幼兒園中班《丑小鴨》教案優(yōu)秀7篇

1、Word 幼兒園中班丑小鴨教案優(yōu)秀7篇 教學(xué)過程 篇一 一、出示安徒生畫像及安徒生童話，簡介安徒生。 二、揭題，讀題 三、初讀課文，思索 1、丑小鴨的丑什么意思？ 2、丑小鴨長大以后成了什么？ 四、學(xué)習(xí)第1段 1、自學(xué)該段生字 2、自讀課文 A、說說丑小鴨的名字是怎么來的？ B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子 3、朗讀指導(dǎo) 4、填空 嘴（大大的） 腿（的） 樣子（的） 五、學(xué)習(xí)第2段 1、自讀，思索：你覺得丑小鴨怎么樣？ 2、填空：（）的丑小鴨 3、朗讀指導(dǎo)：孤獨、可憐 六、作業(yè) 1、齊讀1、2段 2、給多音字注音 等待（） 待（）會兒 模（）樣 模（）糊 3、課作2、3 4、朗讀課文 丑小鴨教

2、案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。 2、力量目標(biāo)：熟悉丑小鴨這一部童話作品的自傳顏色。理解這一形象的社會意義，培育同學(xué)對文學(xué)作品的觀賞力量。 3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白晝鵝，是由于心中有夢，并向著幻想飛行，讓同學(xué)懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美妙境界、美妙抱負(fù)的追求。 教學(xué)重點： 通過丑小鴨的經(jīng)受，熟悉到要成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 童年的記憶里，有很多漂亮動人的故事，和善的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，孤獨 的嫦娥，慷慨無私的歡樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？板書課題 二、了

3、解同學(xué)介紹自身所了解的狀況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可具體一些）。 三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記） 注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出 聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑 釋義：排擠來勢洶洶充滿 四、你喜愛這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?丑小鴨“丑在什么地方？它剛誕生時的境況是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖） 五、同學(xué)跳動閱讀全文后，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。 1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索） 以丑小鴨的流浪腳印 為線索 2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來（明結(jié)構(gòu)） 沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里 3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是

4、怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自身的生活的？請聯(lián)系詳細(xì)的語句來回答。（知內(nèi)容） 沼澤地：（憐憫、卑視） 老太婆家：（被訕笑） 灌木林里：（憧憬美與幸福） 老農(nóng)家：（被追打） 花園里：（被贊美） 4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合詳細(xì)語句談?wù)勛陨淼目捶?。（辨形象?啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代和善慈愛愿意幫助他人的人。（讓同學(xué)自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗讀的方法熟悉貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的實際意義，理解本文童話的自傳顏色。 5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的緣由是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟

5、主題） 關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。 D、他到特別難為情，由于一顆好的心是永久也不會傲慢的 討論研討：有人說，丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果；有人說，他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？ （此題的設(shè)置，是讓同學(xué)爭論，在思想的碰撞中，深化理解作品的主題。） 剖析： 1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美規(guī)范來評價的；之所以在貓紳士ffice:smarttags / 2、丑小鴨假如不離開老太婆家

6、，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中熟悉白晝鵝的話，他永久也不能正確熟悉自身。 六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書同學(xué)的精彩發(fā)言） 1、能夠英勇地離開那個讓他飽受欺凌的誕生之地，走向一個未知的世界。 2、能夠舍棄所謂的暖和舒適的生活，去追求自身想要的生活。 3、它對自身的熟悉發(fā)覺過程說明，沒有對美妙境界、抱負(fù)生活的追求，不經(jīng)受那么多的磨練，就不會發(fā)覺自身其實也可以成為生活的一個奇跡。 七、拓展引申： 1、在我們的實際生活中，也有很多丑小鴨，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最終也成為了一只漂亮的白晝鵝，觀賞文章把握生命的每一分鐘、命運無軌道。 2、請同學(xué)談?wù)勛陨砺犃藘善恼碌母惺堋?八、作業(yè)支

7、配： 從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運無軌道B丑小鴨的夢 板書設(shè)計： 丑小鴨白晝鵝 要有一顆好的心：和善、寬厚、有抱負(fù)、英勇地追求美與幸福 丑小鴨告知我們： 1、成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般名貴的靈魂。 2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自身。 3、在拼搏中才能真正熟悉自身原來也可以變成“白晝鵝“ 課后反思： 1、教學(xué)依照理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)連接緊湊，思路清楚，同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中，表示出了肯定的思想深度，在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正緣由的爭論時，氣氛熱鬧，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的熟悉。兩則課外選文朗讀，使同學(xué)對丑小鴨的

8、實際意義有了更深刻的熟悉，他們眼神告知了我他們內(nèi)心深處的感動。 2、分角色朗讀對同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。 3、缺乏：在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充足。 幼兒園丑小鴨教案 篇三 大班目標(biāo)： 1、用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲，大班教案：歌曲丑小鴨。 2、能依據(jù)音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲的動作。 3、體驗在同伴面前大膽表演的歡樂。重點：初步學(xué)唱歌曲。難點：記憶歌詞。 預(yù)備： 1、歌曲圖譜、動物圖片、場景（小河） 2、已了解鴨子的形狀特征 過程： 一、通過猜謎活動，引起幼兒留意。師：老師帶來了一個謎語歌曲，請你聽一聽、猜一猜歌里唱的是什么動物？ 你聽到歌曲

