大班安全說(shuō)課《學(xué)做小交警》

1、大班安全說(shuō)課學(xué)做小交警一、設(shè)計(jì)意圖：大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最容易引發(fā)交通事故的群體。幼兒是道路交通中的弱勢(shì)群體，雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了，孩子們雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二，但對(duì)其危害程度了解不夠。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高了自我安全防護(hù)能力。因此，我設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)學(xué)做小交警。學(xué)做小交警根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將直觀教育、理論教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合，以游戲化、生活化開展，避免了

2、太多的上課、傳授，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得知識(shí)和方法，所進(jìn)行的形象地、多感官體驗(yàn)的一節(jié)教育活動(dòng)。二、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了能力、情感方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。2、在游戲中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于教幼兒認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，注意安全。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引

3、導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課前布置道路場(chǎng)景（十字路口、商店、醫(yī)院、游樂(lè)園、公園）教學(xué)課件、交通標(biāo)志。最后游戲中用到的呼啦圈、自行車、滑板車、汽車模型等。三、教學(xué)方法1、情境教學(xué)法：通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫片段,讓幼兒分析討論對(duì)錯(cuò),為主題的活動(dòng)提供具體場(chǎng)景。在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。2、討論法：通過(guò)不同形式的討論方法集體討論、自由結(jié)伴討論、個(gè)別講述等形式加深對(duì)交通標(biāo)志的理解。3、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,而且心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯加深?！蓖ㄟ^(guò)幼兒參加集體活動(dòng)，參加游戲，加深對(duì)交

4、通規(guī)則的印象,體驗(yàn)遵守交通規(guī)則所取得成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。四、活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)流程：激發(fā)興趣接受考驗(yàn)與交警互動(dòng)游戲頒發(fā)警帽。1、導(dǎo)入部分：出示交警帽，激發(fā)幼兒為成為交通小衛(wèi)士而主動(dòng)接受考驗(yàn)的興趣：師：“小朋友，這是什么？對(duì)！這是交通警察戴的帽子，你們想不想戴上帽子和交通警察一起來(lái)維護(hù)交通安全，成為一名出色的交通小衛(wèi)士呢？”“想成為出色的交通小衛(wèi)士就要懂得交通法規(guī)，那你們知道有那些交通法規(guī)嗎？”“小朋友懂得交通法規(guī)可真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)接受考驗(yàn)，看看誰(shuí)能成為出色的交通小衛(wèi)士！”大班幼兒已經(jīng)有了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并具有任務(wù)意識(shí)。通過(guò)“交通小衛(wèi)士”這種激勵(lì)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。時(shí)間為35分鐘。二、基本

5、部分：在考驗(yàn)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，并體會(huì)到交通標(biāo)志的作用，體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性?？简?yàn)1：通過(guò)播放動(dòng)畫片，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索興趣。A、兩個(gè)小朋友出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，看見前面沒(méi)車，兩人往對(duì)面跑，結(jié)果迎面來(lái)了一輛車，幸虧車停了下來(lái)。問(wèn)題：他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)？為什么？遇到這種情況應(yīng)怎么做？B、兩個(gè)人在過(guò)馬路時(shí)翻越護(hù)欄。問(wèn)題：他們這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題，輕松完成考驗(yàn)1，激發(fā)幼兒的好勝心，繼而樹立信心接受下面的考驗(yàn)?？简?yàn)2：參觀交通安全標(biāo)志圖，幼兒進(jìn)行觀察，并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所表示的意思。通過(guò)為幼兒提供了豐富的操作材料、立體教具

6、（各種標(biāo)志卡片），給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓幼兒在觀察、交流、討論中，初步理解認(rèn)識(shí)標(biāo)志，在考驗(yàn)中對(duì)于幼兒對(duì)標(biāo)志的理解，教師并不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而是把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。為考驗(yàn)三作鋪墊?？简?yàn)3：通過(guò)課件展示三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。a、一個(gè)小朋友在禁止行人的路上想過(guò)馬路。問(wèn)題：小朋友能過(guò)馬路嗎？我們?cè)摳嬖V小孩什么？這是什么標(biāo)志呢？b、一個(gè)人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問(wèn)題：我們?cè)搶?duì)過(guò)路人說(shuō)什么呢？用個(gè)什么標(biāo)志？c、一位媽媽領(lǐng)著孩子正要走人行橫道過(guò)馬路。問(wèn)題：選個(gè)什么標(biāo)志提醒人們過(guò)馬路走人行橫道？在這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有先教幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志再解釋標(biāo)志的意思，而是引導(dǎo)幼兒

7、通過(guò)逆向思維來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)別標(biāo)志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標(biāo)志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標(biāo)志，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認(rèn)識(shí)標(biāo)志。運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，暗示性的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自己去細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒細(xì)致觀察的能力?？简?yàn)4：情景游戲：給沒(méi)有交通標(biāo)志的公路安放標(biāo)志。幼兒選擇標(biāo)志插好，完善場(chǎng)景?！靶∨笥岩呀?jīng)安放好了標(biāo)志，但不知道正確不正確，現(xiàn)在就請(qǐng)交警阿姨來(lái)檢查一下?！苯痪核膫€(gè)考驗(yàn)小朋友都通過(guò)了，恭喜你們！四個(gè)考驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了目標(biāo)一，在討論、情景游戲中完成本活動(dòng)的重點(diǎn)。時(shí)間為十五分鐘。三、高潮部分：與交警互動(dòng)，在互動(dòng)游戲中養(yǎng)成自覺(jué)遵守交

8、通規(guī)則的行為。分兩環(huán)節(jié)。1、認(rèn)識(shí)基本的指揮手勢(shì)，為游戲的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。2、游戲體驗(yàn)。在交警指揮下，幼兒分角色扮演，自由選擇開車或騎自行車、滑板車、行人過(guò)馬路。大班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，非常適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒發(fā)展的需要，有效的促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。在游戲中突破難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。時(shí)間為十分鐘。四、結(jié)束部分，頒發(fā)交通小衛(wèi)士紅袖章。孩子們今天我們一起通過(guò)了考驗(yàn)，你們都表現(xiàn)得非常出色，劉老師和交警阿姨都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士。現(xiàn)在，請(qǐng)交警叔叔為你們頒發(fā)“交警小衛(wèi)士”警帽。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)志，還懂得了如何遵守安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)，教學(xué)效果好。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師把每一次機(jī)會(huì)都給了孩子，讓幼兒自己去探索、自己去實(shí)驗(yàn)、自己去發(fā)現(xiàn)。教師只是在他們遇到問(wèn)題和困難時(shí)給予必要的幫助和提示，從不直接告訴孩子答案，教師始終以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份介入活動(dòng)。另外選材上不拘泥于教材原定的教育內(nèi)容，充分挖掘了教材潛在的教育價(jià)值，將知識(shí)引申到孩子跳一跳能夠到的位置（標(biāo)志歸類、擺放標(biāo)志），為幼兒創(chuàng)造了充足的發(fā)展空間，這也是我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)