冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文《我們家的貓》教案三篇

1、 冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊語文我們家的貓教案三篇 篇一 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）學(xué)問與力量目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語，敏捷運(yùn)用二類字，理解“奇怪、盡職、屏息注視”等詞語，練習(xí)用“威猛”、“生氣勃勃”說話 2了解筆下的貓的特點(diǎn) 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落 （二）過程與方法目標(biāo)： 1培育學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)展獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的力量，提高學(xué)生的閱讀力量 2了解是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)詳細(xì)地進(jìn)展描寫借助課文內(nèi)容與插圖，培育學(xué)生的想象力量與思維力量 3品嘗“說它吧”、“蹭”、“踩印幾朵小梅花”、“生氣勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培育學(xué)生遣詞

2、造句的力量 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過賞析課文了解大貓性格的奇怪和剛滿月小貓的得意，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，培育學(xué)生從小喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解課文是怎樣詳細(xì)描寫貓的特點(diǎn)的 結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)展詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)詳細(xì)地描寫的方法 【教具預(yù)備】課件及相關(guān)圖片、照片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè) 1學(xué)生依據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文 （1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比擬難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙 （2）了解本文的主要內(nèi)容 （3）畫出文中描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句 第一課時(shí) 一、提醒

3、文題 1家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰慧得意的 2介紹：貓的樣子說也簡單，寫也簡單，可是要說清晰貓的性格就比擬難了而我國現(xiàn)代作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活敏捷現(xiàn)，似乎那只貓就在我們面前似的讀后，寵愛之情你定會(huì)油然而生 過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事？ 二、理清層次，討論貓的性格 大（13節(jié)），?。?節(jié)） 學(xué)生爭論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)： 大 奇怪 小 調(diào)皮得意 思索：大貓奇怪的性格是從什么地方進(jìn)展來的？ 從小調(diào)皮是“因”，長大奇怪為“果” 小結(jié)：大花貓的奇怪性格是從它從小頑皮、調(diào)皮進(jìn)展來的，我們今日就從緣由入手享受課

4、文 三、品賞其次段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)） 1課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很得意？ （1）調(diào)皮剛好滿月，腿腳不穩(wěn) 過渡：它“調(diào)皮”的詳細(xì)表現(xiàn)有哪些呢？ （2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍圍著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦 2出示以下思索題，進(jìn)展分析探究： （1）“不知”究竟知道不知道？那這樣寫是什么意思？ （2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？ 學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既得意又頑皮的孩子可見他特殊愛貓 讀一讀，感受一下 四、指導(dǎo)課后自學(xué) 這節(jié)課我們了解小貓的調(diào)皮性格，下節(jié)課我們將圍繞“奇怪”二字，扣住貓大的時(shí)候

5、的特點(diǎn)，大家肯定會(huì)更感興趣！ 五、指導(dǎo)背誦 背誦講究方法理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系 總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們敘述自己頑皮、得意的孩子文美、情美、人更美盼望同學(xué)們課后盡情體會(huì)其中濃濃的人情味 隨堂小測驗(yàn)： 1區(qū)分形近字 乘（ ）慮（ ）搞（ ）優(yōu)（ ） 乖（ ）虎（ ）稿（ ）憂（ ） 2完成詞語 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 盡（ ）盡（ ） 盡（ ）盡（ ） 3寫出仿聲詞 小貓叫 老鼠叫 蛐蛐叫 麻雀叫 4生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言詳細(xì)說一說 5有時(shí)候，“口語”“方言”在文章中出運(yùn)用后，更能增加文章的感染力課文中就有，你摘出兩個(gè)來，順便自己也借助

