幼兒園中班《丑小鴨》教案優(yōu)秀7篇

1、Word 幼兒園中班丑小鴨教案優(yōu)秀7篇 教學(xué)過(guò)程 篇一 一、出示安徒生畫(huà)像及安徒生童話(huà)，簡(jiǎn)介安徒生。 二、揭題，讀題 三、初讀課文，思索 1、丑小鴨的丑什么意思？ 2、丑小鴨長(zhǎng)大以后成了什么？ 四、學(xué)習(xí)第1段 1、自學(xué)該段生字 2、自讀課文 A、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？ B、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子 3、朗讀指導(dǎo) 4、填空 嘴（大大的） 腿（的） 樣子（的） 五、學(xué)習(xí)第2段 1、自讀，思索：你覺(jué)得丑小鴨怎么樣？ 2、填空：（）的丑小鴨 3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐 六、作業(yè) 1、齊讀1、2段 2、給多音字注音 等待（） 待（）會(huì)兒 模（）樣 模（）糊 3、課作2、3 4、朗讀課文 丑小鴨教

2、案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。 2、力量目標(biāo)：熟悉丑小鴨這一部童話(huà)作品的自傳顏色。理解這一形象的社會(huì)意義，培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。 3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白晝鵝，是由于心中有夢(mèng)，并向著幻想飛行，讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美妙境界、美妙抱負(fù)的追求。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)丑小鴨的經(jīng)受，熟悉到要成為“白晝鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 童年的記憶里，有很多漂亮動(dòng)人的故事，和善的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，孤獨(dú) 的嫦娥，慷慨無(wú)私的歡樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？板書(shū)課題 二、了

3、解同學(xué)介紹自身所了解的狀況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可具體一些）。 三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記） 注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出 聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑 釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶充滿(mǎn) 四、你喜愛(ài)這篇童話(huà)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?丑小鴨“丑在什么地方？它剛誕生時(shí)的境況是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖） 五、同學(xué)跳動(dòng)閱讀全文后，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。 1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索） 以丑小鴨的流浪腳印 為線索 2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)（明結(jié)構(gòu)） 沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里 3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是

4、怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的？請(qǐng)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容） 沼澤地：（憐憫、卑視） 老太婆家：（被訕笑） 灌木林里：（憧憬美與幸福） 老農(nóng)家：（被追打） 花園里：（被贊美） 4、找出童話(huà)中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛陨淼目捶ā＃ū嫘蜗螅?啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代和善慈愛(ài)愿意幫助他人的人。（讓同學(xué)自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義，理解本文童話(huà)的自傳顏色。 5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的緣由是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟

5、主題） 關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 D、他到特別難為情，由于一顆好的心是永久也不會(huì)傲慢的 討論研討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？ （此題的設(shè)置，是讓同學(xué)爭(zhēng)論，在思想的碰撞中，深化理解作品的主題。） 剖析： 1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士ffice:smarttags / 2、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家

6、，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中熟悉白晝鵝的話(huà)，他永久也不能正確熟悉自身。 六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)同學(xué)的精彩發(fā)言） 1、能夠英勇地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的誕生之地，走向一個(gè)未知的世界。 2、能夠舍棄所謂的暖和舒適的生活，去追求自身想要的生活。 3、它對(duì)自身的熟悉發(fā)覺(jué)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美妙境界、抱負(fù)生活的追求，不經(jīng)受那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)覺(jué)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。 七、拓展引申： 1、在我們的實(shí)際生活中，也有很多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗，最終也成為了一只漂亮的白晝鵝，觀賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無(wú)軌道。 2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺?tīng)了兩篇文章的感受。 八、作業(yè)支

7、配： 從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文 A命運(yùn)無(wú)軌道B丑小鴨的夢(mèng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 丑小鴨白晝鵝 要有一顆好的心：和善、寬厚、有抱負(fù)、英勇地追求美與幸福 丑小鴨告知我們： 1、成為“白晝鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自身。 3、在拼搏中才能真正熟悉自身原來(lái)也可以變成“白晝鵝“ 課后反思： 1、教學(xué)依照理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)連接緊湊，思路清楚，同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中，表示出了肯定的思想深度，在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正緣由的爭(zhēng)論時(shí)，氣氛熱鬧，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的熟悉。兩則課外選文朗讀，使同學(xué)對(duì)丑小鴨的

