關(guān)于剪紙教案范文8篇

1、 關(guān)于剪紙教案范文8篇第一課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、揭題解題 1、提醒課題，指名讀一遍 2、姥姥是誰？ 3、說說對題目的理解，并推想課文會寫哪些內(nèi)容？ 二、自學(xué)生字，疏通課文 1、學(xué)生自學(xué)生字詞語 2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？ 不懂的地方作上記號。 三、檢查自學(xué)狀況 1、溝通所學(xué)，不會

2、的提出來在全班解決。 2、指名分節(jié)讀課文準時疏通課文，訂正錯誤。 四、初讀感知 1、學(xué)生自由讀課文，思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 2、學(xué)生默讀思索，同桌溝通。 3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。 五、指導(dǎo)寫字。 1、師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字 2、展現(xiàn)評議 六、布置作業(yè) 1、讀熟課文 2、搜集剪紙資料 其次課時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。 3、憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深

3、情思念。 教學(xué)重點： 憑借詳細的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對我濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的深情思念。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。 教學(xué)過程： 一、觀賞剪紙 1、課文里哪些語句詳細描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。 2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點。學(xué)生小組爭論溝通。 3、了解學(xué)生朗讀感悟狀況，并隨即點撥，引導(dǎo)學(xué)生觀賞姥姥的剪紙。 （1）要什么就有什么了，無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明白姥姥確實是剪紙行家，無所不能。 （2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動

4、地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群。 （3）嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的欣賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完善無缺的工藝品。 （4）我強過來一看老牛背上。 （5）姥姥又剪出肯食青草 4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊綻開想象體會姥姥的剪紙是何等精致，何等的有意義。 5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點的句子，讀出欣賞之意。 二、熟悉姥姥 1、觀賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？ 2、指名說一說。 （1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？ （2）姥姥是一位怎樣的人？ 3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思索

5、的根底上，同拙見相互溝通，相互提示相互啟發(fā)。 4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動。 5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會老老的特點，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品行。 6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。 三、質(zhì)疑問難 1、學(xué)生朗讀課文，查找懷疑之處，小組溝通對疑難之處的理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題。我是個知名的淘氣蛋刁難挑剔耍賴問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、淘氣蛋等含有明顯的貶義成分。如何精確的理解這些詞語呢？ 試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們查，并聯(lián)系上下文理解。 四、練習(xí)深化 1、學(xué)生有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭取回背誦。 2、引導(dǎo)背誦 （1）從那時侯起，我到達老牛 （

6、2）一頭老牛變得 3、熟能生巧，準頭了結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。 4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？ 板書設(shè)計： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活敏捷現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞和善 剪紙教案 篇2 活動目標： 1 會用八角折剪法剪中國結(jié)。 2 觀賞中國結(jié)的多樣性，感受中國結(jié)的美。 活動預(yù)備:中國結(jié)PPT；中國結(jié)圖示；彩紙；剪刀；范例活動過程： 1出示中國結(jié)PPT，初步熟悉中國結(jié)，感受其美。 今日，我們一起去參觀一個漂亮的地方，那里懸掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們抓緊去看看吧。 我們剛剛看到了什么呀？（中國結(jié)）你們知道

7、這些中國結(jié)都是用什么做的呢？ 一條條的繩子串在一起就變出了這么多奇妙的中國結(jié)，我們中國人真聰慧呀。 你看到了什么外形的中國結(jié)，它是什么顏色的？ 有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚，有金色的花生圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特殊的喜慶、漂亮。 你喜愛中國結(jié)嗎？為什么？ 中國結(jié)外形美麗還有這么多意義呀，難怪大家都喜愛它。它送給我們美妙的祝福，祝福我們?nèi)缫?、吉利?你家有中國結(jié)嗎？你還在哪里觀察過中國結(jié)呢？ 這么多地方都懸掛著中國結(jié)，我們多喜愛呀。中國結(jié)是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的傲慢。 2出示中國結(jié)圖示，制作中國結(jié)。 請幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請個別幼兒

8、示范。 教師示范，重點敘述第三步的對折法。 3幼兒操作，提出要求，教師巡回指導(dǎo)。 看圖示剪中國結(jié)，剪的時候要用力，但要細心不能剪斷。 4 張貼中國結(jié)，相互觀賞。 你的中國結(jié)表示什么美妙的祝福呢？請幼兒相互溝通。 剪紙教案 篇3 一、活動目標： 1選擇喜愛的方法，大膽剪出小兔的夸大頭像，并運用已有閱歷自主裝飾。 2愿意在同伴面前敘述自己的作品創(chuàng)想，體驗夸大變形帶來的樂趣。 二、活動預(yù)備： 紙、剪刀、筆、背景、范花3張 三、活動過程： （一）由神奇花園的故事導(dǎo)入活動，萌發(fā)幼兒參加活動興趣。 1感知變身前小兔的樣子。 小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣

9、嘴） 2傾聽故事，感受變身小兔的樣子。 教師講故事：小兔米菲來到神奇的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很奇怪，就不停的吃，突然它發(fā)覺自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案大班剪紙活動教案百變小兔?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等） 3大膽想象小兔可能消失的多種變身想法。 米菲的朋友覺得米菲變身后很好玩，也去了神奇花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？ 你情愿把夸大、變形的變身兔子剪出來嗎？ （二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。 1爭論怎樣對折。 今日我們用以前學(xué)過的對折剪的方法