6、“口語”或“方言”寫三、兩句！ 摘抄： 自己寫： 其次課時(shí) 一、激發(fā)興趣 語言訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)這個(gè)句式用更詳細(xì)的語句表達(dá) 1師：老舍愛花，但他更愛貓 2師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友 3小結(jié)：愛，是隨著時(shí)間的延長而“成長”的，愛，小時(shí)候的貓，由于那“小東西”給帶來了生活的樂趣 二、1今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)13課我們家的貓，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？ 板書：調(diào)皮 2它小時(shí)侯這樣調(diào)皮得意，那長大后又有什么特點(diǎn)呢？ 3出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？ 4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得特別詳細(xì)了，只要仔

7、細(xì)品賞課文，大花貓便會(huì)活敏捷現(xiàn)地消失在你的眼前 三、自主朗讀： 1自主練讀 學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜愛的句段喜愛大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜愛的詞語！ 2同桌互讀 把你最喜愛的句子讀給你的同桌聽，相互溝通喜愛的詞語 3全班溝通：（依據(jù)學(xué)生答復(fù)敏捷出示有關(guān)課件） 4拓展思維 A、假如讓老舍先生來讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？ B、貓是如此的得意，請(qǐng)用簡筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來，展現(xiàn)給大家看！ 四、小結(jié)： 1整體朗讀并總結(jié)課文： （1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ （2）用“既又”的句式說說大花貓的奇怪性格 2體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情： 無論是奇怪的大花貓，還

8、是它小時(shí)侯的調(diào)皮，都對(duì)它布滿了一種寵愛之情！ 五、課外活動(dòng) 以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你嬉戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰表達(dá)的最精彩！ 六、拓展閱讀題 螞蟻 我家墻角有一窩螞蟻，我很喜愛觀看它們 螞蟻很聰慧！常常到離家很遠(yuǎn)的地去找食物有一次，我見一只黑螞蟻找到了一小塊魚肉，但它自己怎么也拖不回家后來，它就一溜煙地跑回了家，搬來了一大群的兵，最終，它們同心協(xié)力地把魚肉拖了回去 我經(jīng)過長時(shí)間的觀看，還發(fā)覺：螞蟻認(rèn)路的本事很強(qiáng)它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物區(qū)分 假如把天空和四周的景

9、物完全攔住她們就會(huì)四散亂跑起來 螞蟻還可以依據(jù)氣味認(rèn)路有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時(shí)，（ ）它們聞到這種氣味，（ ）能確定路線我曾經(jīng)用手指在螞蟻爬過的路上畫夠一條橫線，使得螞蟻們都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”將螞蟻要走的路畫斷了的原因 1在短文的空白處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 2解釋詞語 同心協(xié)力： 原因： 3說一說螞蟻有哪寫特點(diǎn)？ 4你還知道螞蟻有哪些本事，請(qǐng)告知大家！ 隨堂小測驗(yàn)： 一、選擇適宜的字 增 蹭 （ ）加 磨（ ）遞（ ）（ ）癢 腔 控 （ ）制 腹（ ）口（ ） 遙（ ） 殃 秧 遭（ ） （ ）苗 插（ ） 災(zāi)（ ） 二、填上適宜的字完成句子 1山上的老

10、h（ ）很不x( ) 心，它跑進(jìn)狼群中大喊：“我不怕你們！”它沒有考l （ ）自己身單力薄，最終送了命！ 2孩子們跑進(jìn)ci（ ）地去ci( )花，把剛長出的小苗都ci ( )倒了 三、根據(jù)要求寫詞語 （1）寫出近義詞： 漂浮不語（ ） 興盛興旺（ ） 慈眉善目（ ） 瞬息萬變（ ） （2）填寫關(guān)聯(lián)詞： 小妹妹（ ）摔破了腿，（ ）她一聲也沒有哭 （ ）小貓的叫聲很悅耳，（ ）我把這聲音錄了下來！ 四、課文傳真 后來，（小貓）膽子越（ ）越（ ），就到（ ）子里去玩（ ），從這個(gè)（ ）（ ）跳到（ ）（ ）花盆，還抱著花枝打（ ）（ ） 1在括號(hào)里填上適宜的字 2這句話主要寫了什么？你是從哪看出