9、中的鴨子長得什么樣子的呢？鼓舞幼兒大膽猜想。 二、感受音樂，學(xué)唱歌曲 老師出示丑小鴨拼圖，邊范唱歌曲邊拼圖片，幼兒觀賞。師：這是一只丑小鴨，丑小鴨是什么樣子的？請你認(rèn)真聽一聽。幼兒敘述丑小鴨是什么樣子的？老師用歌詞重復(fù)幼兒的回答。 2、老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。 幼兒敘述看懂哪幅圖片。 幼兒敘述看不懂哪幅圖片，并爭論 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，念歌詞。師：我們一起把歌完整的說一遍第3.4.7幅圖再次請幼兒說出歌詞。 3、通過拿圖的方法學(xué)唱歌曲，教案大班教案：歌曲丑小鴨。三、幼兒創(chuàng)編歌曲丑小鴨動作，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。 1、幼兒聽音樂做一做小鴨子的動作。師：我們還可以邊唱邊做動作

10、呢，你們想做什么動作？幼兒站起來，自由的做動作。 2、請個別幼兒做動作，大家仿照 3、集體仿照 4、老師帶領(lǐng)幼兒來到小河邊，邊唱邊表演歌曲：丑小鴨呱、呱、呱呱呱，丑小鴨，丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖呀搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱。丑小鴨 反思：1.大班56歲幼兒的音域：gA1。這首歌的音域在gC1，多數(shù)音都是在gA1，只有一個音是C1，對于大班的孩子來說，還是能夠唱得起來的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動。2.歌曲中的歌詞沒有重復(fù)，句子的結(jié)構(gòu)變化多，如：在“腿兒短短腳掌大”中，名詞在前形容詞在后，但是在緊接著的一句歌詞“長長脖子扁嘴巴”中，卻是

11、形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動。3.原創(chuàng)歌曲丑小鴨在開頭和結(jié)尾部分丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”，在上一次試上課的時候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，當(dāng)時我認(rèn)為，在人們以往的閱歷中，鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后來，在修改教案和寫說課的時候，我就在想，歌曲寫成這樣肯定有它的意義，突然我想到了，歌曲的名字叫丑小鴨，不光他的形狀丑，他的聲音也要“丑”，與正常的鴨子不一樣，所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想，這也是由于我對唱曲理解得不夠深化造成的吧。 丑小鴨教案 篇四 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞： 師：小伴侶們，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，哪個小組情

12、愿開火車讀？假如小伴侶讀準(zhǔn)了，就請其他小伴侶跟讀。 師點丑小鴨帶著詞語寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語“譏笑、厭煩、蛋殼、欺侮、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。 2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容 師：小伴侶真棒，和詞語寶寶交上伴侶了，那么大家還記得課文主要講什么嗎？ 二、學(xué)習(xí)一自然段 接著我們再次走進(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。 出示丑小鴨圖片，它長得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。 三、學(xué)習(xí)第7自然段 安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最終丑小鴨便成了白天鵝。 白天鵝長得怎樣？誰能用自己的語言來夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰能用課文的語句來夸？丑小鴨變得這

13、樣漂亮，一開頭它信任嗎？最終它信任嗎？（邊體會邊讀） 四、學(xué)習(xí)三六自然段 師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它興奮，可是，這并不是一件簡單的事，在這個過程中，它經(jīng)受了許很多多的困難，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)課文三六自然段。請大家先自由讀這幾個自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)受就重點讀讀這個自然段，看看有什么感受。 （一）溝通研讀第三自然段。 1、讀讀說說丑小鴨在家中的遭受 2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會怎樣？ 3、養(yǎng)鴨的小姑娘厭煩它，可能怎樣對待它。 4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎？ （二） 溝通研讀第四自然段 1、渲染氣氛。孤獨的丑小鴨受盡了欺侮，它

14、忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？ 2、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭受。 3、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨？ 4、在獵狗的追逐下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？ 5、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？ 6、這是一種怎樣的生活，假如換成別人可能會怎樣？但是丑小鴨（沒有放棄、很頑強(qiáng)英勇等） 板書：頑強(qiáng)英勇 （三） 溝通研讀第五自然段 1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣困難的生活中熬著。可是，它仍舊能從生活中發(fā)覺很美的東西。有一天，丑小鴨觀察一群雪白漂亮的天鵝從空中飛過，它又驚異又艷羨，丑小鴨艷羨什么？表演丑小鴨的驚異艷羨。 2、此時，丑小鴨會想些什么呢？ 3、真是一只怎樣的小鴨？（憧

