大班社會教案快樂的魚兒教案反思

1、 大班社會教案快樂的魚兒教案反思1、大班社會教案歡樂的魚兒教案反思 活動設(shè)計背景 這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都特別寵愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。 活動目標 1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去? 2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑? 3.它們在水里是怎樣觀察岸上的事物的? 4.假如它們離開水會怎樣? 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點、難點 1.知道魚是用鰭來游動的。 2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。 3.了解魚的眼睛是怎樣觀察水外的事物的。 4.會用簡潔的線條畫出不同形態(tài)的魚。 活動預(yù)備 1.幾種常見的魚的卡片。 2.幾只

2、活得小金魚。 3.小魚頭飾。 4.鉛筆，繪畫紙。 活動過程 1.教師戴著小魚頭飾游進教室和小朋友們問好。 2.等引起全部幼兒興趣時開頭講故事并一一出示魚的卡片; 3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒認真觀看這幾種魚都有什么一樣的地方，等幼兒答復(fù)以后進展鼓舞然后借機將活的小金魚變出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒認真觀看小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會由于我們手在魚缸外面而受到驚嚇。 4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比擬，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動的，由于身上有鱗甲所以不會

3、把衣服打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，由于有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是由于魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不行以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物; 5.教師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上仿照畫出來，同時鼓舞幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。 教學(xué)反思 1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體構(gòu)造等內(nèi)容。 2.這堂課所涉及的學(xué)問點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。3.對魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補充教學(xué)，每種魚的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水

4、，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。 2、大班社會活動教案：共享歡樂教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 當今社會的家庭構(gòu)造，往往導(dǎo)致許多孩子處于“獨我”的訓(xùn)練環(huán)境?！安辉腹蚕怼?，這是非常明顯的特點。培育孩子共享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，固然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到共享的歡樂。于是開展了此次活動共享歡樂。 教學(xué)目標: 1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、爭論，了解一些朋友間交往的方法。 2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受歡樂。 3、能結(jié)合自己的實際生活，體驗助人為樂的歡樂。 4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。 5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍

5、惜這份友情。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點： 學(xué)會與他人溝通、感受共享的歡樂，培育良好的參加、合作意識。 教學(xué)難點： 理解共享是種歡樂。 教學(xué)預(yù)備: 1、信箱背景，信(有畫面)，攝像機，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。 2、創(chuàng)設(shè)四個活動區(qū)域。(依據(jù)幼兒的人數(shù),預(yù)備一些玩具、書等 新穎的東西)。 3、墻面布置“歡樂屋” 幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷分析： 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，遇事經(jīng)常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的力量也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具消失打、推、撓、咬等行為。)還有一局部

6、幼兒表現(xiàn)得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知進展特點，作為教師應(yīng)當在日常生活中捕獲訓(xùn)練契機，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫忙別人、做事相互謙讓，不僅會給對方帶去歡樂，同時自己也會很快了。 教學(xué)過程： 一、出示信箱，引起興趣： 1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今日誰的信箱里有信?” 2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信)，師問：“xx，你聽后有什么感覺?” 幼1：說話有禮貌，誰都會喜愛的。 幼2：客人表揚xx，他肯定很快樂、很歡樂。 3、師：為什么會快樂和歡樂?在生活中，小朋友做哪

7、些事情還會感到歡樂?” 應(yīng)對措施：假如幼兒說不出什么是歡樂或不歡樂的事情，師引導(dǎo)“歡樂”一詞的含義。 幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。 幼2：教師喜愛有禮貌的孩子，所以我們會快樂。 幼3：幫忙小朋友系鞋帶，我很歡樂。 幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很快樂。 評析：綱要中指出：要培育幼兒的留意傾聽的力量，并營造幼兒樂觀參加的語言氣氛，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內(nèi)容的理解，并能依據(jù)自己的生活閱歷，大膽的表達自己歡樂的感受。 引出下一個環(huán)節(jié) 師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是歡樂的事情，還是不歡樂的事情，請小朋友們看一看。 二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)爭論： 1