11、來的？用“”標(biāo)注出來 篇二 一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)語文下冊第六課我們家的貓 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解筆下貓的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，把握12個(gè)要求會(huì)寫的字，理解“屏息注視、無憂無慮、變化多端、調(diào)皮、盡職、奇怪、”等詞語。 操作目標(biāo)：了解是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)詳細(xì)地進(jìn)展描寫；品嘗“說它吧”“蹭”“踩印幾朵小梅花”“生氣勃勃”等詞句，積存文中自己喜愛的詞語，學(xué)習(xí)精彩的語言，培育學(xué)生遣詞造句的力量；借助課文內(nèi)容與插圖，培育學(xué)生的想像力量，思維力量；有感情地朗讀、背誦課文。 過程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和小時(shí)候的調(diào)皮得意，學(xué)習(xí)真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)方法。

12、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛生活的情趣，培育學(xué)生課外觀看動(dòng)物的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣詳細(xì)描寫貓的特點(diǎn)的。 2、結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)展詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)詳細(xì)地描寫的方法。 四、課時(shí)：第一課時(shí) 五、教具預(yù)備：多媒體課件 六、教學(xué)過程 課前談話： 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們認(rèn)真觀看過貓嗎？貓給你們什么印象？ 教師也給大家?guī)砹藥讖垐D片，請(qǐng)大家觀賞（課件出示八張姿勢各異的貓圖） （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們喜愛貓嗎？（喜愛）是啊，貓是那么得意，布滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。

13、這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文我們家的貓（板書：我們家的貓）。 （二）自讀課文，整體感知。 1、師：同學(xué)們，用你自己喜愛的方式讀課文，同時(shí)用你喜愛的方法解決遇到的不熟悉的字。（學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)） 2、師：剛剛我們把課文讀了一遍，那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？ 生1：兩只，一只大貓，一只小貓。 生2：一只貓。 師：究竟寫幾只呢？別急！讓我們到文中去找找.哪為同學(xué)詳細(xì)說一說？ 生：課文就寫了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿月的時(shí)候更得意！”這明確地告知了我們，1、2、3、段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。 師：說的真棒，你真仔細(xì)，還理清了課

14、文的寫作挨次。是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時(shí)候。那么，是怎樣寫他家的貓呢？ （三）自讀課文，品嘗內(nèi)容。 師：這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？（大屏幕展現(xiàn)） 這是一只（ ）的貓。 （生自讀課文，邊讀邊說。） （生可能填：奇怪，狡猾，貪玩，盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲也不出，膽小，威猛，調(diào)皮等詞。） （師隨機(jī)指導(dǎo)理解） （1）“屏息注視”（意思是抑制住呼吸，集中留意力地看） 師：你是怎么感受到貓的盡職？貓?jiān)鯓悠料⒆⒁?？誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息注視”的情形。 （學(xué)生無法精確描述時(shí)，課件播放一段貓捉老鼠的

15、片段） 然后引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，靜靜地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，.”生活中遇到過“屏息注視”的狀況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活閱歷運(yùn)用“屏息注視”進(jìn)展說話練習(xí)。 （學(xué)生答復(fù)） 師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。 （2）“盡職”在文中指什么？（指貓等老鼠）。文中只寫了大花貓等待老鼠，卻沒有寫捉老鼠的時(shí)候。為什么？是不是忘了寫？ （大花貓?jiān)诘却鲜蟪龆磿r(shí)，大花貓就特別盡職；當(dāng)老鼠消失時(shí)，大花貓肯定更盡職，所以不必再介紹）。 師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。 (學(xué)生填寫“快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲也不出，”可能需要指導(dǎo)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住

