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文檔簡(jiǎn)介
1、Word 幼兒園中班丑小鴨教案優(yōu)秀7篇 教學(xué)過(guò)程 篇一 一、出示安徒生畫(huà)像及安徒生童話(huà),簡(jiǎn)介安徒生。 二、揭題,讀題 三、初讀課文,思索 1、丑小鴨的丑什么意思? 2、丑小鴨長(zhǎng)大以后成了什么? 四、學(xué)習(xí)第1段 1、自學(xué)該段生字 2、自讀課文 A、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的? B、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子 3、朗讀指導(dǎo) 4、填空 嘴(大大的) 腿(的) 樣子(的) 五、學(xué)習(xí)第2段 1、自讀,思索:你覺(jué)得丑小鴨怎么樣? 2、填空:()的丑小鴨 3、朗讀指導(dǎo):孤獨(dú)、可憐 六、作業(yè) 1、齊讀1、2段 2、給多音字注音 等待() 待()會(huì)兒 模()樣 模()糊 3、課作2、3 4、朗讀課文 丑小鴨教
2、案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。 2、力量目標(biāo):熟悉丑小鴨這一部童話(huà)作品的自傳顏色。理解這一形象的社會(huì)意義,培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。 3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白晝鵝,是由于心中有夢(mèng),并向著幻想飛行,讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美妙境界、美妙抱負(fù)的追求。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)丑小鴨的經(jīng)受,熟悉到要成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 童年的記憶里,有很多漂亮動(dòng)人的故事,和善的白雪公主,可憐的賣(mài)火柴的小女孩,孤獨(dú) 的嫦娥,慷慨無(wú)私的歡樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎?板書(shū)課題 二、了
3、解同學(xué)介紹自身所了解的狀況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可具體一些)。 三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記) 注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出 聽(tīng)寫(xiě):沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑 釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶充滿(mǎn) 四、你喜愛(ài)這篇童話(huà)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?丑小鴨“丑在什么地方?它剛誕生時(shí)的境況是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖) 五、同學(xué)跳動(dòng)閱讀全文后,進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。 1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)(理線索) 以丑小鴨的流浪腳印 為線索 2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)(明結(jié)構(gòu)) 沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里 3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是
4、怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的?請(qǐng)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)回答。(知內(nèi)容) 沼澤地:(憐憫、卑視) 老太婆家:(被訕笑) 灌木林里:(憧憬美與幸福) 老農(nóng)家:(被追打) 花園里:(被贊美) 4、找出童話(huà)中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛陨淼目捶ā#ū嫘蜗螅?啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代和善慈愛(ài)愿意幫助他人的人。(讓同學(xué)自由發(fā)表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義,理解本文童話(huà)的自傳顏色。 5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的緣由是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析(悟
5、主題) 關(guān)鍵句子: A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。 B、我要飛向他們,飛向這些名貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 D、他到特別難為情,由于一顆好的心是永久也不會(huì)傲慢的 討論研討:有人說(shuō),丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白晝鵝。你同意哪種看法呢? (此題的設(shè)置,是讓同學(xué)爭(zhēng)論,在思想的碰撞中,深化理解作品的主題。) 剖析: 1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士ffice:smarttags / 2、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家
6、,去追求自身想要的生活,從而在灌木林中熟悉白晝鵝的話(huà),他永久也不能正確熟悉自身。 六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)同學(xué)的精彩發(fā)言) 1、能夠英勇地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的誕生之地,走向一個(gè)未知的世界。 2、能夠舍棄所謂的暖和舒適的生活,去追求自身想要的生活。 3、它對(duì)自身的熟悉發(fā)覺(jué)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美妙境界、抱負(fù)生活的追求,不經(jīng)受那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)覺(jué)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。 七、拓展引申: 1、在我們的實(shí)際生活中,也有很多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗,最終也成為了一只漂亮的白晝鵝,觀賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無(wú)軌道。 2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺?tīng)了兩篇文章的感受。 八、作業(yè)支
