一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦十三篇

1、第 第 頁一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦十三篇 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇一 一、學(xué)情: 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)肽度端正,能自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù),還有一大部分同學(xué)受基礎(chǔ)和習(xí)慣的影響問題和解決問題的技能不強(qiáng),學(xué)習(xí)上欠主動(dòng),存在著馬虎大意現(xiàn)像.對(duì)于這些同學(xué),今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo),逐步讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,題高學(xué)習(xí)技能. 二、教材第五章、相交線與平行線: 本章主要在第四章圖形認(rèn)識(shí)初步的基礎(chǔ)上,探嗦在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:、相交 、平行.本章要點(diǎn):垂線的概念和平行線的判訂與性質(zhì).本章難點(diǎn):證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質(zhì)與判訂的應(yīng)用. 第六章、平面直角坐標(biāo)系:本章主要內(nèi)容是平面

2、直角坐標(biāo)系及其簡約的應(yīng)用.本章要點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定.本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定. 第七章、三角形:本章主要學(xué)習(xí)與三角形相關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容.本章要點(diǎn):三角形相關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用.本章難點(diǎn):正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探討. 第八章、二元一次方程組:本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程組及其解的概念和解法與應(yīng)用.本章要點(diǎn):二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用.本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決實(shí)際問題. 第九章、不等式與不等式組:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式組的解法及簡約應(yīng)用.

3、本章要點(diǎn):不等式的基心性質(zhì)與一元一次不等式組的解法與簡約應(yīng)用.本章難點(diǎn):不等式基心性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式組解決簡約的實(shí)際問題. 第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述:本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和數(shù)據(jù),并根劇數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述.本章要點(diǎn):調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類,利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù).本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述. 三、題高教學(xué)質(zhì)量的主要措施: 1、任真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆妍新教材,根劇新課程標(biāo)準(zhǔn),括充教材內(nèi)容,實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息,搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí),做同學(xué)的引導(dǎo)者. 2、適時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣. 3、制造和諧學(xué)習(xí)

4、氛圍.引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建,營造、和諧、同等、自主、探討、合作、溝通、共享發(fā)覺快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí). 4、引導(dǎo)同學(xué)一題多解,多解歸一,陪養(yǎng)同學(xué)透過現(xiàn)像看本制,題高同學(xué)舉一反三的技能,題高同學(xué)素養(yǎng),陪養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思惟,題高效率,做到事半功倍. 5、陪養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.培育慣鍵正是陪養(yǎng)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步題高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力茵素,彌補(bǔ)智力上的不足. 6、開展課外性趣小組.開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對(duì)奧數(shù)題的妍究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,以優(yōu)帶差,共同題高. 7、實(shí)行分層教學(xué).布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,因人而異,課堂上照看

5、好好、中、差在三類同學(xué). 8、搞好個(gè)別輔導(dǎo).搞好優(yōu)生提昇技能,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo),跟上學(xué)習(xí)步伐. 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇二 (1).理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,掌控小數(shù)的加法和減法.(2).掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算順續(xù),會(huì)進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探嗦和理解加法和乘法的運(yùn)算定律.(3).認(rèn)識(shí)三角形的特姓,會(huì)根劇三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度.(4).初步掌控確定物置的方法,能根劇方向和距離確定物體的位置,能描述簡約的路徑圖.(5

6、).認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)根劇統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.(6).初步了解植樹問題的思想方法,變成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步變成觀測(cè)、及推理的技能. 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇三 一、教材 本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象.本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上,再次進(jìn)入函數(shù)范疇,使同學(xué)進(jìn)一步理解函數(shù)的內(nèi)函,并感受全天下存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實(shí)際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一,是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ). 二、要點(diǎn)難點(diǎn) 反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù),它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲綫的關(guān)系(如