16、其次自然段“它要是快樂，能比誰都溫順可親”后面用了冒號(hào)（：），表示下面寫貓的溫順可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓快樂時(shí)的特點(diǎn)。 學(xué)生填寫“調(diào)皮”時(shí)，可能消失把小貓撞疼了也不哭，說成是英勇的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“英勇”是指在遇到什么狀況時(shí)才能說。） 師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語。 （1） 現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？ （2） 那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，依據(jù)課文的內(nèi)容和寫作挨次，重新排列這些特點(diǎn)。看誰排得。 （狡猾）（貪玩）（盡職） （奇怪）（快樂時(shí)溫順可親）（不快樂時(shí)一聲不出） （膽小）（英勇

17、） （師依據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“奇怪”） 師：看著黑板上的板書，你們發(fā)覺了什么？每組詞語之間有什么聯(lián)系?小組間爭論。 （前后自相沖突）學(xué)生爭論后自由發(fā)言。 師：把這么多自相沖突的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪說“貓的性格-實(shí)在有些奇怪”。（這句話的作用可以滲透講解-總起句） 師：大花貓性格奇怪，小的時(shí)候又很調(diào)皮，面對(duì)這樣一只奇怪而又調(diào)皮的貓，老舍爺爺肯定感到很頭疼吧？ 生：不會(huì)，他特別喜愛他家的這只貓。 （四）細(xì)讀課文，體會(huì)感情 是啊，奇怪也好，調(diào)皮也罷，在老舍爺爺眼里都特別得意。把你喜愛的（文中最能表現(xiàn)愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，？留意讀出你的感受，讀出你的寵愛之情，同時(shí)說一說你為什么喜

18、愛？ （依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示句子指導(dǎo)朗讀：） （1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。 “蹭”是什么意思？說說你從這個(gè)字讀出什么味來？ 這個(gè)句子讀懂了嗎？下面我們來表演一下，好嗎？教師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？ （學(xué)生表演） 師：你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫順可親啊，好像是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒！那么同學(xué)們你們想一想當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺?shù)耐葧r(shí)，老舍爺爺厭煩他嗎？請(qǐng)小組之間爭論爭論！ （學(xué)生爭論后自由發(fā)言） 師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫順可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么寵愛??！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物布滿愛心，人和動(dòng)物是可以和諧相處。誰能把的寵愛之

19、情讀出來？ 師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。 師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子分別指導(dǎo)） （2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？（課件出示） 在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。 （引導(dǎo)學(xué)生說出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。其次句直說“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。） 師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？ （找學(xué)生朗

20、讀） （3）讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同 說它狡猾吧說它貪玩吧 說它很狡猾它很貪玩 “說它狡猾吧？”“說它貪玩吧？”我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺？小組間爭論，發(fā)言。 教師明確：同學(xué)們說的真好，第一句是通俗的說法，讓人感到特別親切，同時(shí)還包含著的寵愛之情，就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的珍寶 師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，狡猾呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是卻寫得如此詳細(xì)生動(dòng)，如此惹人寵愛，這更說明白什么？請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，發(fā)表一下你的看法。 （愛貓，覺得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達(dá)出來了。）

21、（或喜愛生活，觀看認(rèn)真等等） 師：你還從哪些句子中體會(huì)老舍爺爺?shù)膼圬堉椤?（引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異?！笔褂X得自己是在觀賞什么？）（樂曲，體會(huì)愛貓之情） 指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把對(duì)貓的寵愛之情表達(dá)出來。（找同學(xué)朗讀） （4）老舍爺爺家的貓性格這么奇怪，你喜愛它嗎？你喜愛它的那些性格？ 生：我特別佩服貓的威猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。 生：小貓很好玩，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。 生：我特殊喜愛小花貓的天真、調(diào)皮，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多快樂！ 師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。

