《丁丁和牽牛花》教學設計2

1、精品資源伴你教語文 丁丁和牽牛花教學設計教學目標通過學習課文，對學生進行親情的教育，體會丁丁對奶奶的愛。學習課文中的詞語，積累詞語。認字 15 個，寫字 7 個，寫好帶有“撇、捺”筆畫的字，注意足字旁的寫法。培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，使學生懂得為了實現(xiàn)愿望要付出努力。教材分析這是一篇充滿童趣的小故事，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞到美麗的牽?；ǖ墓适?，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸的孝心。 這篇課文的難度不大，學生完全可以在讀中理解課文的大致內容。 這節(jié)課的重難點都在識字教學上， 所以識字是這節(jié)課的主要學習任務。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，引入課文故事引入。（播放課件丁丁和牽?；?/p>

2、，學生觀看。）揭示課題。這個可愛的故事就是我們這節(jié)課要學習的課文。 （板書課題）請同學們一起讀課題。二、初讀課文，隨文識字同學們打開書第 42 頁，自己讀一遍課文，在不認識的字下面點個點。（教師巡視）請同桌兩個同學一起來學習，先互相教一教不認識的字，再一起讀一遍課文。丁丁跑出來有話要對大家說，我們一起聽聽吧！（播放課件。引出問題：小朋友們，你們知道我有什么愿望嗎？）誰來告訴大家丁丁有什么愿望？（學生思考、回答：種牽?；?；丁丁的愿望是讓奶奶看到牽牛花；丁丁的愿望是讓奶奶在屋里也能看到牽?；?；）（繼續(xù)播放課件）誰知道丁丁是怎樣實現(xiàn)這個愿望的？先一起讀一遍課文再回答。（全班同學讀課文后回答：丁丁做了

3、個夢， 他按照夢里說的給牽牛花一根竿子，牽牛花慢慢長大了， 就實現(xiàn)愿望了。 ）這篇課文把牽?；ǖ纳L過程給簡化了，老師很巧妙地利用課件、利用丁丁把問題引出來，讓學生去思考，理解課文。同學們想不想欣賞欣賞牽?；ǎ浚úシ耪n件）請小組同學帶著對牽?；ǖ南矏壑橐黄鹪賮碜x一遍課文，注意把字音讀準。三、認字學詞請小組長拿出詞語卡片，小組一起讀詞，幫助不會的同學讀會。（各小組讀詞語卡片）歡下載精品資源（黑板上牽?；ǖ娜~子后面藏著很多詞語）比一比誰讀得快讀得準。（老師摘葉子，學生搶讀詞。）全班再一起讀一遍所有的詞。（出示生字卡片：久芽竿盼晚根或者繩足記往感謝實。這些字貼在牽?；ㄉ希寣W生認字， 全班認得好的

4、字貼在黑板上，如：久 芽 盼 根 者 繩 足 記 往?！熬醚?盼 根”這幾個字讓學生讀、組詞?！袄K記 往 謝 實”讓學生說一說記字的小竅門。）重點學下面幾個字：竿晚 或 感。小組同學商量有什么好辦法記住這幾個字。（小組學習）小組匯報： 我們小組想給大家講“竿”字，上面是個竹字頭， 表示竹竿， 下面是“干”，是這個字的讀音。 我們小組給大家猜個字謎，“太陽落到西邊了?！保▽W生搶著答： 是“晚”字）我們小組講“感”字，用心才會感動，所以是心字底。我們小組講“或”字，這個字不太好記，請大家跟我讀，誰愿意組個詞？（或者或許）同學們學得這么好，我們一起來玩?zhèn)€猜字謎的游戲?！把郎祥L草了”“芽”，“頭上戴個

5、大帽子”“實”。小組合作的學習方式培養(yǎng)了學生的合作意識，以活動的方式讓學生學詞， 增加了學生學習的興趣。四、小結小朋友們用了很多的方法認了這么多的字， 真了不起。 我們知道了丁丁的愿望， 知道了丁丁為了實現(xiàn)自己的愿望付出了很多努力。 小朋友們有什么愿望呀？你打算怎樣實現(xiàn)呀？請大家課下認真想一想。第二課時一、朗讀課文1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習丁丁和牽?；?。請同學們打開書，小組一起用你們喜歡的方式讀一遍課文。你們喜歡丁丁嗎？為什么？ （我喜歡丁丁， 他是一個愛奶奶的好孩子； 我也喜歡丁丁，他對奶奶好；丁丁為了讓奶奶在屋里看到花，他付出辛苦實現(xiàn)了愿望。）3. 同學們說得真好， 如果你有愿望會怎樣去實現(xiàn)

6、呢？（也像丁丁一樣努力，付出辛苦。 ）如果你有一個愿望，你會表達你的愿望嗎？小麗有一個愿望，我們來看看她有什么愿望？（播放課件）（小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠，她應該怎么做，請你幫她想想辦法。）學生熱烈討論。小組匯報：小麗應該自己攢錢；小麗可以幫媽媽做事掙錢；小麗可以得一百分，用好成績換文具盒；這個教學環(huán)節(jié)讓學生感受親情，體會親情， 幫助學生正確表達自己的愿望， 讓學生懂得要實現(xiàn)愿望需付出辛苦。二、游戲認字同學們說得真好，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（拼音卡片和詞語卡片“語文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）上節(jié)課學的生字大家還記得嗎？1）出示生字卡片，請同學們搶讀。2）心 _

7、 _ _ _ _歡下載精品資源忄 _ _ _ _三、寫字出示要寫的字： 陽 久 對 給 足 記 路 吹。同學們觀察這些字， 你覺得哪個字難寫？哪個筆畫難寫？ 學生自由發(fā)言：“久”的橫撇和捺不容易寫好看；“足”下面的撇和捺不好寫；“路”上面的折文不能寫成反文；同學們分析得真好，這些字要寫好確實不容易，這些字中有一個共同的特點：都有撇和捺，這兩個筆畫不容易寫好。2. 下面我們重點學習：“久對 給 足 路 吹”。大家觀察這些字中的帶有撇和捺的筆畫應該寫在什么位置？（學生觀察、討論）指導“足”和“足字旁”的寫法和筆順。反饋，展示學生寫的字，大家評議。學生自學其他幾個生字。本課生字的特點是帶有撇和捺的筆

8、畫的字多， 學生寫起來不容易寫好， 這樣教學使本課的重點突出，幫助學生掌握生字。四、小結（展示出學生寫的字）小朋友們寫字真認真，撇和捺的筆畫特別不好寫，但大家仔細觀察，認真書寫， 寫得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家無論做什么事都要努力去做。點評：丁丁和牽?；ㄒ徽n的教學設計符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，學生很容易接受。設計共有四個層次，一個中心（即識字）。這幾個環(huán)節(jié)層層遞進，既科學又實用，充分體現(xiàn)了新課程標準中的理念。例如學生字時，沒有把15 個生字一起教，而是把學生通過學文學詞后仍不能掌握的生字重點教學。學生字的過程是一個體現(xiàn)學生自主學習的過程，小組在一起討論， 每個學生都充分發(fā)表自己的意見。 在學生通過自己的努力認字之后， 老師獎勵大家做猜字謎的游戲， 調節(jié)氣氛。 指導書寫這