中學2021-2022學年度青藍工程方案

1、XXXX中學2021-2022學年度青藍工程結對活動方案為加強學校課程改，深入推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，幫助新教師掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，進一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，經(jīng)研究，特制定我?！扒嗨{工程”實施方案。一、指導思想學校的中心工作是教學，教學質(zhì)量的好壞關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。因此，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是教育發(fā)展的客觀要求。為充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長。同時，通過同伴互助，實現(xiàn)骨干教師、老教師自身的不斷提高，整體優(yōu)化學校的教師隊伍，建立一支結構層次化，實踐專業(yè)化，發(fā)展

2、可持續(xù)化的教師隊伍。二、總體要求1.從總體入手，提高全體教師的素質(zhì)。2.著眼于長遠，分層次，分目標。3.講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。三、“青藍工程”領導小組 （一）建立青藍工程領導小組 組 長: XXX副組長：XXX成 員：XXX（二）職責：1.制訂“青藍工程”實施方案，提出“青藍工程”任務和目標。2.選聘指導教師，落實師徒結對。3.加強對“青藍工程”實施過程的管理和指導，定期召開“青藍工程”師徒會議，推進工程進展。4.負責對“青藍工程”的考核、表彰、獎勵和總結。四、結對原則1.自愿與統(tǒng)籌相結合。2.短期與長期相結合。五、工作要點1.以

3、“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關注自身的專業(yè)發(fā)展、關注學校的發(fā)展。2.引導青年教師了解學校的辦學理念，學習老教師的光榮傳統(tǒng)和豐富的教育教學經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的理想。3.引導青年教師加強教育理論和業(yè)務知識學習，在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力。在年級組內(nèi)研導課、學校主題教研課、學習匯報課或賽課等多層次的教學活動中展現(xiàn)自己的風采。六、基本職責師傅做到“兩帶”：帶師能掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德育德之道，為人師表。徒弟做到“兩學”：學師能教育教學理念、教育教學基本功；學師德為人處世，為善，求真。七、崗位職責：徒弟職

4、責：1.遵守師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。2.認真鉆研教育教學理論，熟悉教材、考試要求，認真執(zhí)行教學常規(guī)，主動爭取師傅的幫助和指導，虛心學習，有疑必問。3.主動邀請師傅審核自己的教案，聽自己的課，有計劃的聽師傅的常態(tài)課，并寫好“聽課心得”。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己的風格。4.認真做好學生作業(yè)的布置、批改和講評以及科學命題，試卷質(zhì)量分析等工作。5.積極參加教育教學科研活動，積極參加各項競賽、研討活動，認真撰寫教學反思以及期末教學總結。6.主動請師傅協(xié)助分析學生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向指導教師請教班級管理的方法和

5、藝術。師傅職責：1.帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師做出示范。2.根據(jù)被指導者的工作經(jīng)驗、教育教學管理能力，師傅經(jīng)常給徒弟就備課、上課、輔導學生、作業(yè)批改等方面給予指導，扎實做好教學常規(guī)工作。3.幫助徒弟審核教案，指導命題出卷，要經(jīng)常隨堂聽課，并及時給予指導。4.每學期每月聽徒弟課不少于2節(jié)，聽課要在專用聽課表中認真記錄，按照一節(jié)好課的標準認真評課，評議優(yōu)缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交教務處備查。依據(jù)結對協(xié)議為徒弟開示范課，指導徒弟開匯報、展示課，積極鼓勵徒弟參加各類教學競賽5.師傅要對徒弟教學研究、論文撰寫等方面經(jīng)常給予指導，主動提供教育理論和教學信息資料，培養(yǎng)青年教師的

6、教學研究能力。6.積極支持和鼓勵徒弟參加學校組織的各項業(yè)務練兵活動，并給予業(yè)務指導，及時寫好評課意見，督促徒弟完成學校布置的各項基本功作業(yè)，鼓勵徒弟經(jīng)常運用教學現(xiàn)代化設備。7.經(jīng)常關心徒弟的教學質(zhì)量，幫助分析總結。認真做好傳、幫、帶工作，使徒弟健康成長。八、管理與考核 1.強化目標與考核。根據(jù)師徒結對協(xié)議，多渠道(自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。2.實行動態(tài)滾動管理提倡立體式，多層次的動態(tài)培養(yǎng)模式，每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據(jù)自己的實際情況，分析自身的優(yōu)勢和不足，明確今后接對的方向及今后的預期目標，從而實現(xiàn)師徒結對的動態(tài)滾動管理，最終形成金字塔型教師