22、這一切都來自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！ 師引讀： 師：說它狡猾吧，什么事也不過問。 生：可是，它也不愿回來。 師：說他貪玩吧，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 生：可是，非把老鼠等出來不行！ （五）擴(kuò)展延長，培育力量。 老舍筆下的貓，布滿了靈性，真是惹人寵愛，今日語文小博士又給大家?guī)矶Y物，看看哪組能贏得到這頂博士帽呢？（出示課件） （1）第一自然段先寫大花貓狡猾，再寫貪玩，最終寫盡職，這個(gè)挨次能條換嗎？ （2）為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓？ （3）這篇課文原來題目是貓，后來為什么改成我們家的貓？ 同學(xué)們，小組合作綻開豐富的想象吧！（爭論后自由發(fā)言） （六

23、）總結(jié)全文，升華感情。 只要我們喜愛生活，專心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但發(fā)覺美，觀賞美，而且能制造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。 七、板書設(shè)計(jì)： 我們家的貓 （狡猾）（貪玩）（盡職） （奇怪）（快樂時(shí)溫順可親）（不快樂時(shí)一聲不出） （膽小）（英勇） 喜 愛 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格奇怪和它小時(shí)候調(diào)皮得意的特點(diǎn)；抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。 、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“奇怪、屏息注視、威猛、生氣勃勃“的意思，并用“威猛、生氣勃勃“造句。 、有感情地朗讀、背誦全文。 、按肯定挨次，有重點(diǎn)地觀看一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)真實(shí)、詳細(xì)的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片

24、段。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓奇怪性格和小花貓調(diào)皮的樣子，體會(huì)的寵愛之情。 【難點(diǎn)把握】培育學(xué)生的觀看力，分析和表達(dá)力量。 【教具預(yù)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都見過貓，還有不少同學(xué)喜愛貓，假如你寫貓寫它的什么呢？同學(xué)們說得很好，今日我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今日我們就來學(xué)習(xí)課文我們家的貓。（板書課題：我們家的貓） 二、檢查預(yù)習(xí) 1請(qǐng)四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)誕生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。 2認(rèn)知生字詞。 3課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？（學(xué)生大致說出意思就可以） 4課文從

25、哪兩方面來描寫貓的？（貓的奇怪性格和剛滿月小貓的天真得意） 三、理解課文內(nèi)容 1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思索：課文可分幾段？每段段意是什么？ 全文可分兩段。 第一段（第13自然段）：講大花貓的奇怪性格； 其次段（第4自然段）：講滿月的小貓非常調(diào)皮。 2學(xué)習(xí)第一段。 課件出示思索題： （1）“奇怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些奇怪，從哪些詳細(xì)描寫中可以看出來？ （2）是怎樣詳細(xì)描寫大花貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的？ （3）貓快樂和不快樂時(shí)各有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？ （4）貓膽小卻很英勇表現(xiàn)在哪些地方？ 學(xué)生按思索題逐題爭論，然后答復(fù)。 （1）“奇怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些奇怪，從哪些詳細(xì)描寫中可以看出

26、來？ （“奇怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很得意，既難以捉摸，又布滿情趣。從三個(gè)方面來寫的：既狡猾，又貪玩，既貪玩又盡職：它快樂和不快樂時(shí)的樣子；它膽小卻很威猛。） （2）是怎樣詳細(xì)描寫大花貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的？ （課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是奇怪。先講它狡猾的詳細(xì)表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”；再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么召喚，它也不愿回來”；最終講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行”） （3）貓快樂和不快樂時(shí)各有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？ （貓快樂時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫順可親。叫喚“長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不叫也“會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫順可親；不快樂時(shí)，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。） （4）貓膽小卻很英勇表現(xiàn)在哪些地方？ （“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小；“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它威猛。） 3分組爭論：為什么能把貓的性格寫得這么詳細(xì)，你從中受到什么啟發(fā)。（學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平常是否留心觀看了，再想想是怎樣觀看的。） 4教師小結(jié)：對(duì)貓的性格描寫非常詳細(xì)而生動(dòng)，這是由于平常認(rèn)真觀看家中