8、實(shí)際意義有了更深刻的熟悉，他們眼神告知了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。 2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。 3、缺乏：在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充足。 幼兒園丑小鴨教案 篇三 大班目標(biāo)： 1、用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲，大班教案：歌曲丑小鴨。 2、能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作。 3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表演的歡樂(lè)。重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：記憶歌詞。 預(yù)備： 1、歌曲圖譜、動(dòng)物圖片、場(chǎng)景（小河） 2、已了解鴨子的形狀特征 過(guò)程： 一、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引起幼兒留意。師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜歌里唱的是什么動(dòng)物？ 你聽(tīng)到歌曲

9、中的鴨子長(zhǎng)得什么樣子的呢？鼓舞幼兒大膽猜想。 二、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲 老師出示丑小鴨拼圖，邊范唱歌曲邊拼圖片，幼兒觀賞。師：這是一只丑小鴨，丑小鴨是什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒敘述丑小鴨是什么樣子的？老師用歌詞重復(fù)幼兒的回答。 2、老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。 幼兒敘述看懂哪幅圖片。 幼兒敘述看不懂哪幅圖片，并爭(zhēng)論 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，念歌詞。師：我們一起把歌完整的說(shuō)一遍第3.4.7幅圖再次請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌詞。 3、通過(guò)拿圖的方法學(xué)唱歌曲，教案大班教案：歌曲丑小鴨。三、幼兒創(chuàng)編歌曲丑小鴨動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一做小鴨子的動(dòng)作。師：我們還可以邊唱邊做動(dòng)作

10、呢，你們想做什么動(dòng)作？幼兒站起來(lái)，自由的做動(dòng)作。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家仿照 3、集體仿照 4、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小河邊，邊唱邊表演歌曲：丑小鴨呱、呱、呱呱呱，丑小鴨，丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u呀搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱。丑小鴨 反思：1.大班56歲幼兒的音域：gA1。這首歌的音域在gC1，多數(shù)音都是在gA1，只有一個(gè)音是C1，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，還是能夠唱得起來(lái)的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。2.歌曲中的歌詞沒(méi)有重復(fù)，句子的結(jié)構(gòu)變化多，如：在“腿兒短短腳掌大”中，名詞在前形容詞在后，但是在緊接著的一句歌詞“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴”中，卻是

11、形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。3.原創(chuàng)歌曲丑小鴨在開(kāi)頭和結(jié)尾部分丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”，在上一次試上課的時(shí)候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，在人們以往的閱歷中，鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后來(lái)，在修改教案和寫(xiě)說(shuō)課的時(shí)候，我就在想，歌曲寫(xiě)成這樣肯定有它的意義，突然我想到了，歌曲的名字叫丑小鴨，不光他的形狀丑，他的聲音也要“丑”，與正常的鴨子不一樣，所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想，這也是由于我對(duì)唱曲理解得不夠深化造成的吧。 丑小鴨教案 篇四 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞： 師：小伴侶們，丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)了，哪個(gè)小組情

12、愿開(kāi)火車(chē)讀？假如小伴侶讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小伴侶跟讀。 師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶的課件，小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)“譏笑、厭煩、蛋殼、欺侮、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。 2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容 師：小伴侶真棒，和詞語(yǔ)寶寶交上伴侶了，那么大家還記得課文主要講什么嗎？ 二、學(xué)習(xí)一自然段 接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。 出示丑小鴨圖片，它長(zhǎng)得怎樣？課文是怎樣寫(xiě)丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。 三、學(xué)習(xí)第7自然段 安徒生的童話(huà)就是有奇跡發(fā)生，最終丑小鴨便成了白天鵝。 白天鵝長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰(shuí)能用課文的語(yǔ)句來(lái)夸？丑小鴨變得這