8、、 畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件) 2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚) 3、他們這樣做會歡樂嗎?為什么? 幼1：他們都不會歡樂的。 幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有相互謙讓。 幼3：假如把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就快樂不了了。 幼4：假如沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。 3、我們小朋友有什么好方法可以幫忙他們，讓他們都快樂起來? 實錄：幼1：玩具應(yīng)當大家一起玩，不應(yīng)當搶。 幼2：應(yīng)當大家一起共享玩具，這樣才會歡樂。 幼3：明明應(yīng)當讓著冬冬，哥哥要學(xué)會照看弟弟。 幼4：明明和冬冬應(yīng)當好好商議誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了

9、。 評析：綱要中指出：“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認為，教師應(yīng)當給幼兒更多的時間來發(fā)言，而且應(yīng)當要求幼兒運用完整的語言進展表達。初步引導(dǎo)幼兒分析、爭論，了解一些朋友間交往的方法。 4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬快樂得說聲“感謝”，兩人都快樂得笑了。)說一說：“明明和冬冬歡樂嗎?他們是怎樣解決的?假如是你，你會怎樣解決這個問題?” 評析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出解決問題的好多種方法，這說明活動前幼兒有了這方面的學(xué)問儲藏，這與平常的訓(xùn)練是分不開的。 引出下一環(huán)節(jié) 師：“瞧，他們

10、都在干什么?” 三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情) 1、讓幼兒觀看錄像中有哪些歡樂的事情;有哪些不歡樂的事情?(錄像內(nèi)容：一個幼兒主動幫忙小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。小朋友在排隊洗手時相互擠小朋友在活動區(qū)里能友好合作大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了) 2、xx事情為什么是不歡樂的?假如是你，你會怎么做? 幼1：一個小朋友主動幫忙系鞋帶，他會很歡樂，由于他幫忙別人做好事了，所以會很歡樂。 幼2：洗手時應(yīng)排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不快樂。 幼3：我們都會說：“對不起、沒關(guān)系”就會很歡樂。 評析：綱要中指出“鼓舞幼

11、兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物和過程，進展語言表達力量和思維力量”。幼兒依據(jù)自己的生活閱歷對所看的錄像內(nèi)容具有肯定的推斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。 3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不歡樂的事情?我們應(yīng)當怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。 (師提示：假如你想玩別人東西時，應(yīng)當怎樣做、怎樣說) 評析：幼兒依據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感閱歷，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。 引出下一環(huán)節(jié) 師：“今日活動室里開設(shè)了很多活動區(qū)域，想一想應(yīng)當怎樣與小伙伴一起玩。” 四、創(chuàng)設(shè)情景

12、，幼兒體驗： 幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當場捕獲有價值的進展錄像。 評析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的歡樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參加活動。 五、播放剛剛幼兒嬉戲?qū)崨r錄像，再次爭論： 1、剛剛你們是怎么玩的?你們喜愛和誰在一起?歡樂嗎?為什么? 2、幼兒情景表演 應(yīng)對措施：假如幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。 (1)體驗想玩別人的東西時，應(yīng)當怎么辦? 小結(jié)：假如要別人東西玩，可以有許多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是歡樂的，又會有許多朋友。 (2)想借東西時，應(yīng)當怎樣說? 小結(jié)：假如想像別人借東西，必需說一

13、些禮貌的話，這樣別人才會快樂的給你使用。 (3)別人遇到困難了，你觀察后會怎樣做?(仿照一些交往的方法,如禮貌用語等) 小結(jié)：當別人遇到困難時，你主動地幫忙別人，不僅會給對方帶去歡樂，同時你自己也會很快了。 評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法，體驗友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人歡樂的同時自己也會感受歡樂。 活動延長： 展現(xiàn)“歡樂屋”墻飾 師小結(jié)：每個人每天都會有一些歡樂的事情，假如你的歡樂也會給別人帶來歡樂，那么，你將會得到一顆歡樂星放到歡樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧! 教學(xué)反思： 勝利之處： 1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊學(xué)問

