五年級語文知識點(diǎn)總結(jié)北師大版

1、五年級語文知識點(diǎn)總結(jié)北師大版多音字：差：chai出差c的差異chA差不多解：ji嘛釋j時(shí)甲解xi 3解數(shù)落：1由落葉丟三落四1海落枕模：m6模型mil模樣詞語解釋：流光溢彩：形容光榮流淌閃耀。眼羨：看得到而得不到，令人艷羨。飽覽：充分地看;盡情地欣賞。如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或沉醉而不能自拔，神志恍惚。浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。整個(gè)吞棗：比方讀書等不加分析地籠統(tǒng)承受。不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個(gè)也許，不求深刻了解。牽腸掛肚：形容特別掛念，很不放心。如饑似渴：形容要求特別迫切。不言而喻：不用說就可以明白。駁雜：混雜不純。黯然神傷：形容因失意、懊喪而傷感。千篇一律：指詩文公式化，

2、泛指事物只有一種形式，毫無變化。大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。（反義詞）：親切冷淡愉悅苦痛凄慘幸福焦熱涼快光明黑暗特殊一般千篇一律一與眾不同（近義詞）:吶喊呼喊凄慘凄慘豐富豐富增加增加苦惱苦惱制J造創(chuàng)作詞語擴(kuò)展：ABB 式：沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩白晃晃響當(dāng)當(dāng)氣呼呼黑壓壓課內(nèi)問題：1、讀過哪些類型的書？答：被孩子們叫作“香煙人”的小畫片；真正的連環(huán)畫：小鎮(zhèn)（文化）站的文藝書籍；學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說。2、從童年讀書、（作文）中悟出了哪些道理？答：閱讀，不僅能擴(kuò)展（想象力），熬煉（記憶力）

3、，增加理解力， 還能提高寫作力量。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才 好。作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開頭離不開借鑒和仿照，但是真 正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的制造。五年級語文閱讀理解技巧一、反復(fù)閱讀，感知選文大意解答閱讀理解題閱讀是根底。有些同學(xué)不管是在平常的練習(xí)中還是在 考場上，對消失在自己面前的選文總是沒有急躁認(rèn)真閱讀，一目十行之后 提筆就答題，其精確率可想而知。記住，急躁是答題的大忌，你必需靜下 心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀 之后，該文的文體、也許內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。二、明確根本概念，變簡答題為選擇題

4、同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，根本概念的把握在（語文學(xué)習(xí)）中也是特別重要的，有些同學(xué)由于對學(xué)問點(diǎn)的把握不堅(jiān)固，經(jīng)常會(huì)弄出張冠李戴的 笑話。當(dāng)問到這篇（說明文）選段采納了何種說明挨次時(shí)，有的同學(xué)答復(fù)采納 了“總分”的挨次，這明顯是將說明挨次和說明文的構(gòu)造混為一談。假如 你概念清楚，起碼在回答以下問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式, 你會(huì)知道在談?wù)?、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)展選擇;提到（記敘文）的 記敘挨次，你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談至I（談?wù)?文）的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，好像不知如 何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清楚。固然，語文學(xué) 習(xí)中

5、的根本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)中 有意識地去覺察，去積存。采納學(xué)問卡片，將平常學(xué)到的根本概念記錄下 來，不失為積存的一種好（方法）。三、將問題帶回文段中再次閱讀在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有 時(shí)會(huì)清楚可見。同學(xué)們會(huì)覺察，許多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答, 這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡 練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中查找有用信息，是閱讀力量中最 根本的力量，當(dāng)遇到考察“這，“那”、它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用 自己所查找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，連接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答

6、案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出 問題的（句子）勾畫出來，以明確問題的所在，增加答題的針對性。另外，學(xué) 會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有肯定量的積存又 從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注意平常對閱讀理解力量的訓(xùn)練， 猶如（英語學(xué)習(xí)）中強(qiáng)調(diào)語感，你也會(huì)在語文學(xué)習(xí)中覺察一些規(guī)律。五年級上冊語文復(fù)習(xí)打算一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析大局部學(xué)生對字詞把握狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好， 一局部學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的 答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答

7、。 拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平常勤 快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對閱讀題有自己獨(dú)到的見解， 而且審題仔細(xì)，答案精確。中間生占全班學(xué)生的60%。這局部學(xué)生男同學(xué) 較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶散、急躁，而不愿專心地去記憶，該 背的該積存的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致根底學(xué)問不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字， 就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%,根底學(xué)問較差，課文內(nèi)容 不熟識，審題不清，閱讀力量欠佳，作文表達(dá)不清，語句不通順。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。(1)能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。(3)把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。

8、(1)把握本冊生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字；選字填空；(5)改正錯(cuò)別字；(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義；按要求查字典等。3、詞語。(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積存詞語。會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞 填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)局部組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵 詞(造句)。背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句)；(4)按課文內(nèi)容或積存運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；(5)默寫;(6)補(bǔ)足詞語;(7)詞語搭配；會(huì)修改病句；(9)能區(qū)分比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九