淺談英語課堂教學(xué)中東西方文化的差異

1、淺談英語課堂教學(xué)中東西方文化的差異淺談英語課堂教學(xué)中東西方文化的差異語言和文化是密不可分的，不理解外語的文化背景，就無法正確理解和運(yùn)用外語。東西方的社會是在不同的根底上形成和開展的，所以人們的思想、信仰、風(fēng)俗的都有不同程度的差異。由于中學(xué)沒有開發(fā)文化背景知識方面的專門課程，所以學(xué)生在學(xué)校過程常常遇到許多較困惑的問題，在說話和寫作過程時甚至鬧出一些笑話。根據(jù)多年教學(xué)，現(xiàn)把學(xué)生中容易出現(xiàn)的錯誤進(jìn)展以下歸納：一、稱呼中文的習(xí)慣都是把姓氏放在稱呼前面，如：李老師、王先生。而英語那么是把稱呼放在前面，姓氏放在后面，如：rang。所以，學(xué)生就常常形成錯誤的讀法，如：liteaher、angr等。二、某些詞

2、性的運(yùn)用1.人稱代詞的主格和賓格由于論文聯(lián)盟 :/漢語里面根本就沒有主格和賓格之分。如：我即可以在劇中做主語；如我是一個學(xué)生也可以做賓語；如他在找我。而英語里面人稱代詞就有主格和賓格之分。主格只能做主語，如：iaastudent就不能說成eisastudent，而他在找我也只能說成heislkingfre。2.動詞的運(yùn)用英語里面的動詞就有原性、第三人稱單數(shù)、如今分詞、過去式、過去分詞等多種形式，而中文里面就沒有這么多形式。它就只能借助于將要了正在等詞來表達(dá)各種動作的完成與否。3.物主代詞的運(yùn)用學(xué)生們在寫作中常常出現(xiàn)以下錯誤。如：ifavritesubjetis.；iunleis.。即我最喜歡的

3、科目是我叔叔是在漢語里是無錯誤的，由于受漢語的影響，學(xué)生們也就出現(xiàn)了以上錯誤。三、語序我們都知道中文的地名都是從大到小按順序說。如：中國湖南常德石門。但英語的順序那么是從小到大。如：lassnegradeseven.iddleshlhunan.英語名詞和介詞短語是用來修飾動詞的，放在動詞的后面，而漢語就是放在其修飾詞的前面。我們就經(jīng)?？吹綄W(xué)生寫以下的句子：iverylikebananasiandikearegdfriendsibybustshl。按照英語的習(xí)慣就要寫成ilikebananasveryuhikeandiaregdfriendsigtshlbybus。四、某些特殊的表達(dá)法1.在對稱

4、贊做出反響時也有不 :/同a：yuratisverybeautiful.b1：thankyu.b2：hitisveryrdinary.b1英語的答復(fù)，而b2那么是我們漢語的答復(fù)。2.在西方國家一般不問別人的年齡與薪水西方人將年齡和薪水作為機(jī)密來對待的，假設(shè)問了就表示不禮貌，而中國人那么無所謂。五、介詞的運(yùn)用1.英語里有無介詞不一樣如：beinhspital表示生病住院；inthehspital那么表示在醫(yī)院，不一定是住院。2.同個介詞用在不同的句子里如：樹上有果子用n，樹上有其他東西那么用in。如：thereareseapplesnthetree、thereisabirdinthetree。墻上有圖片用n，窗戶在墻上那么用in。六、應(yīng)對策略東西方文化差異表達(dá)在課堂中的差異還有許多，那么我們作為教者又要怎樣面對呢?1.加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，給學(xué)生教一點(diǎn)自己必需要有一面。2.加強(qiáng)詞匯講解。如：一字多義、多種詞性，不僅要理解它的外表意義還要理解其內(nèi)涵。3.重語法、篇章構(gòu)造的理解，在閱讀時要求學(xué)生盡量以上下文進(jìn)展尋找答案。4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體體驗(yàn)外國的文化氣氛。5.講透教材，學(xué)活教材，在課堂上用英語講授英語，使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。在英語教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握文化根底