14、閱歷之間的沖突 2、活動設(shè)計清楚，能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)綻開教學(xué)活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。 3、努力領(lǐng)悟綱要精神，在活動中，力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氣氛，讓幼兒樂觀的、大膽的表達自己的情感。 4、教師適時的提問、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進展敘述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的樂觀性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。 5、能夠突出重點，突破難點。 缺乏之處： 幼兒的語言表述力量不是很好，局部孩子不能說完整話;在最終一個環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，(即賜予的命題有些多)，孩子們的想象力和制造力沒有充分的發(fā)揮出來。 總之，

15、通過活動的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有缺乏。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實踐中的“得“與“失“加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。 3、大班美術(shù)活動教案：漂亮的魚兒教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了根本的繪畫技巧，我為孩子預(yù)備各種材料鼓舞孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特

16、征，積存豐富表象，為想象和制造預(yù)備學(xué)問條件，深海里的漂亮魚，特殊能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀看觀賞并表現(xiàn)各種姿勢的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進展塊面裝飾，并讓幼兒把握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋，讓孩子們體會到探究的歡樂和勝利的喜悅。 活動目標 1.通過觀看觀賞大膽表現(xiàn)各種姿勢的魚和魚兒的生活空間。 2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進展塊面裝飾。 3.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。 4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。 5.培育幼兒的觀賞力量。 重點難點 把握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。 活動預(yù)備 空白的魚若干條、

17、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙; 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié) 通過觀賞圖片，了解不同外形的魚及魚的身體部位。 師：教師這里有四條魚，它們的身體構(gòu)造有一樣的地方嗎? 幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和美麗的花紋。 師：那它們有不同的地方嗎? 幼：魚的外形都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的 教師小結(jié)：它們的外形不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。 二、根本環(huán)節(jié) 觀看范圖，溝通爭論。 1.觀看范例。 師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎? 魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(

18、用手指提示幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。) 師：它們是怎么裝飾的呢? 幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線 (教師把幼兒說的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子美麗等處引導(dǎo)幼兒觀看) 魚兒是怎么裝飾的? 引導(dǎo)幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。 三、教師示范作畫，幼兒觀看觀賞。 四、完畢環(huán)節(jié) 幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 師：你們可以自己設(shè)計喜愛的魚。 1.鼓舞幼兒大膽

19、想象，大膽制造魚的外形。 2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進展塊面裝飾。 參觀畫展，觀賞同伴的作品。 五、延長環(huán)節(jié) 1.參觀“漂亮的大魚”畫展。 2.說說你最喜愛的大魚，為什么?在以前的美術(shù)活動中，往往會消失學(xué)生被動仿照教師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。 教學(xué)反思 新的課程標準提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生供應(yīng)盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設(shè)計的時候就注意了幼兒的自主制造，這條大魚是幼兒喜愛的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計涂畫的。最終，幼兒的作品還可以按肯定的思路進展二次創(chuàng)作，比方把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很好玩

20、。在以前的美術(shù)活動中，往往會消失學(xué)生被動仿照教師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。固然，這個活動也會消失一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清晰;有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作局部，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便特別的無措，而無視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。還有對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具預(yù)備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出許多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習(xí)。假如讓我重新再上一遍，我會更注意在教學(xué)過程中注意

21、幼兒參加度，為幼兒自主活動供應(yīng)條件，依據(jù)活動需要為幼兒供應(yīng)溝通時機，要使幼兒心情樂觀開心，樂于參加到活動當中。 4、大班社會活動教案：歡樂心情教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 獨生子女的心理安康問題，正隨著其群體的壯大和逐步進入社會而日益引起人們的關(guān)注。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時，關(guān)注幼兒的心理安康顯得尤其重要。因此，開展了幼兒心理安康訓(xùn)練活動歡樂心情，旨在讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的安康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因

