人教版歷史與社會八年級下冊練習(xí)題511明清帝國的興替

1、2018 年 月 日初中歷史作業(yè)學(xué)校_ 姓名_ 班：_ 考號：一、選擇題1題 2 分明祖訓(xùn)記載我朝罷丞相設(shè)五、六部、察院、通司、大理寺等 衙門分理天下庶 ,彼此頡 xi hng(相抗衡,不敢相壓事皆朝廷之,所以穩(wěn).太祖這一做 反映的實(shí)質(zhì)( )A. 擴(kuò)大六部權(quán)力 C. 擴(kuò)地方權(quán)力B. 改革丞制度 D. 加強(qiáng)君專制2題 2 分）初在地方廢行省，設(shè)三司，分別掌一地民政財政、司和軍事 .這一措施 有助于 )A. 擴(kuò)大地方行政權(quán)力B. 削弱地方政權(quán)力C. 加中央對地方的控制 D. 緩中央與地方對立3題 2 分）史事件都不是孤立存在的，每一個史事件都自己鮮明時代主題 .如果把 “錦衣衛(wèi)東廠西廠獄確定為個學(xué)

2、習(xí)單元則個單元主題 ）A. 特務(wù)統(tǒng)治的強(qiáng)化B. 思想控制強(qiáng)化C. 文化制的強(qiáng)化D. 專制集的強(qiáng)化4題 2 分）圖對聯(lián)行文巧妙，其表達(dá)的意圖是( )B. 嘲諷宋重文輕武美唐朝繁開放 D. 頌揚(yáng)清帝王功德抨擊明朝專制權(quán)A.C.2 分）我古代，自秦漢到明清，中央和地方系演變的本趨勢是 題 削相權(quán) 加強(qiáng)皇權(quán) 削弱方加強(qiáng)中 漸強(qiáng)化對官吏的控制和監(jiān)視對邊地區(qū)的管和治理 日趨嚴(yán)密D. C. A. B.分）李自成領(lǐng)的農(nóng)民義軍在經(jīng)上打擊封建地主階級的行動是 26 在西安建立順政權(quán)B. A. 陜北義震驚全國共進(jìn)北京推明朝D. C. 提出“均田糧”的口號分）下列政中被農(nóng)民義推翻的題 明元朝 唐朝 隋 D. C. A

3、. B.請你從以下關(guān)他生活四個片分某人是大明子他出生的那明朝宗室發(fā)了一場爭皇位的內(nèi)戰(zhàn) 2. 斷中選出不能是事實(shí)的項 B. 曾三次參科舉考試A. 清早起來埋頭苦讀“四經(jīng) D. 他的兒子被錦衛(wèi)捉去拷C. 中年被授予左丞相一職下列各朝設(shè)置的機(jī)或官分）有監(jiān)督的力必然會導(dǎo)致權(quán)力的腐敗，我國古十分重視官吏的監(jiān) 察. 210 職中有監(jiān)察能的是 軍機(jī)處 提按察使司 史大夫 門下省 D. C. A. B. 分中國古代帝與丞的關(guān)系可用拔河來形容皇帝大臣分別在子的一頭著自己的 向拉，這（題 ）種博弈中兩的權(quán)力達(dá)了平衡列皇帝徹底打破了這一規(guī)則的是 （明太祖 D. C. 宋太B. A. 秦始皇唐太宗2 分）顧武（明）在

4、日知錄中寫蘇州一帶）民，有田什一，為人本題 .”這要反映了佃作者什九 D. C. 重負(fù)農(nóng)民流離失土地兼并嚴(yán)官吏貪贓枉 B.民眾不堪二綜題閱讀下列料，回答題材料一：罷相不設(shè)，中書省政歸六部，以尚書任天下事而殿大學(xué)士只顧問 .帝方 自操權(quán)柄，士鮮所參 .（1材料一映了我國一朝代官的變化？材料中“帝”指誰？（2材料一“帝方自權(quán)柄”是么意思？材料二故宮游說個不起眼的偏房 （圖雍時代及以的清朝政治生活中，成 為了這個王的權(quán)力中 .3）導(dǎo)游所說“偏房”的是哪一構(gòu)？（）以上材料映了中國代君主專制度怎樣的發(fā)展趨勢？（4 .14讀圖片，答問題以上三幅圖分別反映哪個朝代中央機(jī)構(gòu)設(shè)置？有何共同作用？ 上述示反映出中

5、央機(jī)構(gòu)的變革呈現(xiàn)怎樣趨勢？ 上材料和問題探究的主題是什么？. 在初三歷組集體備課中，王老師和申老師正在研究“中古代政治度們請也 來參與 材料 總 2 試所代表的朝及其在地實(shí)行的行制度 .（1觀察料一，結(jié)合所學(xué)，寫出 1-3帝方自操威學(xué)鮮所參決.料三罷丞相不設(shè)析中書省政歸六部以書任天事而 殿閣大學(xué)士備顧問 . 明史 ）材料三的“帝是指哪位帝？請寫出丞相這一官職 設(shè)立和廢除朝代（3.16歷興趣小組探究明清國的繁榮與危機(jī)下面是們的活動設(shè)請你根要求幫助 他們解決問朝代明朝除祖廢，加君權(quán)統(tǒng)治明太 _明太祖時期立_明成 祖時期設(shè)立 _措施使六部直接皇帝指揮“廠衛(wèi)”成皇帝的耳和爪牙評價清朝_期設(shè)立軍處 _（

