié)合。.二者的結(jié)合使中國革命的面目為之一新?！靖爬ā?【明確】把“中國革命具體實踐”與“馬克思列寧主義真理”進(jìn)行結(jié)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。只有把二者結(jié)合、統(tǒng)一才是正確的學(xué)習(xí)方法，才是達(dá)到救國救民這一學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵?！鹃喿x文章的第二部分并思考回答】 第二部分從三個方面反思了我黨

6、現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點？產(chǎn)生了什么危害？三方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗不系統(tǒng)、不周密，研究氛圍不濃厚。沒能有組織地進(jìn)行，研究氛圍不濃厚。不是為革命實踐而學(xué)習(xí)，而是為了單純的學(xué)習(xí)。滿足于一知半解，夸夸其談。憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號施令。 對自己的歷史懂得少， 不以為恥，反以為榮。 理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。 文章一二部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一核心正反對照來寫，第一部分總結(jié)了中國革命實踐中把二者結(jié)合所取得的成就，第二部分從學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方法上反思了在研究“中國實際”和學(xué)習(xí)“馬列主義理論”時

7、存在的缺點，產(chǎn)生的危害，明確了“學(xué)習(xí)改造”的必要性。 為此，作者在第三部分將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義態(tài)度” 進(jìn)行了對照。 【第一二部分學(xué)習(xí)小結(jié)】 角度 主觀主義態(tài)度 馬列主義態(tài)度 表現(xiàn)實 質(zhì)形成的作風(fēng)帶來的結(jié)果應(yīng)對的方式在這種態(tài)度下，就是在這種態(tài)度下，就是在這種態(tài)度下，就是有的放矢，實事求是 從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一 引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學(xué)的結(jié)論。 這是一個共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度在這種態(tài)度下，就是在這種態(tài)度下，就是在這種態(tài)度下，就是 脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際 夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是 拿了律

8、己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。 只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。第三部分：分析對比手法， 理解問題實質(zhì)，明確改造方向 【第三部分學(xué)習(xí)小結(jié)】改造的目標(biāo)： 消除主觀主義態(tài)度及作風(fēng)，推行馬列主義態(tài)度及作風(fēng)。改造的關(guān)鍵之處： 研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導(dǎo)注重實際，實事求是的行為。 學(xué)習(xí)馬列主義理論：杜絕單純學(xué)習(xí)馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，有的放矢的方法。 根據(jù)以上從五個角度對兩種態(tài)度進(jìn)行的對比，概括回答可以得出關(guān)于“學(xué)習(xí)改造”的結(jié)論分析“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍

9、,嘴尖皮厚腹中空?！边@句話的表達(dá)效果。這是毛澤東引用明代文學(xué)家解縉的話。前一句把那些學(xué)習(xí)根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風(fēng)搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老、沒有真才實學(xué)的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此作比喻論證，給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義學(xué)風(fēng)。 文章第四部分依然是從“研究現(xiàn)狀”、“研究歷史”、“學(xué)習(xí)國際革命經(jīng)驗”三方面提出改造學(xué)習(xí)的意見，請概括其內(nèi)容。 研究現(xiàn)狀： 向全黨提出研究周圍環(huán)境的任務(wù)。依據(jù)馬列主義的理論和方法，對敵友我各方面的動態(tài)進(jìn)行調(diào)查和研究，引出應(yīng)有的和必要的結(jié)論。 研究歷史： 聚集人材，先分工分部門，再合作綜合。克服無組織狀態(tài)。 學(xué)習(xí)國

10、際革命經(jīng)驗： 以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導(dǎo)方針。廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。文章自然分成了四部分，請給每一部分加一個小標(biāo)題第一部分，進(jìn)步和成績（理論和實踐日益結(jié)合的二十年）。第二部分，缺點（理論和實際脫離的三大缺點）。第三部分，兩種對立的態(tài)度（兩種不同學(xué)風(fēng)的比較）。第四部分，具體建議（轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的具體提議）。提出論點改造學(xué)習(xí)制度和方法分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結(jié)危害研究現(xiàn)狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態(tài)度主觀主義馬克思主義態(tài)度解決問題研究周圍環(huán)境：系統(tǒng)周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面本文結(jié)構(gòu)框架圖明晰主旨

11、本文深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學(xué)風(fēng),精辟地闡明了理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的學(xué)風(fēng),號召全黨必須改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度,必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應(yīng)用,以便更好地完成認(rèn)識世界和改造世界的歷史任務(wù)。文章用了哪些論證方法？試分析其作用。舉例論證：文章第一部分和第二部分的前半部分運用概括性事例做論據(jù)，第二部分的后半部分運用具體事例做論據(jù)，論證充分有力。引用論證：多次引用革命導(dǎo)師的論斷，增強了說服力。引用對聯(lián)進(jìn)行批判，增加了形象性。 比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，這些都形象生動地把有主觀主義作風(fēng)表現(xiàn)了出來，有辛辣的批評作用，增強了論證效果。本文的論述語言有什么特點？試結(jié)合具體例子分析。 （1）善用口語，多用成語：用“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語，說明主觀主義者不注重研究歷史；用“粗枝大葉、夸夸其談、生吞活剝”來形容主觀主義者不細(xì)