二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

1、 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)正確書寫蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾 2、讀通課文，初步了解蠶的一生。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸 2、讀通課文，初步了解蠶的一生。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題、教學(xué)生字。 1、出示蠶的圖畫 今日，魏教師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀?(蠶) 2、出示生字蠶 請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字? 古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結(jié)繭織成漂亮的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲?(指名讀) 讓我們一起親切地叫它一

2、聲蠶姑娘(齊讀) 3、蠶姑娘特別得意，我們先來(lái)聽一聽課文錄音。 二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。 許多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶感到很親切，信任讀了課文，你會(huì)更喜愛蠶。 三、學(xué)生自學(xué)課文。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 2、反應(yīng)： (1)出示詞語(yǔ)(帶拼音) 蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩 繭子慢慢長(zhǎng)胖吐出舊衣裳又黃又瘦 教師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，留意讀準(zhǔn)字音。假如有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他訂正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床 (2)請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好方法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)卵的筆順(指名說(shuō)教師板書書空學(xué)生在作業(yè)本上

3、寫一個(gè)) 四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，留意讀通課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、選擇自己認(rèn)為讀的的一小節(jié)讀給大家聽。 3、反應(yīng)、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。 可作如下點(diǎn)評(píng)： (1)你一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真行啊! (2)這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特殊準(zhǔn)，你再讀一遍。 (3)你讀得太心急了，把字給丟了，漸漸來(lái)再讀一遍。 (4)你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。 當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書繭。讀第七小節(jié)時(shí)板書蛾 五、剛剛小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪局部最感興趣，四人小組溝通爭(zhēng)論讀。 (1

4、)自由預(yù)備 (2)抽四人小組賽讀。(2組) (3)你們看，這就是蠶的一生。(課件出示圖畫)你記住了嗎? (4)拿出課堂作業(yè)本，填一填。反應(yīng)、校對(duì) 六、小結(jié) 蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓勇兓哪?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí) 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版2 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 1、唱世上只有媽媽好，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)懷你的? 2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)心和愛惜，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛而寫詩(shī)的事。 二、提醒課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字 1、板書課題：母親的恩情 2、出示生字、教認(rèn) 3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的

5、情意 4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(教師一邊聽學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。) 三、初讀指導(dǎo) 1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào) 2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、再讀課文，一邊讀一邊畫誕生字詞和小節(jié)號(hào) 4、出示：針凝視遲寸草言孟郊補(bǔ)綴沐浴生氣勃勃了 (1)指名試讀生字詞卡 說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提示大家? (2)帶讀，開火車讀齊讀 5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同訂正 7、競(jìng)賽讀書 8、對(duì)于剛剛的問(wèn)題，你讀懂了什么? 四、教學(xué)生字 1、讀讀生字詞 2、今日我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、

6、視、歸”看看這些字在字形上有什么一樣點(diǎn)? 3、你怎樣記住這些字? 4、我們?cè)趯戇@些左右構(gòu)造的字的時(shí)候，要留意什么? 5、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。 五、作業(yè) 1、抄寫今日教的生字 2、朗讀課文 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1、指名讀 2、這個(gè)自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出遠(yuǎn)門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來(lái))教學(xué)：補(bǔ)綴針線 3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么?為什么?(從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親自中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門

7、，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。) 4、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真實(shí)了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他補(bǔ)綴衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。” (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)? (2)誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)? (3)齊聲讀讀 5、競(jìng)賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀 二、學(xué)習(xí)其次自然段 1、指名讀 2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板書：送兒每天掛念早點(diǎn)回來(lái)) 教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、希望兒子的苦痛，母親的恩情是多么感人啊! 3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼睛潮濕)從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛潮濕”你想

8、到了或明白了什么? 提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)侍侯她? 4、看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)其次自然段的體會(huì)?(看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了) 5、這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。” (1)誰(shuí)能有感情地讀讀 (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思? 6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀 三、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰(shuí)?他看到了什么? 2、自由讀第三節(jié) 3、孟郊看到了什么?想到了什么? 指名讀，齊讀這句話 這句話中把太陽(yáng)比作什么?又把小草比作什么? 有感情地朗讀這句話 4、這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?誰(shuí)能讀出要報(bào)答父母哺育之恩的感情? 有感情地讀這句詩(shī) 5、這首詩(shī)是孟郊什么時(shí)候?qū)懙?齊讀第四節(jié)。 6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。 7、讀了這課文你有什么話想說(shuō)。 四、教學(xué)生字 1、分析字形 “恩遲言寸著”這些字可以用熟識(shí)的字來(lái)記一記。 2、指導(dǎo)寫字 3、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)