10、剪小兔的頭像，可以怎樣對折？（請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折） 2師幼互動示范講解折剪的方法。 （教師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要留意什么呢？（在上面留出多點） 教師示范剪到一半時停頓：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵） 請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。 在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請二位來嘗試） 3回憶已有閱歷，夸大地裝飾變身小兔。 變身小兔來了，我們來給它裝扮一下，讓它變得更加夸大搞笑好嗎？ 你會用哪些方法呢？（你選擇自己喜愛的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進展裝飾。） 裝扮哪里呢？（

11、耳朵、臉、五官） （三）交代操作要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo) 1先用對折的方法，剪出變形的.頭像。 2再用自己喜愛的方法來裝扮小兔頭像。 3把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范） （四）展現(xiàn)和講評幼兒的作品。 天哪，小兔全變身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？ 你覺得你哪里設(shè)計的最勝利？ 你看到變身小兔心理有什么感覺？ 總結(jié)：夸大變形真好玩，給我們帶來許多的歡快和幽默！ 剪紙教案 篇4 關(guān)于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應(yīng)當(dāng)從紙的消失開頭。漢代紙的創(chuàng)造促使了剪紙的消失、進展與普及。1500以前南北朝時期木蘭辭中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中

12、出土的圖案花剪紙對馬、對鹿作品中很有特色。其精致的構(gòu)圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止，那時剪紙已用于屏風(fēng)，頭飾等方面，起到節(jié)日儀飾作用? 無論時代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統(tǒng)的農(nóng)歷年，人們都要在自家的門上貼一個大大的“?！弊?，親自動手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸?！钡钠砬?。 福字本身就可以依據(jù)人們的想象進展不同的變化，因此剪紙中的福字類型也許多，依據(jù)創(chuàng)的想象，可以講一些帶有吉利寓意的小動物和花草相結(jié)合，也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨變化，沒有做不到，只有想不到 春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。 春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。 春節(jié)到，福氣多多，春

13、節(jié)福字剪紙。 春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。 剪紙圖案大全之剪影作品賞析 剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮亮的比照突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。 工具：剪刀 要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大 作品特點：形象生動、比照清楚。 剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情” 剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年” 剪紙教案 篇5 折紙預(yù)備： 自己喜愛顏色的紙。 折紙步驟： 第一步 找一張正方形的紙張； 其次步 沿著圖中的對角線進展折疊； 第三步 用筆將松鼠的輪廓畫出即可； 第四步 綻開之后，用筆畫出松鼠的眼

14、睛。 剪紙教案 篇6 活動目標: 1. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物. 2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣. 活動預(yù)備: 1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動室. 2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張. 活動過程: 1. 觀賞范例,引起剪紙的興趣: “想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?” 教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒討論. 小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是很多手拉著手、大小一樣、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的. 2. 與幼兒共同爭論,分析制作的方法與步驟: 將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后翻開折疊的紙,并粘到紙上,然后進展人物裝飾及

15、豐富背景畫面. 3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法: 將長條紙對折2-3次. 在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手始終畫到紙的邊緣. 用剪刀沿輪廓線剪開,留意手處邊緣線不要剪斷. 剪好后將折疊的紙翻開,畫出不同服裝和頭發(fā). 4. 幼兒制作,教師賜予指導(dǎo)和幫忙: 幫忙個別幼兒把握剪的方法. 剪紙教案 篇7 一、教學(xué)目標 顯性目標 通過觀賞民間剪紙藝術(shù)，辨別陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并敏捷應(yīng)用到自己的仿制作品中。 隱性目標 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特別的藝術(shù)魅力，培育對多元文化的包涵態(tài)度，提高民族驕傲感和愛國熱忱。 二、教學(xué)重難點 重點： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作

16、方法。 難點 陰刻的技法和三種方法的敏捷運用。 三、教學(xué)預(yù)備 課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙 教學(xué)過程 第一節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整 課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。 回家查找自己喜愛的剪紙資料。 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。 二、講授新課 1、賞回憶。（課件出示）A觀賞團花，回憶紋樣種類。B觀賞吉利圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。 2、觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請認真看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)分？你認為應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用？ 3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別答復(fù)

17、。觀看分析。小組溝通，爭論。仿制。 三、溝通與互助 說一說你遇到了什么困難？ 你怎樣解決的？ 誰還有方法？ 學(xué)生溝通。（演示） 四、課后作業(yè) 下次我們要做一件大的剪紙，請預(yù)備好彩色紙（8k）。 記錄，預(yù)備下次的工具。 教學(xué)過程 其次、三節(jié) 教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。 穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。 二、講授新課 1、 觀賞剪紙作品。（課件出示） 2、 你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？ 小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 3、 你能仿照或自己制造一件剪紙嗎？ A你預(yù)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ B想一想要用

18、什么圖案來設(shè)計剪紙？ 個別答復(fù)。小組溝通，爭論。仿制或制造。構(gòu)思、設(shè)計。 C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？ D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你預(yù)備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？） 三、溝通與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有方法？ 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 學(xué)生溝通。（演示）制造與表現(xiàn)。 四、課后作業(yè) 完本錢課作業(yè)。下次交。 記錄，預(yù)備下次的工具。 板書設(shè)計 剪紙中的陰刻和陽刻 紋樣寓意 陽刻 顏色技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途 剪紙教案 篇8 目標： 1通過觀看、比擬、爭論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 2能運

19、用折剪、畫輪廓的方法進展創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。 3能共同合理地使用各種工具、材料。 預(yù)備： 1各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。 3背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過程： 1回憶已有閱歷，萌發(fā)活動興趣。 師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點。 (1)初步整體觀賞作品(

20、見圖1)。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍色的。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看，見圖2。) 師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的

21、顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。 師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 3大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 (1)共同爭論制作方法。 師：我們的小舞臺要上演童話劇三只蝴蝶，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得