高二生物教學(xué)工作總結(jié)錦集六篇

1、Fatalismisanexcusefortheweakwholackwillpower.好學(xué)樂施積極進(jìn)步（頁眉可刪）高二生物授課工作總結(jié)錦集六篇高二生物授課工作總結(jié)篇1一學(xué)期立刻結(jié)束，這學(xué)期收獲頗多。高二是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是堅固基礎(chǔ)優(yōu)化思想、提升能力的重要階段。為了使學(xué)生對高二生物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)產(chǎn)生優(yōu)秀的見效，而且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物授課做了詳盡的計劃，重視授課過程，?？偨Y(jié)和反省，現(xiàn)小結(jié)以下：1、仔細(xì)研究小高考信息，看準(zhǔn)授課和復(fù)習(xí)方向。第一，研究小高考生物試題，縱觀每年的小高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和堅固性，向來保持穩(wěn)中有變的原則。研究

2、近幾年來江蘇省小高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色，如試卷的構(gòu)造、試題種類、觀察的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了八年小高考，特別是近三年小高考試題，掌握命題方向及命題特色，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。其次，關(guān)注教材變化和考綱的變化。與以往教材、考綱比較較，此刻使用的教材和考綱已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀資料。很明顯，這些變化將表此刻小高考命題中，熟悉教材和考綱的這些變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)為輔，教師合適拓展延

3、長的資料應(yīng)用。教材是生物小高考復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法取代的。在生物小高考復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進(jìn)步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不可以因小失大，以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完滿和深入中學(xué)生物知識。因此我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)從前達(dá)成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。重視知識系統(tǒng)的重組，形成學(xué)科知識絡(luò)。因此，切不可以忽視基礎(chǔ)知識的授課，研究考綱，仔細(xì)達(dá)成本學(xué)科授課的基本大體、原理的復(fù)習(xí)，并重

4、視學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并經(jīng)過必定的組合方式有機(jī)組合，形成完滿的知識系統(tǒng)和構(gòu)造，成立知識絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。生物體的構(gòu)造是一個一致的整體，生物體與環(huán)境也是一個一致的整體，生物體的各樣生理都是協(xié)調(diào)一致的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科自己的特色。將相關(guān)的知識經(jīng)過必定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的構(gòu)造和系統(tǒng)是高二生物授課的重要方法，這種授課方法的運(yùn)用有利于學(xué)習(xí)能力的提升。3、正直心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)，正確對待考試。在高二復(fù)習(xí)過程中，考試是屢次的。好多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試自己所起的作

5、用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)遇，都可以裸露學(xué)生計在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在小高考取不出錯誤或少出錯誤，因此既不可以因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不可以因成績進(jìn)步而洋洋愉悅。合理安排學(xué)習(xí)的時間，使小高考復(fù)習(xí)起到優(yōu)秀作用，讓同學(xué)們在復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)知識應(yīng)用能力，形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，使他們不害怕考試，以積極的態(tài)度和心態(tài)來面對考試，在小高考取做到正常發(fā)揮。4、存在的不足和問題。在小高考復(fù)習(xí)過程中，重視學(xué)生的背誦和練習(xí)量，沒有注意到學(xué)生對知識的掌握程度，忽視了一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生在知識的應(yīng)用方面的弊端，使得

6、小高考的遇到了影響。在下一步的復(fù)習(xí)過程中要狠抓后進(jìn)生的知識掌握和查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)每個知識點的理解和應(yīng)用，保證這部分學(xué)生過關(guān)就是對整理經(jīng)過的提升。高二生物授課工作總結(jié)篇2本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二1、2、3生物授課工作，圓滿的達(dá)成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：一、授課任務(wù)達(dá)成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物選修要工作以下：3的授課。主（一）授課內(nèi)容：達(dá)成了選修3全本的授課。（二）講堂練習(xí)：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。（三）測試情況:對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行議論，給出學(xué)分。在抓好本職授課任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一同，積極進(jìn)行授課科研,總結(jié)授課經(jīng)驗,探請授課