7、配: 從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文 A命運(yùn)無(wú)軌道B丑小鴨的夢(mèng) 板書(shū)設(shè)計(jì): 丑小鴨白晝鵝 要有一顆好的心:和善、寬厚、有抱負(fù)、英勇地追求美與幸福 丑小鴨告知我們: 1、成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自身。 3、在拼搏中才能真正熟悉自身原來(lái)也可以變成“白晝鵝“ 課后反思: 1、教學(xué)依照理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)連接緊湊,思路清楚,同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中,表示出了肯定的思想深度,在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正緣由的爭(zhēng)論時(shí),氣氛熱鬧,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的熟悉。兩則課外選文朗讀,使同學(xué)對(duì)丑小鴨的
8、實(shí)際意義有了更深刻的熟悉,他們眼神告知了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。 2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。 3、缺乏:在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充足。 幼兒園丑小鴨教案 篇三 大班目標(biāo): 1、用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲,大班教案:歌曲丑小鴨。 2、能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表演的歡樂(lè)。重點(diǎn):初步學(xué)唱歌曲。難點(diǎn):記憶歌詞。 預(yù)備: 1、歌曲圖譜、動(dòng)物圖片、場(chǎng)景(小河) 2、已了解鴨子的形狀特征 過(guò)程: 一、通過(guò)猜謎活動(dòng),引起幼兒留意。師:老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜歌里唱的是什么動(dòng)物? 你聽(tīng)到歌曲
9、中的鴨子長(zhǎng)得什么樣子的呢?鼓舞幼兒大膽猜想。 二、感受音樂(lè),學(xué)唱歌曲 老師出示丑小鴨拼圖,邊范唱歌曲邊拼圖片,幼兒觀賞。師:這是一只丑小鴨,丑小鴨是什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒敘述丑小鴨是什么樣子的?老師用歌詞重復(fù)幼兒的回答。 2、老師出示圖譜,關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。 幼兒敘述看懂哪幅圖片。 幼兒敘述看不懂哪幅圖片,并爭(zhēng)論 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),念歌詞。師:我們一起把歌完整的說(shuō)一遍第3.4.7幅圖再次請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌詞。 3、通過(guò)拿圖的方法學(xué)唱歌曲,教案大班教案:歌曲丑小鴨。三、幼兒創(chuàng)編歌曲丑小鴨動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一做小鴨子的動(dòng)作。師:我們還可以邊唱邊做動(dòng)作
10、呢,你們想做什么動(dòng)作?幼兒站起來(lái),自由的做動(dòng)作。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家仿照 3、集體仿照 4、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小河邊,邊唱邊表演歌曲:丑小鴨呱、呱、呱呱呱,丑小鴨,丑小鴨,腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u呀搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱。丑小鴨 反思:1.大班56歲幼兒的音域:gA1。這首歌的音域在gC1,多數(shù)音都是在gA1,只有一個(gè)音是C1,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),還是能夠唱得起來(lái)的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。2.歌曲中的歌詞沒(méi)有重復(fù),句子的結(jié)構(gòu)變化多,如:在“腿兒短短腳掌大”中,名詞在前形容詞在后,但是在緊接著的一句歌詞“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴”中,卻是
11、形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。3.原創(chuàng)歌曲丑小鴨在開(kāi)頭和結(jié)尾部分丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”,在上一次試上課的時(shí)候,我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為,在人們以往的閱歷中,鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”,所以我改成了“嘎嘎嘎”。后來(lái),在修改教案和寫(xiě)說(shuō)課的時(shí)候,我就在想,歌曲寫(xiě)成這樣肯定有它的意義,突然我想到了,歌曲的名字叫丑小鴨,不光他的形狀丑,他的聲音也要“丑”,與正常的鴨子不一樣,所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想,這也是由于我對(duì)唱曲理解得不夠深化造成的吧。 丑小鴨教案 篇四 一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞: 師:小伴侶們,丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)了,哪個(gè)小組情