6、1在研究強(qiáng)專制統(tǒng)方面，我選擇了兩個朝代，請幫我們把所缺容完成 .（2列舉明時期加強(qiáng)想統(tǒng)治的施和它們的共同作用 .（3馬克思說人口幾乎人類三分之一的大帝國，不顧時勢安于現(xiàn)狀人為地隔于世并因此力以天朝善盡美的想自欺.這樣一帝國注定后要在一場殊死的決斗中被打 垮”請出清政府不顧時勢安于現(xiàn)狀”而采取的政策 .回答清朝行此政策根本目 的. 到 世紀(jì).題.18 在中國. . （1 影 2（.響.3請結(jié)合所學(xué)識進(jìn)行相問題的探 . 明清時期是中國封建時代的落腳點(diǎn)也是中國代 從強(qiáng)盛走向落的轉(zhuǎn)折 . 政治制度的改革材料一仔細(xì)想來，兩千年間，央集權(quán)的治 制度，以加皇權(quán)專制宗旨，結(jié)就是使專制越來越深刻皇帝 的“猜”越

7、甚，制心 思也就向著化專制的向自然而地用力. 的措各一“總結(jié)明清兩加強(qiáng)皇權(quán)制2）根據(jù)所學(xué)識完成圖內(nèi)容（ 萌芽出】 ”匠有常主，日受值.無主者，黎明立 橋以待機(jī)房工作，此輩衣無所矣材料二匠各有專能 ）材二中“匠”與常 主之間是一什么樣的產(chǎn)關(guān)系？（3【政策解讀材料三特產(chǎn)豐，無所不有，原不藉外夷貨物以通無，特因朝所產(chǎn)茶 葉、瓷器為洋各國及國必需之 物，是以恩體恤” ）材三體現(xiàn)了隆帝什么的思 想？這種思束縛下，實(shí)施了什政策？這一政策產(chǎn)生了怎樣的影響（ 閱讀材料完成下列求 總 4 試材料一唐代考中進(jìn)士具備做官格由于宰多是進(jìn)士出身時以應(yīng)考進(jìn)士最為人崇慕報考人數(shù)多.考試允許普人報考為庶中小地主乃至身寒微的平

8、知識分子辟了 一條升官的 摘編自中國古代化史(1)材料一描述了代的什么制度？請根據(jù)料歸納這制度的作材料二材料二兩個本中的觀有什么相之處？它說明了什么問題？ (2)材料三評述.太宗皇帝真長，賺得英盡白頭八股之害等焚書，而壞人才有于咸陽之郊 科舉就像一巨大的篩，本想用的顛簸幾下篩選良種，可因 為顛簸的太害太久，而把一切篩的種子全給顛壞了，震蔫 了.人物唐趙嘏明顧炎武當(dāng)代余秋.讀了材料三古今名人評述結(jié)材料一料二及所學(xué)知識請你這一制度出簡要 評價參答12C345A6C7A8C9B）明朝.朱元璋（2全國軍大權(quán)完全于皇帝一（3軍機(jī)處（4君主專集權(quán)的不強(qiáng)化. 圖 1：唐朝； 2元朝； 3明朝.共同作用：固統(tǒng)

9、治，強(qiáng)皇權(quán)（加強(qiáng)君權(quán)） . 趨：專制皇權(quán)不斷加強(qiáng) .君主權(quán)力不加強(qiáng)） 古中國機(jī)構(gòu)的變革.）圖 1：西周分封制.圖 2：秦朝；縣制.圖 3：元朝；省制.（2漢武帝劉徹）.（3明太祖朱元璋）秦朝、明朝（4清朝.（5錯誤 eq oac(,；)；正確.（6君主專中央集權(quán)步加強(qiáng)，清朝達(dá)到頂峰 .）丞制度（中省錦衣衛(wèi)；廠；雍正帝；使君專制進(jìn)一強(qiáng)化 . （2八股取和文字獄都加強(qiáng)了想文化專制，禁錮了人民的思想，殘了人才阻礙了社 會進(jìn)步（言有理即可（3閉關(guān)鎖政策；維清朝的統(tǒng) .）（2）（3）（4）（5）表 士.（）政. 展.）原 后.朝廢除丞設(shè)六部設(shè)立錦衣衛(wèi)八股取士等清朝設(shè)立機(jī)處大興文字（一點(diǎn)即可）（2）A 玉米 B 、馬鈴薯 C 、蘇州 、京（3雇傭與雇傭的關(guān)，是一種本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系（4狂妄自，以天朝國自居；關(guān)鎖國；對外國侵略一定的自衛(wèi)作，但最終致中國在 世界上落伍(1)制度科舉制作用：使有識的讀書有機(jī)會進(jìn)各級政府任職 （：門第不的讀書人可憑才學(xué)做官） (2)相：都為考試制度起源于中國.說明：科舉度