7、方法，努力提升自己的教科研水平。二、主要經(jīng)驗和意會：依照本學(xué)期新分班級的特色，并在認(rèn)識每個學(xué)生在高一詳盡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出擁有針對性的授課策略。第一我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思想方式的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而成立起優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推進(jìn)全班學(xué)習(xí)成績的提升。其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強(qiáng)敦促檢查，抓好知識能力的落實。努力提升講堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，主體性。其他，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易廢弛的階段，依照這一點我在講堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的講堂氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生對生物課的熱愛,讓學(xué)生在高二這一重點時期打

8、好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。除了抓好講堂之外，在課后多與學(xué)生溝通，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，成立友好、友好的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育授課任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大提升，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。高二生物授課工作總結(jié)【2】一、提升授課質(zhì)量，重點是上好課。1、為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)研究教材，認(rèn)識教材的基本思想、基本看法;認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，如何才能教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)

9、的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。講堂上的情況。組織好講堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對堅固性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)秀的講堂氛圍，講堂語言盡量簡短了然，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以平時的語言加以解說。戰(zhàn)勝了從前重復(fù)的弊端，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。、要提升授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。此刻的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我重視抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)達(dá)成，部署的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行議論，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績也能獲取明顯提升。而高中的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識的同時要不斷注意舊知識的堅固，才能達(dá)到預(yù)期的授課目標(biāo)。、積極參加聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長，以提升授課水平。跟著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點，更正弊端，開拓行進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。二、不休學(xué)習(xí)、更新理念生物學(xué)知識日異月新，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料

11、，不斷更新授課理念，并在授課中實行。為了追上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上查閱資料，認(rèn)識現(xiàn)代生物學(xué)新成就、新看法。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的授課風(fēng)格和特色。三、成績與反省在授課中，大多數(shù)的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技術(shù)。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思慮，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成績很差也沒有慚愧感。由此，以致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛獲取各樣知識，形成比較完滿的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，

12、從而不斷提升自己的授課水平和思想覺醒，并順利達(dá)成教育授課任務(wù)。經(jīng)過新的課標(biāo)的實行學(xué)習(xí)，充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力獲取了進(jìn)一步的提升，但由于環(huán)境與條件的限制，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提升得不快，有些甚至不盡人意，這有待此后工作中不斷的研究、借鑒與完滿。高二生物授課工作總結(jié)篇3轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)看法對于高二學(xué)生而言，生物科授課從某種意義上說仍屬于“啟示教育”，由于本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，好多初中校的生物課基本屬于走過場，常常是在期末考前劃出必定的范圍或指定

13、幾套練習(xí)讓學(xué)存亡記硬背。因此在學(xué)習(xí)高中生物時，要修業(yè)生第一要轉(zhuǎn)變看法，要認(rèn)識到高中生物不論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不一樣樣。其他，教材里章節(jié)之間其實不完滿部是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開始學(xué)習(xí)時可能會感覺比較抽象，這時必定不可以有畏難情緒。想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。動筆畫出不理解的地方高二生物第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)波及好多的有機(jī)化學(xué)知識，而此時學(xué)生還沒有學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對這部分授課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作特別重要，免得從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方，提示自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。三種方法聯(lián)合進(jìn)行不斷回

14、首，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不一樣樣的章節(jié)中出現(xiàn)，如對于DNA的知識，我們會分別在緒論、構(gòu)成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各樣細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳盡的描繪。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后邊的知識時應(yīng)注意不斷回首，將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識絡(luò)，做到溫故而知新。利用圖表，善于概括。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完生命的基本單位細(xì)胞一章后，可利用“動物細(xì)胞亞顯微構(gòu)造模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微構(gòu)造模式圖”對細(xì)胞各部分的構(gòu)造和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。其他好多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己經(jīng)過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞構(gòu)造的比較、有絲分