13、樣漂亮，一開(kāi)頭它信任嗎？最終它信任嗎？（邊體會(huì)邊讀） 四、學(xué)習(xí)三六自然段 師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它興奮，可是，這并不是一件簡(jiǎn)單的事，在這個(gè)過(guò)程中，它經(jīng)受了許很多多的困難，接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)課文三六自然段。請(qǐng)大家先自由讀這幾個(gè)自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)受就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段，看看有什么感受。 （一）溝通研讀第三自然段。 1、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在家中的遭受 2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會(huì)怎樣？ 3、養(yǎng)鴨的小姑娘厭煩它，可能怎樣對(duì)待它。 4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來(lái)嗎？ （二） 溝通研讀第四自然段 1、渲染氣氛。孤獨(dú)的丑小鴨受盡了欺侮，它

14、忍受不了，只得一步一回頭地離開(kāi)了家。它在外面又過(guò)得怎樣呢？ 2、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在樹(shù)林里的遭受。 3、小鳥(niǎo)可能怎樣譏笑丑小鴨？ 4、在獵狗的追逐下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？ 5、丑小鴨晚上出來(lái)找吃的，可能遇到怎樣的困難？ 6、這是一種怎樣的生活，假如換成別人可能會(huì)怎樣？但是丑小鴨（沒(méi)有放棄、很頑強(qiáng)英勇等） 板書(shū)：頑強(qiáng)英勇 （三） 溝通研讀第五自然段 1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣困難的生活中熬著。可是，它仍舊能從生活中發(fā)覺(jué)很美的東西。有一天，丑小鴨觀察一群雪白漂亮的天鵝從空中飛過(guò)，它又驚異又艷羨，丑小鴨艷羨什么？表演丑小鴨的驚異艷羨。 2、此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么呢？ 3、真是一只怎樣的小鴨？（憧

15、憬美妙） 4、有感情朗讀。 （四） 溝通研讀第六自然段 1、讀讀說(shuō)說(shuō)丑小鴨在冬天里的遭受。 2、丑小鴨趴在冰上凍僵了，讀到這兒你仿佛看到了什么？有什么感受？能把自己的感受讀出來(lái)嗎？ 3、幸虧一位農(nóng)夫觀察了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受 4、感情朗讀這一段。 五、拓展練習(xí)，課外延長(zhǎng)。 師：讀到這里，小伴侶們肯定會(huì)有很多想法，（課件出示） “讀了課文，你想說(shuō)什么？你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x讀課文，從以下題目中選擇一題，然后溝通。 1、我想說(shuō) 2、對(duì)丑小鴨說(shuō) 3、對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō) 4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)” 小伴侶們?cè)谛〗M中爭(zhēng)論溝通，看

16、誰(shuí)說(shuō)得最好。 生四人小組爭(zhēng)論溝通，師到同學(xué)中參加。 全班溝通。 師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的是 生：安徒生。 師：我們感謝安徒生給我們帶來(lái)那么精彩的童話(huà)故事，（師點(diǎn)擊課件中拓展資料中介紹內(nèi)容）他一生寫(xiě)了150多個(gè)童話(huà)故事，不僅寫(xiě)了丑小鴨，還寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒等，（師出示那些書(shū)，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好）同學(xué)們課外可以找來(lái)閱讀，下節(jié)課溝通。 丑小鴨教案 篇五 今日教丑小鴨一課，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)丑小鴨的熟悉又加深了一步。 以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問(wèn)一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當(dāng)然到最終能變成天鵝，又不是他努力的