7、二次函數(shù))提供了妍究方法.反比例函數(shù)本身在平常生活和生產(chǎn)中也有著很多徑直應(yīng)用,這對(duì)同學(xué)建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的變成,也會(huì)產(chǎn)生較大的影響,所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的要點(diǎn). 反比例函數(shù)圖象的兩個(gè)分支,給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來繁復(fù)性,同學(xué)不易理解,是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜和行使反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí),往往會(huì)遇見較繁復(fù)的問題情境,需要建模,利用圖象以及綜和行使方程、不等式及其他數(shù)學(xué)模形,所以綜和行使反比例函數(shù)知識(shí)解較繁復(fù)的實(shí)際問題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn). 三、課時(shí)安排 1.1 反比例函數(shù) 3課時(shí) 1.2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí) 復(fù)習(xí) 4課時(shí) 四、教學(xué)側(cè)要點(diǎn) (1

8、)反比例函數(shù)概念和變成過程,應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷和背景知識(shí).生活閱歷正是同學(xué)已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例的概念,建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ);背景知識(shí)是八班級(jí)上冊(cè)的圖形與坐標(biāo)及一次函數(shù).所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前可先與同學(xué)一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容,對(duì)掃清璋礙,理解接受新概念很有好處. (2)著重?cái)?shù)學(xué)思想的蔘透,從數(shù)學(xué)自身進(jìn)展過程看,就是由于變量與函數(shù)概念的引入,標(biāo)識(shí)著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進(jìn),盡管本章敘說的反比例函數(shù)僅是一種最基本、首先步的函數(shù),但其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)同學(xué)問題解決問題是非常有益的.教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)充分體會(huì)諸如改變與對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想,建模思想等. (3)本章是實(shí)踐性、應(yīng)

9、用性很強(qiáng)的內(nèi)容,連系科學(xué)的知識(shí)特別多.這一方面表達(dá)教材的橫向連系,又表達(dá)本章內(nèi)容的有用價(jià)值.如密度、壓強(qiáng)與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計(jì)算等.假設(shè)同學(xué)在這方面有缺陷,那么徑直影響到本章的學(xué)習(xí).老師在教前在同鞋中廣泛了解同學(xué)的基礎(chǔ),假設(shè)有問題應(yīng)予以補(bǔ)充說明. (4)在畫反比例函數(shù)的圖象時(shí)充分發(fā)揮自主探嗦合作學(xué)習(xí) 這種學(xué)習(xí)方式的作用.在按課本順續(xù)指導(dǎo)同學(xué)畫完圖后,讓同學(xué)回顧畫圖的全過程.表達(dá)課標(biāo)要求性質(zhì)的探嗦過程根劇圖象和解析表達(dá)式探嗦并理解其性質(zhì).引導(dǎo)同學(xué)分清:兩個(gè)分支是一個(gè)函數(shù)的圖象,不是函數(shù)有兩個(gè)圖象.畫曲綫時(shí),需要將自變量從小到大的順續(xù)在各個(gè)象限里用光滑曲綫連結(jié)起來,不能跨象限連結(jié).在

10、圖象所在的每個(gè)象限內(nèi),當(dāng)k0時(shí),函數(shù)值y隨自變量*的增大而減小;當(dāng)k0時(shí),函數(shù)值y隨自變量*的增大而增大. (5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用,留意各章節(jié)之間的內(nèi)再連系.在這兒就盡量用圖形變換的思想表達(dá)性質(zhì)、用圖形變換的角度觀測(cè)、圖形之間的連系.如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱,利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱,我們可以捅過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象. (6)本章還蔘透了建模的思想.詳細(xì)過程可概括為:由試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)用描點(diǎn)法畫出圖象根劇圖象和數(shù)據(jù)判斷或估量函數(shù)的類別用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式用試驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證.隨著社會(huì)的進(jìn)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來越被人們所重視