22、此，對幼兒進展心理安康訓(xùn)練是非常必要的。 活動目標 1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體安康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調(diào)整心情的方法。 2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫忙等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。 3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。 教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。 活動預(yù)備 1、輕 音樂、幸福拍手歌、歡快的跳吧。 2、心情課件。 3、心情卡片、不同表情的心情樹。 4、小黑

23、人、小紅人。 活動過程 一、輕松活動營造輕松的心理氣氛(播放輕緩的音樂) 伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 教師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛) 二、心理測試嬉戲歡樂心情 教師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小朋友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小朋友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。 幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。 小結(jié)：教師與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。 三、出示課件 (

24、設(shè)問想象) 1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片) 2.師：它為什么不快樂? 3.師：小朋友有沒有不快樂的時候? 4.師：不快樂的時候有什么感覺? 5.師小結(jié)：當我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香.。(PPT消失小黑人圖片) 6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。) 小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不快樂的事了，可以把不快樂的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會

25、變得愉快，身體也就更安康。 四、出示課件 出示課件美羊羊與灰太狼，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。 五、嬉戲快樂扭一扭 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好朋友。 2、幼兒嬉戲。教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。 3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?” 4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友。 六、音樂活動快樂樂園 教師帶著幼兒去快樂樂園跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與教師一起跳起來吧。 七、心理

26、測試 幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人教師，爸爸媽媽。 八、幼兒唱幸福拍手歌自然完畢活動。 活動反思 關(guān)懷下一代，孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下逐步進展成熟。當孩子成人后，以這種人格素養(yǎng)與其他人相處，就會建立起布滿和諧與友愛的社會。人格培育與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情訓(xùn)練”的完整內(nèi)容。 1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照綱要，了解心理安康活動中，應(yīng)留意讓孩子進展體驗，感受、溝通。 2、對幼兒進展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴

27、共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會安康成長。 3、對教師專業(yè)進展的反思，教師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以穩(wěn)固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。 (1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進展談話，引導(dǎo)幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好預(yù)備。 (2)、爭論法：教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組爭論：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過爭論，引導(dǎo)幼兒樂觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活

28、態(tài)度。 4、.對活動效果的評析。 (一)導(dǎo)入局部： 運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氣氛中感受教師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 (二)綻開局部： 1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。 (1)鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。 幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。 (2)與幼兒一起看心理測試結(jié)果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導(dǎo)幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。 (3)引導(dǎo)幼兒看課件，通過這種

29、比擬權(quán)威的解釋來幫忙幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我盼望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如運用得當，也是人們排解壓力的方式。 5. 這節(jié)課是我參與一次大賽預(yù)備的，為了能使本次活動得教學(xué)目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問方式，應(yīng)對措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思-實踐-在反思-實踐，會讓自己更加成熟和進步。 總而言之，我們的孩子，特殊是獨生子女，更需要成人的關(guān)注，為其制造良好的物質(zhì)條件遠遠不夠，心靈的關(guān)愛更加重要。 5、大班主題活動教案：歡樂的魚兒教案(附

30、教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都特別寵愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。 活動目標 1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去? 2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑? 3.它們在水里是怎樣觀察岸上的事物的? 4.假如它們離開水會怎樣? 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點、難點 1.知道魚是用鰭來游動的。 2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。 3.了解魚的眼睛是怎樣觀察水外的事物的。 4.會用簡潔的線條畫出不同形態(tài)的魚。 活動預(yù)備 1.幾種常見的魚的卡片。 2.幾只活得小金魚。 3.小魚頭飾。 4.鉛筆，繪畫紙。 活動過程 1.

31、教師戴著小魚頭飾游進教室和小朋友們問好。 2.等引起全部幼兒興趣時開頭講故事并一一出示魚的卡片; 3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒認真觀看這幾種魚都有什么一樣的地方，等幼兒答復(fù)以后進展鼓舞然后借機將活的小金魚變出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒認真觀看小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會由于我們手在魚缸外面而受到驚嚇。 4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比擬，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動的，由于身上有鱗甲所以不會把衣服打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，由于有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是由于魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不行以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物; 5.教師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上仿照畫出來，同時鼓舞幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。