17、結(jié)果，這篇文章又有什么意義？無(wú)非是告知人們不要自卑，也不要瞧不起別人！ 現(xiàn)在我的理解有所轉(zhuǎn)變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，妙就妙在天鵝小時(shí)候不被人看出他的漂亮。這才能告誡我們，現(xiàn)在不代表將來(lái)，事物都是有變化的。讓我體會(huì)最深的是，丑小鴨在別人都欺侮他，稱(chēng)贊他的時(shí)候，他沒(méi)有放棄生活，而是選擇了“靜靜的過(guò)日子”！這是多么難能珍貴，多么頑強(qiáng)！這個(gè)由于有了頑強(qiáng)，才會(huì)等到變美的那一天。這正是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)的精神。 體會(huì)到這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，我就引伸到班里的學(xué)習(xí)狀況。有同學(xué)學(xué)習(xí)很差，讓他們談?wù)剬?duì)此的看法。同學(xué)們有的說(shuō)：“要關(guān)心他，不能稱(chēng)贊他，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，不代表將來(lái)學(xué)習(xí)就差！”有的說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，也要堅(jiān)持

18、好好學(xué)，不能放棄，否則就不會(huì)有變美的那一天！” 看到同學(xué)的理解，我想，我教這課又有了突破。 我又給孩子們補(bǔ)充了一些名人小時(shí)候的例子，孩子們聽(tīng)得津津有味。突然我有一個(gè)想法，讓孩子們輪番講名人小時(shí)候的故事。前一段時(shí)間我組織的故事大王評(píng)比活動(dòng)，全員參加，每一個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)不看書(shū)的講故事，非常了不起，這次讓他們?cè)谶M(jìn)行談?wù)搶?zhuān)題的故事大王競(jìng)賽，我想效果肯定很好。就這么干！ （附上以前故事大王評(píng)比活動(dòng)組織表，如有愛(ài)好的，請(qǐng)和我一起做。）（我班73人） 故事大王評(píng)比活動(dòng) 1、人員 主席、書(shū)記員：張曉夢(mèng) 主持人：孫崢黃佳戌 常務(wù)評(píng)委：王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋 2、算分規(guī)章 五名常務(wù)評(píng)委加兩名觀眾給每位選手

19、打分，去掉一個(gè)最高分，再去掉一個(gè)最低分，記總分。 3、流程 競(jìng)賽分初賽、復(fù)賽、決賽。 初賽每天5名選手依次講故事，評(píng)委打分，書(shū)記算分，每天總分最高者進(jìn)入復(fù)賽，同時(shí)加一顆星。 復(fù)賽每天3名選手依次講故事，評(píng)委打分，書(shū)記算分，每天總分最高者進(jìn)入決賽，同時(shí)再加一顆星。 決賽定在班隊(duì)會(huì)進(jìn)行，競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，頒發(fā)證書(shū)。 幼兒園丑小鴨教案 篇六 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。 2、對(duì)文學(xué)作品有愛(ài)好，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。 3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。 2、丑小鴨故

20、事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。 3、背景音樂(lè)天鵝。 三、活動(dòng)過(guò)程 一、播放背景音樂(lè)天鵝，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行仿照飛禽的動(dòng)作，并溝通自己飛禽的名稱(chēng)，可在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只漂亮的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。 二、組織幼兒觀看影象資料，聽(tīng)故事丑小鴨后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)頭時(shí)他生活的歡樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)受過(guò)哪些危急？“丑小鴨的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？”假如你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？激發(fā)幼兒憐憫心及關(guān)懷別人的美妙情感。 三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，老師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，關(guān)心幼兒了解

21、天鵝的學(xué)問(wèn)，懂得要愛(ài)惜天鵝。 四、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀看丑小鴨的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴相互敘述。 幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話(huà)中的一部作品，也是其中比較的作品，他告知我們最重要的一個(gè)道理就是“是金子總會(huì)發(fā)光的”，讓小伴侶們明白了自信的重要。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 1、鼓舞幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。 2、觀賞安徒生其他的童話(huà)故事。 五、活動(dòng)反思 幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。 在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的憐憫、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)惜小動(dòng)物。 幼兒園丑小鴨教案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得憐憫和關(guān)愛(ài)他人。 2、能夠敬重他人，寧?kù)o的傾聽(tīng)故事。 3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶，有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 4、了解熟悉天鵝的形狀特征和生活習(xí)性。 5、能夠簡(jiǎn)潔的從形狀區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候、長(zhǎng)大后）。 6、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得憐憫他人及關(guān)心他人；愛(ài)惜動(dòng)物。 區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成