初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《名著導(dǎo)讀 昆蟲記科普作品的閱讀》西高學(xué)校 孫倩茹

1、昆蟲記課堂實(shí)錄西高學(xué)校 孫倩茹學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，指導(dǎo)學(xué)生使用讀目錄、跳讀、選讀、朗讀、批注、圈點(diǎn)的閱讀方法，閱讀昆蟲記部分篇章，進(jìn)而學(xué)生閱讀昆蟲記整本書的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解法布爾精神專注、勤奮、勇于探索；平等看待昆蟲、尊重昆蟲、熱愛生命。一、導(dǎo)入（8分鐘）談話導(dǎo)入，引起興趣；聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，引發(fā)閱讀興趣。師：同學(xué)們！不知大家在生活中都見過哪些昆蟲呢？（生自由回答）師：看來還見過不少呢！若果要你來辨認(rèn)一下幾種昆蟲的叫聲，你是否會(huì)辨別出來呢？請(qǐng)一起去靜下心聆聽來自大自然的音樂吧（播放昆蟲的叫聲）！

2、出示這幾種昆蟲的圖片。師：在別人聽來師單調(diào)的聲音，在法布爾的耳中卻具備了音樂的節(jié)拍和韻律，再讓大家欣賞其他幾種昆蟲師：這些圖片中的昆蟲，有哪些是大家比較熟悉的呢（生自由回答）如果要想了解更多昆蟲的生活習(xí)性，我推薦大家一起來閱讀十九世紀(jì)法國著名作家和生物學(xué)家法布爾（左板書）的這部昆蟲記。（展示昆蟲記）師：同學(xué)們！當(dāng)你拿到這本嶄新的昆蟲記的時(shí)候，首先關(guān)注的是它的什么部分？（生自由回答）生一：目錄生二：封面師：老師剛拿到這本書的時(shí)候，就被它藍(lán)色的封面吸引住啦！心不覺一下子安靜下來。在封面上，告訴了讀者什么內(nèi)容呢？（學(xué)生邊看邊回答）書名，作者及譯者，以及作者的肖像，出版社等信息；還有這條金色的封腰（左

3、板書），也很引人注目，請(qǐng)看上面的文字；一本可以放心閱讀的經(jīng)典，價(jià)值品讀：專注、勤奮、勇于探索。這三個(gè)詞語，正是對(duì)本書作者法布爾的精神的高度概括。同學(xué)們是否了解他呢？（生自由回答）其實(shí)在封腰上的序言中都有對(duì)他的簡介，你是否留意到了呢？序言在第幾頁呢？是的，在第三頁。好，同學(xué)們一起讀封腰上的作者簡介吧。（同時(shí)出示PPT封腰上的作者簡介）在序言中的介紹相對(duì)要詳細(xì)些。如果要更詳細(xì)地了解法布爾，推薦去看他的傳記（出示法布爾傳）。一般情況下，一本書的封腰或序言或封底（左板書）的折頁都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書籍（像這本法布爾傳封底的折頁）；而目錄是讓讀者在進(jìn)入閱讀之前對(duì)整

4、本書有個(gè)大概了解，比如只要瀏覽一下這本書的目錄，就能迅速了解這本書為我們介紹了哪些昆蟲。在正文后還附有“本書名言記憶”以及簡介文中提到的各種昆蟲的主要特點(diǎn)，看到這些介紹，讀者對(duì)這些昆蟲也就有初步印象了。老師看到同學(xué)們都迫不及待的想要看看這本書了。好，那我們就一起來讀一讀這部“昆蟲史詩”昆蟲記，開始一次奇妙的昆蟲王國之旅吧！二、學(xué)習(xí)活動(dòng)一（出示PPT）奇妙的昆蟲王國（15分鐘）（目錄+跳讀+小組合作）1.、要求學(xué)生迅速看目錄，選擇其中某種昆蟲做讀書卡片。（課前分發(fā)每個(gè)人一張讀書卡片）（10分鐘）師：同學(xué)們先一起迅速地看一遍目錄，每個(gè)小組任選其中一種昆蟲做讀書卡片。昆蟲都具有這些信息，得根據(jù)具體的