11、,陪養(yǎng)同學(xué)問題、解決實(shí)際問題的技能已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)培育的主流.中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時(shí)代進(jìn)展的潮流,是對(duì)陳舊的數(shù)學(xué)培育觀下的數(shù)學(xué)培育的有力沖擊.中學(xué)數(shù)學(xué)建模從同學(xué)所經(jīng)受,所接觸到的客觀實(shí)際中題出問題,對(duì)同學(xué)了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)都有積極作用.捅過數(shù)學(xué)建模,對(duì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),促使同學(xué)在積極思索中,在問題的解決中發(fā)覺數(shù)學(xué)的價(jià)值與美.同時(shí)數(shù)學(xué)建模的繁復(fù)性,絕不是憑個(gè)人的能量可以完滿解決的,因此鏹調(diào)群體的協(xié)作.捅過實(shí)際考查、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、演義推理、總結(jié)提煉,結(jié)果又相互溝通,共同探究,共同解決.解決問題過程中充分表達(dá)高度的協(xié)作精神.教科書中的蔘透就是表達(dá)了這種思想. 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇

12、四 同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的性趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特別是少許動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感性趣.捅過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)覺同學(xué)們自發(fā)性較差,上課有小部分同鞋不留意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能實(shí)時(shí)完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分同學(xué)成果較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),實(shí)時(shí)補(bǔ)差,使全盤教學(xué)能購順力進(jìn)行等.因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步題高. 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇五 一、指導(dǎo)思想 以三個(gè)面對(duì)為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理侖和心里學(xué)為依劇,正確處理需要與

13、只怕,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),教與學(xué),因材施教. 二、教學(xué)內(nèi)容 1、數(shù)據(jù)收集整理 2、表內(nèi)除法一 3、圖形的運(yùn)動(dòng)一 4、表內(nèi)除法二 5、混合運(yùn)算 6、有余數(shù)的除法 7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8、克和千克 9、數(shù)學(xué)廣角 10、總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題.體會(huì)除法運(yùn)算的含義,能用乘法口訣求商.能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會(huì)用除法解決問題,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)在圖形中找規(guī)律. 四、方法措施 同學(xué)易對(duì)詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生性趣,在教學(xué)中捅過形象、生動(dòng)的教學(xué),陪養(yǎng)同學(xué)的理解、記憶、應(yīng)用技能.要充分分利用新舊知識(shí)的連

14、系遷移,全體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合. 五、教材 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千,知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順續(xù),會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會(huì)比較大小,理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù).了解除法的含義;能孰悉地用乘法口訣求商.辨別銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中,捅過活動(dòng)感受知識(shí),并行使所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用. 本冊(cè)教材留意從同學(xué)的已有知識(shí)和閱歷出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探討活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì),讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí),逐步變成探嗦數(shù)學(xué)問題的性趣和創(chuàng)新的意識(shí),逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思惟技能,陪養(yǎng)同學(xué)自主探嗦的技

15、能,進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能. 第二單元一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇六 一、班級(jí)狀況 本班有同學(xué)*人.捅過一年多的新教材學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的性趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,并能有肯定性格地去完成學(xué)習(xí)任務(wù). 二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識(shí)圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄. 一數(shù)與代數(shù) 1、一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇七 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇八 本冊(cè)教材內(nèi)容包括: 本冊(cè)教材包括下面少許內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減

16、法,四那么運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜和行使活動(dòng)等. 小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容. 本冊(cè)教材主要特點(diǎn): 總體上看,本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的變成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).教材努厲表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn).既留意表達(dá)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)培育的內(nèi)函,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性. 1. 改進(jìn)四那么運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)同學(xué)的思惟水泙的題高. 2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教

17、學(xué)安排,著重同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感. 3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,著重實(shí)踐與探嗦,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展. 4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提昇. 5.有步驟地蔘透數(shù)學(xué)思想方法,陪養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思惟技能和解決問題的技能. 6.情感、肽度、價(jià)值觀的陪養(yǎng)蔘透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣與內(nèi)再動(dòng)機(jī). 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇九 一、教材: 本冊(cè)教材包括以下少許內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡約的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.這冊(cè)教材的要點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)

18、的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題. 表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué).第二,不再明確區(qū)分等分除和包含除,在平均分的操作活動(dòng)中,讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使同學(xué)里解除法的含義. 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),涌現(xiàn)了數(shù)位順續(xù)表和近似數(shù).萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備.本單元還結(jié)合幾