15、裂與減數(shù)分裂的比較等。聯(lián)系實質(zhì)，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系特別親近的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)當(dāng)注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，而且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解說一些現(xiàn)象、解決一些問題。近來幾年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實質(zhì)的題目所占的比重也逐年增大。高二生物授課工作總結(jié)篇4剛分派時我就擔(dān)當(dāng)了高二年級兩個班的生物授課。由于授課經(jīng)驗尚淺。因此，我對授課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向尊長學(xué)習(xí)。經(jīng)過快要一年的的努力，獲取了好多災(zāi)得的授課經(jīng)驗。以下是我在一年中的授課情況總結(jié)。授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是

16、被教的主體。因此，認(rèn)識和分析學(xué)生情況，有針對地教對授課成功與否至關(guān)重要。最初接觸授課的時候，我還不懂得認(rèn)識學(xué)生對授課的重要性，但是專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學(xué)生易接受。授課中，備課是一個必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和積極性，曾有一位尊長教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白操心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，因此，每日我都開銷大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的積極性，上課見效就好。但同時又要有駕御講堂的能力，由于學(xué)生在講堂上的一舉一

17、動都會直接影響講堂授課。因此上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。因此，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。這樣，講課就事半功倍?；乜醋约旱闹v課，我感覺有點內(nèi)疚，由于有時我其實不可以很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就遇到影響，并且把這帶到授課中，讓原來正常的講課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響授課見效。我此后必定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采用有利方法解決中間困難。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老

18、教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，征采他們的建議，改良工作。在課后，為不一樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自

19、我意識力度一部分。后進(jìn)平生時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完滿，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到上采集資料，對各樣協(xié)助資料進(jìn)行優(yōu)選，力爭每一次練習(xí)都起到最大的見效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)情況及時改良授課方法，做到有的放矢。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的授課模式要逗留在應(yīng)試教育的

20、層次上，為此，我在授課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經(jīng)過快要一年的努力，獲取了必定的成績。但我理解到這其實不是最重要的，重要的是在此后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的生物水平。因此，不論如何辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向尊長學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的授課工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，尊長的指導(dǎo)下，獲取更好。高二生物授課工作總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高二年級兩個班的生物授課。由于授課經(jīng)驗

21、尚淺。因此，我對授課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向尊長學(xué)習(xí)。經(jīng)過快要一年的的努力，獲取了好多災(zāi)得的授課經(jīng)驗。以下是我在一年中的授課情況總結(jié)。授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，認(rèn)識和分析學(xué)生情況，有針對地教對授課成功與否至關(guān)重要。最初接觸授課的時候，我還不懂得認(rèn)識學(xué)生對授課的重要性，但是專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學(xué)生易接受。授課中，備課是一個必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和積極性，曾有一位尊長教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白操心計?！蔽?/p>

22、理解到備課的重要性，因此，每日我都開銷大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的積極性，上課見效就好。但同時又要有駕御講堂的能力，由于學(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂授課。因此上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。因此，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。這樣，講課就事半功倍。回看自己的講課，我感覺有點內(nèi)疚，由于有時我其實不可以很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就遇到影響，并且把

23、這帶到授課中，讓原來正常的講課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響授課見效。我此后必定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采用有利方法解決中間困難。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，征采他們的建議，改良工作。在課后，為不一樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)

24、過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)平生時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完滿，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到上采集資料，對各樣協(xié)助資料進(jìn)行優(yōu)選，力爭每一次練習(xí)都起到最大的見效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱

25、及時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)情況及時改良授課方法，做到有的放矢。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的授課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在授課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經(jīng)過快要一年的努力，獲取了必定的成績。但我理解到這其實不是最重要的，重要的是在此后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的生物水平。因此，不論如何辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多

26、向尊長學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的授課工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，尊長的指導(dǎo)下，獲取更好成績高二生物授課工作總結(jié)篇6下面是自己的授課經(jīng)驗及教訓(xùn)作工作總結(jié)以下。1、要提升授課質(zhì)量，重點是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：(備好課)仔細(xì)研究教材，對教材的基本思想、基本看法，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，如何才能教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。講堂上的情況：組織講堂授課：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對堅固性，同時激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)秀的講堂氛圍。向來關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向