5、昆蟲而定，沒有的可以忽略。小組成員分工完成，（提示：每個(gè)組員負(fù)責(zé)找其中的某一方面，寫在讀書卡上）在十分鐘之內(nèi)完成?？纯茨切┬〗M能做的即快又準(zhǔn)?。ㄗ蟀鍟鹤x書方法：目錄、跳讀）（出示PPT示例）2、展示并評(píng)價(jià)學(xué)生完成的讀書卡片。（投影）（5分鐘）師：這些小組的同學(xué)完成得真快！比你高且能抓住這些昆蟲的主要特點(diǎn)（同時(shí)指出一些小組的不足之處）。通過做讀書卡片，大家對(duì)其中的某種昆蟲都有比較全面的了解了吧？在閱讀其他作品的時(shí)候也可以借鑒這種方法，能夠快速地掌握作品的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動(dòng)二（出示PPT）有趣的昆蟲寫法（10分鐘）（朗讀+批注+小組競賽）（選讀精彩片段）剛才做讀書卡片的時(shí)候，大家是否發(fā)現(xiàn)法布爾對(duì)

6、昆蟲的觀察是細(xì)致入微的？文中處處有他的新發(fā)現(xiàn)，比如，為了弄清蜘蛛如何判斷網(wǎng)上獵物的真假，他親自做實(shí)驗(yàn)，把死蝗蟲放在蛛網(wǎng)上進(jìn)行觀察。而在敘述這些昆蟲的習(xí)性的時(shí)候，他的文筆是優(yōu)美、親切又令人神往的，同時(shí)也是既樸實(shí)又不缺乏幽默的。接下來，老師先朗讀兩個(gè)片段和大家一起分享，來感受這些文字的魅力吧?。ǔ鍪綪PT：P92我們大可以坐在灌木從下，全神貫注的觀察，世上從事這項(xiàng)職業(yè)的人并不多，畢竟這不是個(gè)賺錢的差事?？少嵅毁嶅X有什么關(guān)系？我可以從中獲得無情的樂趣?。161八月的夜晚，樂聲）。作者用抒情的曲調(diào)，抒發(fā)了自己對(duì)昆蟲世界的癡迷和專注。金錢不一定能話來快樂！法布爾排除了外界的一切干擾，才能專注于神奇的昆

7、蟲世界，內(nèi)心寧靜了，也才能從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美，才能感受到生命的下喜悅！下面，各個(gè)小組就選擇自己喜歡的片段來朗讀，并做好批注，可以從修辭手法，描寫方法的表達(dá)作用或作者的情感角度進(jìn)行批注，同時(shí)也可以把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題記下來（提示：寫在讀書卡片上）。時(shí)間是五分鐘（左板書：宣讀、批注）。用的修辭手法或描寫方法。這些修辭或描寫，不僅讓昆蟲們的形象更具體、鮮活，同時(shí)也拉進(jìn)了與讀者的距離。四、教師對(duì)作品的解讀（5分鐘） 法布爾的筆觸飽含感情，在他的心中，充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬物的贊美。作為一個(gè)生物學(xué)家，他以人性關(guān)照蟲性，對(duì)待昆蟲就像對(duì)待朋友一樣，無不滲透著人文關(guān)懷。他的悲歡與蟲類緊緊相連，

8、自然地把自己變成了蟲子擬蟲（左板書），搭建起了作家和昆蟲平等的橋梁；作為一個(gè)文學(xué)家，他把昆蟲從人的視角表達(dá)出來擬人（左板書），讓讀者（左板書）不再把昆蟲當(dāng)成與自己無關(guān)的蟲類，搭建起讀者和昆蟲平等的橋梁。法布爾對(duì)昆蟲是如此癡迷，蟲子的世界使他忘卻了現(xiàn)實(shí)中的失意、偏見以及貧窮。我想，那是對(duì)因?yàn)樗麩釔凵?、熱愛生活、熱愛生命！五、指?dǎo)讀這本書的方法。（5分鐘）師：這一節(jié)課，同學(xué)們只是粗略地了解了這本昆蟲記，要想更細(xì)致地閱讀這本書，可以從以下三大方面進(jìn)行。教師明確：（出示PPT）三個(gè)閱讀要點(diǎn)：1.作品細(xì)節(jié)；2.主要昆蟲的形象；3.主題思想。二個(gè)知識(shí)要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)在平實(shí)中蘊(yùn)含生動(dòng)的行文方式；2.關(guān)注文中比喻、擬人等修辭方法及細(xì)致、生動(dòng)的描寫方式，并懂得其表達(dá)效果。一個(gè)成長要點(diǎn)：學(xué)