《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》說(shuō)課稿

1、蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)說(shuō)課稿各位老師：下午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)，下面 我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。一、教材分析：1、說(shuō)教材：蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)選自(語(yǔ)文版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)教科書七年級(jí)(上)第七單元第28課古文二那么中的第一 那么，是一篇文言文，篇幅短小，文意易懂，在簡(jiǎn)短的文字中表現(xiàn) 了古人對(duì)待誠(chéng)信與金錢的態(tài)度，充分表達(dá)了蔡勉旃所具備的人格 魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神 洗禮，一次思想的升華。從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等維度的 培養(yǎng)目標(biāo)。因此我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)能流利地朗讀文言課文。(2)學(xué)生能借助課文注釋和工具

2、書理解文意，掌握文中重 要文言字詞的意義、用法。(3)學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人 生的有益啟示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生重諾守信，養(yǎng)成誠(chéng)信的良好的品行。過(guò)程與方法：以朗讀、討論為主，采用自主、合作、探究的 方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用 法。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。二、說(shuō)學(xué)情：初一的學(xué)生在前面雖已學(xué)過(guò)一個(gè)單元的文言文，但學(xué)習(xí)文言 文的方法還沒(méi)有完全掌握，還要在授課過(guò)程中教會(huì)學(xué)生怎樣去朗 讀，怎樣去借助注釋和工具書去理解文意等。三、說(shuō)教法：在新課改理念的指導(dǎo)下，我注重教師的主導(dǎo)作用和主體作 用，創(chuàng)設(shè)平等、民

3、主的課堂氣氛。教學(xué)時(shí)采用了設(shè)置情境教學(xué)法、 激發(fā)興趣法、問(wèn)題討論法、師生互動(dòng)法等；使學(xué)生在輕松的氣氛 中學(xué)到知識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法：教是為了不教，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為 主線”的教學(xué)思路，采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）設(shè)置情境提問(wèn)學(xué)生：1、如果你借給了你朋友一筆錢，你會(huì)不會(huì)讓朋友打一張借 條呢?2、我們?cè)賮?lái)做一個(gè)假設(shè)，有一天，你正一個(gè)人在街上溜達(dá)， 忽然你發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)錢包，里面有一千多塊錢，而周圍又沒(méi)有 人，這時(shí)你怎么力、？請(qǐng)如實(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，不要不好意思。我這樣做鋪墊是為了：先通過(guò)設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中的兩個(gè)問(wèn)題， 來(lái)探求學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，也為讓學(xué)生充分

4、認(rèn)識(shí)本文主人公 埋下了伏筆，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信為做人之本，（二）引入話題，理解文意。1、結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題討論的結(jié)果，引入課題，并解決字詞。2、朗讀課文。3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，借助課下注釋和工具書，疏通文義。4、提問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能到講臺(tái)上給大家做一次小老師，把這篇 文章給大家讀一讀、講一講？（三）分析、探究課文。（分小組討論后回答）1、蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？2、怎樣理解“券在心，不在紙”這句話？（四）拓展、延伸。（分小組討論后回答）1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？生活 中有沒(méi) 有這方面的事例？談?wù)勀銓?duì)這些事例的看法。2、就有關(guān)金錢和誠(chéng)信的話題展開(kāi)討論。通過(guò)生活中各種關(guān)于金錢與誠(chéng)信的問(wèn)題及案例加以引導(dǎo)，如: 合同糾紛、商業(yè)信譽(yù)、產(chǎn)品的售后服務(wù)等，給學(xué)生一個(gè)各抒已見(jiàn) 的機(jī)會(huì)，再加以正確引導(dǎo)，既勉勵(lì)學(xué)生在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中要保 持誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，又讓學(xué)生明白，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，也要 有保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)利的意識(shí)。這樣，把課堂與廣闊的社會(huì)生活聯(lián) 系起來(lái)，真正做到“語(yǔ)文的外延就等于生活的外延”，生活處處 皆語(yǔ)文，從而到達(dá)既讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，提高能力，又培養(yǎng)了 情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一維度目標(biāo)。（五）布置作業(yè)課下你能一些有關(guān)金錢、誠(chéng)信的故事、成語(yǔ)、名言警句 嗎？六、說(shuō)缺乏：一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論時(shí)不夠激烈，思維不夠活躍，在 以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合