幼兒園中班教案《聽(tīng)到的聲音》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班教案聽(tīng)到的聲音含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.尋覓生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。2.感觸各種聲音的特點(diǎn)，試試創(chuàng)造好聽(tīng)的。3.初步了解其特性。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、愛(ài)好導(dǎo)入，分辨生活中的聲音師：小伴侶們，今日咱們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？1、老師播放打雷的聲音：你聽(tīng)到了什么聲音？幼兒：雷聲師：來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲幼兒仿照。2、老師播放流水聲這是什么聲音？幼兒：水的聲音3、老師播放鑼鼓聲你聽(tīng)到了

2、什么聲音？幼兒：敲鼓的聲音。老師：你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊？幼兒1：電視里幼兒2：過(guò)年的時(shí)候幼兒3：廣場(chǎng)上幼兒學(xué)小貓的叫聲。老師：小伴侶們的耳朵真靈！我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢？幼兒溝通自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。（老師以平常聽(tīng)到過(guò)的、感愛(ài)好的聲音為切入點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)生活中各種好玩的聲音，利用仿照幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好越發(fā)深厚，為幼兒樂(lè)觀參加操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)造聲音老師：小伴侶們都聽(tīng)到了教師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，教師給你們預(yù)備了什么？幼兒：盒子瓶子還有小罐子。老師：來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著創(chuàng)造聲音吧。幼兒自由操作。老師

3、：好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你辦法？幼兒1：我用手捏瓶子就會(huì)有聲音。幼兒2：我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。幼兒3：用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音。幼兒4：用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。老師：哇，小伴侶真的很有方法啊，那有沒(méi)有和他們主意不一樣的？幼兒：還可以裝上東西搖一搖。三、試試比較裝有不同物品的聲音的不同老師：教師就給你們預(yù)備了東西，看看都有什么？幼兒：小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。老師：我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是教師有要求，聽(tīng)清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，其次，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的整潔，第三，聽(tīng)到教

4、師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候抓緊回到座位上，聽(tīng)清晰了嗎？去吧。（老師舉行巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料舉行對(duì)照）師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子庇護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒舉行對(duì)照，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小伴侶舉行對(duì)照讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音）幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。師：本來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小伴侶們真棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)教師播放的聲音哪個(gè)更

5、好聽(tīng)？四、樂(lè)音和噪音老師分離播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒聆聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。你喜愛(ài)哪種聲音？聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)？（難聽(tīng)、刺耳）聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？幼兒1：我會(huì)把耳朵堵上。幼兒2戴上耳麥。五、活動(dòng)總結(jié)。師：今日我們發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探索為主，我為幼兒提供了多種材料，老師循序漸進(jìn)一步步的引領(lǐng)幼兒制作聲音，在幼兒擺布的過(guò)程中他們也有了自己的主意，活動(dòng)中向來(lái)保持著和睦自主的氛圍，敬重了幼兒的共性需求。）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好動(dòng)身，通過(guò)多種感官利用聽(tīng)一聽(tīng)、

6、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋覓生活中的聲音探究聲音的特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)尋覓生活中的聲音。驟然發(fā)出的、特殊的聲音總是能引起幼兒極大地奇怪心，所以，我找了一些幼兒平常生活中比較簡(jiǎn)單接觸到而又引起幼兒愛(ài)好的聲音，讓幼兒們能感觸自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。其次環(huán)節(jié)創(chuàng)造聲音。我以一個(gè)組織者、引領(lǐng)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去試試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒利用親手嬉戲，發(fā)覺(jué)了利用碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀參加，心情高漲。第三環(huán)節(jié)時(shí)探究聲音的特點(diǎn)。老師利用在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激活幼兒的主動(dòng)探究，老師提前設(shè)計(jì)探究性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)章，使幼兒在操作時(shí)有目的性。無(wú)數(shù)幼兒在操作過(guò)程中很仔細(xì)，等教師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，無(wú)數(shù)幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。無(wú)數(shù)幼兒都明了了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)狀況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，啟發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了老師處理突發(fā)大事的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)清理好豆子，使幼兒的注重力簇?fù)砹?。第四環(huán)節(jié)是辨別樂(lè)音和噪音。利用兩種聲音顯然的對(duì)照，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下庇護(hù)自己的身體。囫圇活動(dòng)的層次還是比較清楚，孩子們始終在輕松開(kāi)心的環(huán)境下