15、憬美妙） 4、有感情朗讀。 （四） 溝通研讀第六自然段 1、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭受。 2、丑小鴨趴在冰上凍僵了，讀到這兒你仿佛看到了什么？有什么感受？能把自己的感受讀出來嗎？ 3、幸虧一位農(nóng)夫觀察了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受 4、感情朗讀這一段。 五、拓展練習(xí)，課外延長。 師：讀到這里，小伴侶們肯定會有很多想法，（課件出示） “讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小伴侶們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后溝通。 1、我想說 2、對丑小鴨說 3、對丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說 4、對農(nóng)夫說” 小伴侶們在小組中爭論溝通，看

16、誰說得最好。 生四人小組爭論溝通，師到同學(xué)中參加。 全班溝通。 師：在上節(jié)課時，我們已經(jīng)知道這課的是 生：安徒生。 師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點擊課件中拓展資料中介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了丑小鴨，還寫了賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒等，（師出示那些書，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好）同學(xué)們課外可以找來閱讀，下節(jié)課溝通。 丑小鴨教案 篇五 今日教丑小鴨一課，在教學(xué)互動過程中，我對丑小鴨的熟悉又加深了一步。 以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當(dāng)然到最終能變成天鵝，又不是他努力的

17、結(jié)果，這篇文章又有什么意義？無非是告知人們不要自卑，也不要瞧不起別人！ 現(xiàn)在我的理解有所轉(zhuǎn)變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，妙就妙在天鵝小時候不被人看出他的漂亮。這才能告誡我們，現(xiàn)在不代表將來，事物都是有變化的。讓我體會最深的是，丑小鴨在別人都欺侮他，稱贊他的時候，他沒有放棄生活，而是選擇了“靜靜的過日子”！這是多么難能珍貴，多么頑強(qiáng)！這個由于有了頑強(qiáng)，才會等到變美的那一天。這正是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)的精神。 體會到這一點，強(qiáng)調(diào)了這一點，我就引伸到班里的學(xué)習(xí)狀況。有同學(xué)學(xué)習(xí)很差，讓他們談?wù)剬Υ说目捶?。同學(xué)們有的說：“要關(guān)心他，不能稱贊他，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，不代表將來學(xué)習(xí)就差！”有的說：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，也要堅持

18、好好學(xué)，不能放棄，否則就不會有變美的那一天！” 看到同學(xué)的理解，我想，我教這課又有了突破。 我又給孩子們補(bǔ)充了一些名人小時候的例子，孩子們聽得津津有味。突然我有一個想法，讓孩子們輪番講名人小時候的故事。前一段時間我組織的故事大王評比活動，全員參加，每一個同學(xué)都能上臺不看書的講故事，非常了不起，這次讓他們在進(jìn)行談?wù)搶ｎ}的故事大王競賽，我想效果肯定很好。就這么干！ （附上以前故事大王評比活動組織表，如有愛好的，請和我一起做。）（我班73人） 故事大王評比活動 1、人員 主席、書記員：張曉夢 主持人：孫崢黃佳戌 常務(wù)評委：王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋 2、算分規(guī)章 五名常務(wù)評委加兩名觀眾給每位選手

19、打分，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，記總分。 3、流程 競賽分初賽、復(fù)賽、決賽。 初賽每天5名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進(jìn)入復(fù)賽，同時加一顆星。 復(fù)賽每天3名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進(jìn)入決賽，同時再加一顆星。 決賽定在班隊會進(jìn)行，競賽評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，頒發(fā)證書。 幼兒園丑小鴨教案 篇六 一、活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒憐憫心和愛護(hù)小動物的美妙情感。 2、對文學(xué)作品有愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。 3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。 二、活動預(yù)備 1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。 2、丑小鴨故

20、事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。 3、背景音樂天鵝。 三、活動過程 一、播放背景音樂天鵝，請幼兒依據(jù)音樂自由進(jìn)行仿照飛禽的動作，并溝通自己飛禽的名稱，可在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只漂亮的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。 二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事丑小鴨后，引導(dǎo)幼兒爭論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開頭時他生活的歡樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)受過哪些危急？“丑小鴨的幻想實現(xiàn)了嗎？”假如你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒憐憫心及關(guān)懷別人的美妙情感。 三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，老師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，關(guān)心幼兒了解

21、天鵝的學(xué)問，懂得要愛惜天鵝。 四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看丑小鴨的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴相互敘述。 幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告知我們最重要的一個道理就是“是金子總會發(fā)光的”，讓小伴侶們明白了自信的重要。 四、活動延長 1、鼓舞幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。 2、觀賞安徒生其他的童話故事。 五、活動反思 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。 在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的憐憫、關(guān)愛之情，懂得了要愛惜小動物。 幼兒園丑小鴨教案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得憐憫和關(guān)愛他人。 2、能夠敬重他人，寧靜的傾聽故事。 3、知道動物是人類的伴侶，有愛護(hù)動物的意識。 4、了解熟悉天鵝的形狀特征和生活習(xí)性。 5、能夠簡潔的從形狀區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。 6、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。 教學(xué)重難點： 懂得憐憫他人及關(guān)心他人；愛惜動物。 區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成