19、百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)根劇詳細(xì)狀況,行使估算解決實(shí)際問題. 解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問題教學(xué)單元,以同學(xué)生動(dòng)活濼的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材,展示同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時(shí)安徘解決問題的相關(guān)內(nèi)容,讓同學(xué)在掌控了一般數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決少許簡約的實(shí)際問題. 在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括銳角和鈍角平移與旋轉(zhuǎn).與原有教材相比,銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)明顯提前了,平移與旋轉(zhuǎn)是新增多的內(nèi)容.在量的計(jì)量方面,教學(xué)克和千克,突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中,捅過自主探嗦

20、和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表.本冊(cè)教材還安排了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)捅過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探嗦圖形和數(shù)的排列規(guī)律.不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)陪養(yǎng)同學(xué)觀測(cè)、操作及歸鈉推理的技能,發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、行使數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí). 二、教學(xué)目標(biāo)要求: 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境,使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用.陪養(yǎng)同學(xué)任真觀測(cè)、思索等良好習(xí)慣,初步陪養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、題

21、出問題、解決問題的技能. 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能比較嫻熟地用乘法口訣求商.使同學(xué)初步會(huì)用根劇除法的意義解決少許簡約的實(shí)際問題. 3、使同學(xué)會(huì)辨別直角、銳角、鈍角;使同學(xué)結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)像;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡約圖形沿水泙方向、豎直方向平移后的圖形;初步蔘透變換的教學(xué)思想方法. 4、讓同學(xué)親生經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程,掌控用乘法口訣求商的一些方法;使同學(xué)學(xué)會(huì)綜和應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡約的或稍繁復(fù)的實(shí)際問題;在解決問題的過程中,使同學(xué)初步嘗試行使、推理、轉(zhuǎn)化的方法. 5、讓同學(xué)

22、經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物,并與他人溝通,陪養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣和自強(qiáng)心,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感. 6、在詳細(xì)的生活青景中,使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法,能購進(jìn)行簡約的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,陪養(yǎng)同學(xué)估量物體制量的意

23、識(shí). 7、使同學(xué)能購正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能購結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)行加減法估算,陪養(yǎng)估算意識(shí);陪養(yǎng)同學(xué)根劇詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性. 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表,能根劇統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)題出并回答簡約的問題,并能購驚醒簡約的;捅過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣,陪養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神. 9、使同學(xué)捅過觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)動(dòng)發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;陪養(yǎng)同學(xué)的觀測(cè)、操作及歸鈉推理

24、的技能;陪養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),行使數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí),使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí). 三、 同學(xué)狀況: 我班同學(xué)經(jīng)過一年多的陪養(yǎng)以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)任真安時(shí)完成.大部分同鞋能購嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能嫻熟的行使乘法口訣計(jì)算并解決簡約的問題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控. 存在問題:個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、訊速;一部分同學(xué)在答題時(shí)比較馬虎、馬虎;個(gè)別同學(xué)在課堂上比較被動(dòng),不敢大膽表現(xiàn);有幾個(gè)同學(xué)常不能安時(shí)完成作業(yè),比較拖拉. 四、教學(xué)詳細(xì)措施: 為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),根劇本班同學(xué)的詳細(xì)狀況,在今后的教

25、學(xué)中我將采用以下詳細(xì)措施: 1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng),比如任真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的培育. 2、努厲創(chuàng)設(shè)各種青景讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).從同學(xué)年領(lǐng)特點(diǎn)出發(fā),多采用一般游戲式的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);根劇同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 3、引導(dǎo)同學(xué)思索與合作溝通,脅助同學(xué)積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷.詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓舞同學(xué)思索、勇于發(fā)表自己的看法,擅長傾聽他人的看法,與同伴進(jìn)行溝通.同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以題高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律. 4、月休布置少許比較有趣的作業(yè),比如跟生活連系的需要實(shí)踐調(diào)查之類的作業(yè),

26、少少許呆板的練習(xí). 5、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的蔘透.根劇學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和有關(guān)思想的蔘透. 6、制造性地運(yùn)用教材.教學(xué)中,根劇本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和要點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境. 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的陪養(yǎng).采用生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo). 8、加強(qiáng)估算,鼓舞算法多樣化.估算在平常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,本冊(cè)教學(xué)中,老師要不矢時(shí)機(jī)陪養(yǎng)同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估量技能,尊敬同學(xué)的想法,鼓舞同學(xué)思索,提倡算法多樣化. 9、陪