12、愿開(kāi)火車(chē)讀?假如小伴侶讀準(zhǔn)了,就請(qǐng)其他小伴侶跟讀。 師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶的課件,小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)“譏笑、厭煩、蛋殼、欺侮、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。 2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容 師:小伴侶真棒,和詞語(yǔ)寶寶交上伴侶了,那么大家還記得課文主要講什么嗎? 二、學(xué)習(xí)一自然段 接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事,去真正了解丑小鴨。 出示丑小鴨圖片,它長(zhǎng)得怎樣?課文是怎樣寫(xiě)丑小鴨的樣子?別的小鴨是怎樣的?你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎?指名讀、齊讀。 三、學(xué)習(xí)第7自然段 安徒生的童話(huà)就是有奇跡發(fā)生,最終丑小鴨便成了白天鵝。 白天鵝長(zhǎng)得怎樣?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸它?課文是怎樣夸它的呢,誰(shuí)能用課文的語(yǔ)句來(lái)夸?丑小鴨變得這
13、樣漂亮,一開(kāi)頭它信任嗎?最終它信任嗎?(邊體會(huì)邊讀) 四、學(xué)習(xí)三六自然段 師:丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它興奮,可是,這并不是一件簡(jiǎn)單的事,在這個(gè)過(guò)程中,它經(jīng)受了許很多多的困難,接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)課文三六自然段。請(qǐng)大家先自由讀這幾個(gè)自然段,最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)受就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段,看看有什么感受。 (一)溝通研讀第三自然段。 1、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在家中的遭受 2、哥哥姐姐咬他公雞啄它,丑小鴨的身體可能會(huì)怎樣? 3、養(yǎng)鴨的小姑娘厭煩它,可能怎樣對(duì)待它。 4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣?你能把丑小鴨的感受讀出來(lái)嗎? (二) 溝通研讀第四自然段 1、渲染氣氛。孤獨(dú)的丑小鴨受盡了欺侮,它
14、忍受不了,只得一步一回頭地離開(kāi)了家。它在外面又過(guò)得怎樣呢? 2、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在樹(shù)林里的遭受。 3、小鳥(niǎo)可能怎樣譏笑丑小鴨? 4、在獵狗的追逐下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏? 5、丑小鴨晚上出來(lái)找吃的,可能遇到怎樣的困難? 6、這是一種怎樣的生活,假如換成別人可能會(huì)怎樣?但是丑小鴨(沒(méi)有放棄、很頑強(qiáng)英勇等) 板書(shū):頑強(qiáng)英勇 (三) 溝通研讀第五自然段 1、師:是啊,可憐的丑小鴨在這樣困難的生活中熬著。可是,它仍舊能從生活中發(fā)覺(jué)很美的東西。有一天,丑小鴨觀察一群雪白漂亮的天鵝從空中飛過(guò),它又驚異又艷羨,丑小鴨艷羨什么?表演丑小鴨的驚異艷羨。 2、此時(shí),丑小鴨會(huì)想些什么呢? 3、真是一只怎樣的小鴨?(憧
15、憬美妙) 4、有感情朗讀。 (四) 溝通研讀第六自然段 1、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在冬天里的遭受。 2、丑小鴨趴在冰上凍僵了,讀到這兒你仿佛看到了什么?有什么感受?能把自己的感受讀出來(lái)嗎? 3、幸虧一位農(nóng)夫觀察了把它帶回家,讀到這兒,你又有什么感受,讀出自己的感受 4、感情朗讀這一段。 五、拓展練習(xí),課外延長(zhǎng)。 師:讀到這里,小伴侶們肯定會(huì)有很多想法,(課件出示) “讀了課文,你想說(shuō)什么?你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么?請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x讀課文,從以下題目中選擇一題,然后溝通。 1、我想說(shuō) 2、對(duì)丑小鴨說(shuō) 3、對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐,養(yǎng)鴨的小姑娘,樹(shù)林里的小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō) 4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)” 小伴侶們?cè)谛〗M中爭(zhēng)論溝通,看
16、誰(shuí)說(shuō)得最好。 生四人小組爭(zhēng)論溝通,師到同學(xué)中參加。 全班溝通。 師:在上節(jié)課時(shí),我們已經(jīng)知道這課的是 生:安徒生。 師:我們感謝安徒生給我們帶來(lái)那么精彩的童話(huà)故事,(師點(diǎn)擊課件中拓展資料中介紹內(nèi)容)他一生寫(xiě)了150多個(gè)童話(huà)故事,不僅寫(xiě)了丑小鴨,還寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒等,(師出示那些書(shū),激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好)同學(xué)們課外可以找來(lái)閱讀,下節(jié)課溝通。 丑小鴨教案 篇五 今日教丑小鴨一課,在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中,我對(duì)丑小鴨的熟悉又加深了一步。 以前讀丑小鴨,總是讀不懂,和孩子們的疑問(wèn)一樣,丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的?丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢?丑小鴨天生就是天鵝,他當(dāng)然到最終能變成天鵝,又不是他努力的
17、結(jié)果,這篇文章又有什么意義?無(wú)非是告知人們不要自卑,也不要瞧不起別人! 現(xiàn)在我的理解有所轉(zhuǎn)變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材,妙就妙在天鵝小時(shí)候不被人看出他的漂亮。這才能告誡我們,現(xiàn)在不代表將來(lái),事物都是有變化的。讓我體會(huì)最深的是,丑小鴨在別人都欺侮他,稱(chēng)贊他的時(shí)候,他沒(méi)有放棄生活,而是選擇了“靜靜的過(guò)日子”!這是多么難能珍貴,多么頑強(qiáng)!這個(gè)由于有了頑強(qiáng),才會(huì)等到變美的那一天。這正是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)的精神。 體會(huì)到這一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),我就引伸到班里的學(xué)習(xí)狀況。有同學(xué)學(xué)習(xí)很差,讓他們談?wù)剬?duì)此的看法。同學(xué)們有的說(shuō):“要關(guān)心他,不能稱(chēng)贊他,他現(xiàn)在學(xué)習(xí)差,不代表將來(lái)學(xué)習(xí)就差!”有的說(shuō):“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差,也要堅(jiān)持
