【詳細版】小學(xué)語文人教二年級上冊第二單元拍手歌 省賽獲獎

1、拍手歌第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.通過預(yù)習(xí)認識“世、界、雀”等 6 個生字，重點指導(dǎo)“錦、靈、猛、 鷹”等 7 個難讀的生字，會寫“ 叢、深、處 ”3 個生字。 2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識“雀、鷹、 雁”等字。 3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文 的內(nèi)容。 4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌 的節(jié)奏感。 教學(xué)重難點 1. 了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識“雀、鷹、雁”等字。 2. 理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。 課前準備 預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計 教學(xué)過程 一、激趣創(chuàng)情

2、境 1. 小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)） 2. （整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得 怎么樣?是啊，動物世界很新奇。 3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函） 親愛的同學(xué)們，動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次 典禮。 同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！ 【設(shè)計意圖】 運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學(xué)生對于動物世界的 興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。 二、初讀識動物 1.既然做評委，我們就要先來看

3、看有哪些動物要來參加評選，動物王國的 小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文拍手歌中，請大家打開 課文自由地讀一讀吧。 2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進行反饋。 在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈 出了 8 種動物的名字。 在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔 雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們 請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀） 現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡） 【設(shè)計意圖】 通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板 塊進行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實

4、際學(xué)情，進行字詞的重點教學(xué)。 三、觀察明含義 1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了， 同學(xué)們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名 字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。 2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示 “鳥”的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“隹”。 3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你 沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。 4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀 嗎？（七個人接力讀） 【設(shè)計意圖】 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有“鳥”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的 特點，并

5、運用智慧教育軟件互動的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“隹”字部也表示鳥 的意思，從而重點指導(dǎo)“雁、鷹、雀、雄”等字的認識。 四、頒獎曉特征 做了這么多準備工作，現(xiàn)在就讓我們進行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們 瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？ 1.“孔雀、錦雞”做示范 （1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴） （2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？ （3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一 種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。 （4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字 中看出來，看錦的左邊是金字旁

6、，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表 示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來 怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞 （5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說你拍一，我拍 一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們 頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？ （6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把“美麗獎”頒給他們 2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請 我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？ 選 每個小組選擇一個動物進行討論 讀 在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀 寫 討論后寫下你們要頒的獎

7、說 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。 3.各小組分組討論，師隨機指導(dǎo)。 4.各小組依次反饋，師隨機輔助 雄鷹看圖指導(dǎo)讀好云彩間 雁群看圖感受“會寫字” 一個人讀 猛虎抓住“猛”字，通過動作讀出兇猛的感覺。 黃鸝、百靈聽鳥聲，理解“唱不休” 熊貓看動畫，理解“嬉戲” 5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫拍手歌，那咱們就可以 拍著手來 唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示 范） 請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方 式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。 【設(shè)計意圖】 通過示范講解“孔雀、錦雞”的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動 物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在 匯報中讀好相關(guān)動物的句子。 五、觀察會書寫 1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他 們都編進了一首兒歌中。 孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛。2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看“叢、深、處”， 這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？ 3.寫的時候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。 4.重點指導(dǎo)“深”和“處” 5.反饋指導(dǎo) 同學(xué)們寫得可真不錯，老師也要頒