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么? (2) 為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢 ?(因為這是“畫”) 們都聽不見，為什么呢 ?(因為那是畫 !) (手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出 冬天呢? ? “京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字 ?(形聲字 )。(4) 請一位學(xué)生走至畫前 )請你用手扇扇，小鳥驚嗎 ?為什么不驚 ? 這首詩的謎底是什么呢 ?( 畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫 ）， ？（ （5）談話：我們再回顧筆算過程，筆算 462，要從哪一位除 ？（ 有的內(nèi)向害羞，不愛說話；有的開朗活潑、熱情大方有的心靈 手巧，愛做手工；有的喜愛體育，愛打籃球今天，就請同學(xué)們 愛國名言 “語海拾貝”詩句的出處 充) 提問請說出以上復(fù)合肥料所含的營養(yǎng)元素。 設(shè)問談?wù)勀銓时锥说牧私狻?投影 教師 人們利用科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)了化肥、農(nóng)藥，發(fā)展了農(nóng)業(yè)，同 鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀 ) 的外觀、氣味和在水中的溶解性，歸納它們 2取研細的氮肥 (硫酸銨、氯化銨 )、鉀肥 (硫酸鉀、氯化鉀 )各 出 教師氮肥有多種，不同氮肥性質(zhì)也有差異，我們可以利用下述 投影氮肥的簡易鑒別 反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ? 小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種重要化肥的

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