高中物理教科版高中必修1第三章 牛頓運動定律牛頓第一定律導學案

1、牛頓第一定律“靈動三元”助學導學案學習目標：1、學習加利略通過理想斜面實驗探究力與運動的關系2、理解牛頓第一定律內(nèi)容及其物理意義3、明確慣性概念，能解釋相關物理現(xiàn)象學習過程：活動元一：“心動入境”1、播放視頻生活中的慣性，同學們說說力和運動的關系序號實例觀點1人用力踢球一腳，球運動了物體運動需要力，有力才能運動2超市的手推車，用力推就運動，不用力就停下來了力維持物體運動3兩個人用力比一個人用力推運動更快力越大物體運動的速度越大4足球場上隊員頭球擺渡力可以改變物體運動方向2、同學們的討論結果： 活動元二：“主動探究”1、歷史回顧（1）亞里士多德的觀點力作用在物體上，物體運動；撤去這個力，物體就會

2、停下來。他認為物體本來是靜止的，力是維持其運動的原因。（2）伽利略的研究右側斜面傾角為零： 右側斜面傾角為零： 客觀事實：小球從左側高處滾下，又滾上另一個對接的斜面，摩擦力越小，越接近原來的高度。降低右側斜面傾角，觀察小球在右側斜面上運動的距離變大，運動時間變長，但仍能達到與左側相同的高度。理想斜面：沒有摩擦力，小球會到達左側一樣的高度伽利略理想實驗小結：若無摩擦，小球會在水平面上永遠運動下去，小球的運動不需要力來維持。伽利略的研究方法：實驗+科學推理。（3）笛卡爾的研究：如果沒有其他原因，運動的物體將繼續(xù)以同一速度沿著一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。補充和完善了伽利略的觀點

3、。（4）牛頓：牛頓總結前人的研究成果，得出了牛頓第一定律，闡述了力和運動的關系。2、牛頓第一定律 （1）內(nèi)容： （2）對牛頓第一定律的理解： （3）慣性：物體保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，任何物體都有慣性?？偨Y：任何物體都有慣性，使物體保持原有的運動快慢和方向，直到有外力改變他的現(xiàn)有運動狀態(tài)。質(zhì)量是慣性大小的量度。質(zhì)量越大的物體慣性越大，受力一定的情況下其運動狀態(tài)越不容易改變。物體為什么有慣性？這是一個至今無法解釋的事實。（3）慣性參考系：慣性定律成立的參考系地面或相對地面勻速運動的參考系稱為慣性參考系?；顒釉骸盎訉υ挕闭n堂練習：利用慣性解釋有關現(xiàn)象（1）汽車安全帶的作用主要是為了減輕在哪

4、種情況下可能對人造成的傷害？A、車速太快 B、車速太慢C、緊急制動 D、突然啟動（2）桌上放一個裝滿水的瓶子，中間有一個氣泡，如圖所示，用手向右推一下瓶子，氣泡將_，如果使瓶子在桌面上勻速運動時，氣泡將_。課后作業(yè)：1關于牛頓第一定律的下列說法正確的是()A牛頓第一定律是科學家憑空想象出來的，沒有實驗依據(jù)B慣性定律與慣性實質(zhì)是相同的C物體不受外力作用時，一定處于靜止狀態(tài)D物體運動狀態(tài)發(fā)生變化時，必定受到外力的作用2關于慣性在實際生活中的應用，下列說法中正確的是 ()A運動員在跳遠時助跑，是為了增大起跳時的慣性B運動員在擲標槍時助跑，是為了利用慣性C手扶拖拉機的飛輪做得很重，是為了增大它轉(zhuǎn)動的慣性D戰(zhàn)斗機在空戰(zhàn)時，甩掉副油箱是為了減小慣性，提高飛行的靈活性3有質(zhì)量分別為80 kg和40 kg的A、B兩人，分別以4 m/s和8 mA一樣大 BA比B大CB比A大 D無法確定4如圖所示，在水平平直公路上勻速行駛的小車的車頂上，用繩子懸掛著一個小球 (1)若剪斷繩子，小球?qū)⒙渲罙、B、C中的_點；(2)若剪斷繩子的同時小車速度突然減小，小球的落點將偏向B點的_方；(選填“前”或“后”)(3)若剪斷繩子的同時小車速度突然