18、好好學(xué),不能放棄,否則就不會(huì)有變美的那一天!” 看到同學(xué)的理解,我想,我教這課又有了突破。 我又給孩子們補(bǔ)充了一些名人小時(shí)候的例子,孩子們聽(tīng)得津津有味。突然我有一個(gè)想法,讓孩子們輪番講名人小時(shí)候的故事。前一段時(shí)間我組織的故事大王評(píng)比活動(dòng),全員參加,每一個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)不看書(shū)的講故事,非常了不起,這次讓他們?cè)谶M(jìn)行談?wù)搶?zhuān)題的故事大王競(jìng)賽,我想效果肯定很好。就這么干! (附上以前故事大王評(píng)比活動(dòng)組織表,如有愛(ài)好的,請(qǐng)和我一起做。)(我班73人) 故事大王評(píng)比活動(dòng) 1、人員 主席、書(shū)記員:張曉夢(mèng) 主持人:孫崢黃佳戌 常務(wù)評(píng)委:王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋 2、算分規(guī)章 五名常務(wù)評(píng)委加兩名觀眾給每位選手
19、打分,去掉一個(gè)最高分,再去掉一個(gè)最低分,記總分。 3、流程 競(jìng)賽分初賽、復(fù)賽、決賽。 初賽每天5名選手依次講故事,評(píng)委打分,書(shū)記算分,每天總分最高者進(jìn)入復(fù)賽,同時(shí)加一顆星。 復(fù)賽每天3名選手依次講故事,評(píng)委打分,書(shū)記算分,每天總分最高者進(jìn)入決賽,同時(shí)再加一顆星。 決賽定在班隊(duì)會(huì)進(jìn)行,競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)2名,頒發(fā)證書(shū)。 幼兒園丑小鴨教案 篇六 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。 2、對(duì)文學(xué)作品有愛(ài)好,培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。 3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū),如;故事書(shū),科普書(shū)。 2、丑小鴨故
20、事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。 3、背景音樂(lè)天鵝。 三、活動(dòng)過(guò)程 一、播放背景音樂(lè)天鵝,請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行仿照飛禽的動(dòng)作,并溝通自己飛禽的名稱(chēng),可在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只漂亮的小鳥(niǎo)”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。 二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事丑小鴨后,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)頭時(shí)他生活的歡樂(lè)嗎?后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)受過(guò)哪些危急?“丑小鴨的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?”假如你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒憐憫心及關(guān)懷別人的美妙情感。 三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),老師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,關(guān)心幼兒了解
21、天鵝的學(xué)問(wèn),懂得要愛(ài)惜天鵝。 四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看丑小鴨的故事書(shū)或掛圖,可自由結(jié)伴相互敘述。 幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話(huà)中的一部作品,也是其中比較的作品,他告知我們最重要的一個(gè)道理就是“是金子總會(huì)發(fā)光的”,讓小伴侶們明白了自信的重要。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 1、鼓舞幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。 2、觀賞安徒生其他的童話(huà)故事。 五、活動(dòng)反思 幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。 在完整的觀賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都樂(lè)觀發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段觀賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的憐憫、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)惜小動(dòng)物。 幼兒園丑小鴨教案 篇七 教學(xué)目標(biāo): 1、懂得憐憫和關(guān)愛(ài)他人。 2、能夠敬重他人,寧?kù)o的傾聽(tīng)故事。 3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶,有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 4、了解熟悉天鵝的形狀特征和生活習(xí)性。 5、能夠簡(jiǎn)潔的從形狀區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。 6、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上,鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn): 懂得憐憫他人及關(guān)心他人;愛(ài)惜動(dòng)物。 區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成
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