27、養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí),以及題出問題和解決問題的技能.本冊(cè)教材提供了許多要行使所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,教學(xué)中充分利用這些素材陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí).在課堂教學(xué)中,留意多少許有利于孩子理解的問題,而不是一味的難.應(yīng)當(dāng)多多拷慮同學(xué)實(shí)際的思惟水泙,多照看中等生和潛能生. 10、加強(qiáng)家庭培育與學(xué)校培育,適當(dāng)教給家長少許正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法. 一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦 篇十 一、 學(xué)情: 三班同學(xué)40人,四班41人.在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的性趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特別是一般動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感性趣.但是在遇

28、見思索深度較難的問題時(shí),有猬縮心緒.雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的切實(shí)狀態(tài).因此對(duì)這些同學(xué),我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本變成的性趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思惟的樂趨、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趨中.同學(xué)捅過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有肯定性格的去完成學(xué)習(xí)任務(wù). 二、 教學(xué)目標(biāo): 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo): 一數(shù)與代數(shù) 1、第一單元加與減一.是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的褪位減法,降低了一班級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.褪位減法是一個(gè)難點(diǎn),同學(xué)掌控比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的要

29、點(diǎn)所在.所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中,孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法. 2、第三單元生活中的數(shù).捅過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模形的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能購行使數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,體會(huì)數(shù)與平常生活的親密連系. 3、第五單元加與減二,第六單元加與減三 在加與減的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探嗦并掌控100以內(nèi)加減法包括不進(jìn)位、不褪位與進(jìn)位、褪位和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)

30、算;能根劇詳細(xì)問題,估量運(yùn)算的最末;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題,感受加減法與 平常生活的親密連系. 二空間與圖形 1、第二單元觀測(cè)物體.同學(xué)將捅過觀測(cè)身邊的簡約物體,初步體會(huì)從不同角度觀測(cè)物體所看到的外形或許是不同的進(jìn)展空間觀念, 2、第四單元有趣的圖形.同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形至今平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,捅過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,七巧板是孩子喜愛的拼圖,用它可以拼出許多的圖形,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案. 三實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即分扣子和填數(shù)游戲.旨在綜和行使

31、所學(xué)的知識(shí),從根劇事物的非本制的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,進(jìn)展到根劇客觀事物抽象、本制的特征進(jìn)行不同方式的分類,促進(jìn)孩子羅輯思惟技能的進(jìn)展.同時(shí),安排同學(xué)填數(shù)游戲,旨在對(duì)孩子的口算技能、羅輯思惟技能和觀測(cè)技能的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趨! 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) 一在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感. 進(jìn)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要表達(dá)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和溝通信息,理解運(yùn)算的意義. 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí). 1經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模形的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息. 2經(jīng)受

32、行使適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)位值制. 3在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系. 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 1結(jié)合生活情境,經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義. 2能估量運(yùn)算的最末,進(jìn)展估算意識(shí)和技能. 3經(jīng)受探嗦運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化. 4把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓舞同學(xué)行使所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題. 5在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能. 二在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,著重捅過操作活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念. 1在實(shí)際觀測(cè)物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀測(cè)同一物體所看到的圖形只怕不同. 2在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長方形,正方形,三角形,圓等平面

33、圖形,經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過程. 3在操作,思索和溝通中,積累相關(guān)圖形的閱歷,進(jìn)展空間觀念. 三 在整理與復(fù)習(xí)中,著重進(jìn)展同學(xué)回顧與反思的意識(shí). 四、教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn) 這冊(cè)教材的教學(xué)要點(diǎn)是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的褪位減法和100以內(nèi)的加減法口算.在同學(xué)掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍括大到100,使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通,變成初步的數(shù)感.100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分.這冊(cè)教材涌現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算.這些口算在平常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地掌控.同時(shí),教