大班數學斑斑的誤會教案反思

1、 大班數學斑斑的誤會教案反思1、大班數學斑斑的誤會教案反思 設計思路： 此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進展的“裝扮活動“，他是由幼兒、家長和教師共同參加、利用各種材料進展裝扮表現的活動?；顒又?，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中始終樂于表現，并發(fā)覺了裝扮材料中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數字朋友，我想，是否可將這些元素進展整合，于是斑斑的生日這堂教學活動就產生了，在活動中幼兒將會發(fā)覺4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進展裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而樂觀的參加表達、表現

2、。 活動目標： 1、在情境中理解4的含義，嘗試手口全都的點數。 2、情愿用簡潔的語言表達自己的想法。 3、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 活動過程： 一、斑斑的舞會1.今日教師請來了一位客人，一起來看看是誰呢? 這只小老虎有一個好聽的名字，叫“斑斑“，我們一起和斑斑打個招呼。 2.你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么快樂的事情呢? 3.(呈現蛋糕)原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口全都點數蠟燭)，蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來表示。斑斑：今日是我4歲的生日，我要請和數字4有關系的朋友，

3、來參與舞會!你們聽清晰了嗎?請誰來參與舞會呢? 4.小鳥飛來了問：“斑斑、斑斑，我可以參與舞會嗎?“小朋友你們說，小鳥能參與舞會嗎?(幼兒想方法)l 原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參與舞會(小鳥高快樂興參與舞會了)5.又有誰來了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參與舞會嗎? l 原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參與舞會。 6.你們看，誰來了呢?(小狗)小狗可以參與舞會嗎?為什么? 啟發(fā)提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么方法讓斑斑知道呢? 你們見過小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來找一找。 l 原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參與

4、舞會7.又有誰來了?1只小雞來參與舞會，它問小朋友：“你們說，斑斑會同意我參與舞會嗎?“為什么不行以呢?那怎么辦?(幼兒一起想方法后，逐一添上1只小雞，始終到4只小雞)l 原來，4只小雞可以用數字4來表示，所以，4只小雞可以參與舞會(小雞高快樂興參與舞會了)8.小結：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數字4來表示，所以它們都可以參與舞會。你看它們多開快樂啊! 二、斑斑的禮物1.小動物都去參與舞會了，你們想不想參與呢?剛剛斑斑告知我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關系就可以了! 2.幼兒自由選擇裝扮，教師觀看幼兒的選擇狀況。 3.幼兒介紹自己的裝扮。 啟發(fā)提問：你

5、裝扮的是什么?有什么是和4有關系的? 我們一起來看看是不是和4有關系? 4.小朋友們都裝扮了和4有關，斑斑真快樂，我們一起來參與斑斑的舞會吧! 活動反思： 中班孩子對顏色很感興趣，用顏色表達意愿特別劇烈，針對中班孩子在美術活動中表現出的特點，我設計了美術活動斑斑點點的樹。顏色是構成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的顏色一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫顏色的比照與分割所產生的光色效果。整個活動我以“樹林真美-點彩畫真奇妙-春天的樹林”來引導幼兒感受自然界的樹林之美。 2、大班數學活動教案：7的分成教案(附教學反思) 活動目標： 1、通過操作活動，讓幼

6、兒了解7的組成有6種分法。 2、運用嬉戲活動進展幼兒的思維力量，讓幼兒初步感知數的分合的有序性。 3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預備： 1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的) 2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。 3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數字1-7和分解條數份。 活動過程： 一、嬉戲：“毛毛蟲”復習6的組成 。 “昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現在教師就來考考你們?！?復習6的組成分解)小朋友表現真棒!現在教師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲

7、的嬉戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確。(教師開音樂，嬉戲開頭) 二、學習7的組成 今日小朋友玩嬉戲都表現特別棒，可是今日我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點數，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最終幼兒和教師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。 7

8、 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 三、嬉戲： “好!小朋友表現真棒!現在教師再來跟小朋友玩一個嬉戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F在呢教師這里有許多數字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數字朋友。 嬉戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子嬉戲。 四、解拼圖嬉戲 “哇!小朋友今日表現真棒!小豬們都很快樂，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信念闖關呀?好!

9、加油哦!”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會消失了。激發(fā)幼兒探究的意識，讓幼兒加深穩(wěn)固7的組成。 “ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客，好!小朋友現在我們就開火車動身到小豬的農莊吧!動身羅!”完畢課程。 五、親子作業(yè) 活動延長： 幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中穩(wěn)固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。 教學反思： 這節(jié)課我重點是讓幼兒通過嬉戲的形式來學習7的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點特別濃，嬉戲參加率高。通過操作、嬉戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂的氣氛中很好的把握教學學問，到達我

10、上課的一個教學效果。 3、大班數學活動教案：好玩的數字教案(附教學反思) 活動目標： 1. 喜愛數學活動，感受數字的好玩。 2. 能有意識地觀看生活中的數字。 3. 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。 4. 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5. 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1. 兩組數字卡片 2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。 3. PPT課件 活動過程： 一、穩(wěn)固數字09 1. 師：今日教師帶來了一張紙，上面有許多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數一數) 2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都

11、有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。 3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。 二、數字的隊形 1. 師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?假如讓你來給這10個數字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大) 2. 師：數字寶寶除了可以像剛剛一樣有規(guī)律的進展排隊之外，它還有許多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形) 三、生活中的數字 1. 師：我想小朋友對這些數字應當都是特別熟識的，由于它總是在我們的生活中消失?，F在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數字寶寶，它們又有什么作用呢? 2.

12、 師：教師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都消失在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、名目) 3. 總結：生活中的數字有的是告知我們時間，有的是告知我們力氣、溫度或者是長度。生活中消失不同的數字都有不一樣的用處。 四、數字變變變 1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的嬉戲，小朋友的小眼睛可要看認真了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，依據變變變的口令消失3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。) 2. 師：現在數字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。 3. 師：小朋友很快地找到了數字3，假如我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示

13、兩幅圖) 4. 師：假如讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什么?下一次教師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。 活動反思： 通過前次的試教及組里的教師一起爭論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節(jié)課還是比擬勝利的。 這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。 在第一個猜數字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都特別深厚，幾乎全部的小朋友都能猜一些特殊惹眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，由于上面一局部是遮住沒有消失的，所以這兩個數字小朋友

14、難免會猜錯，但在小朋友說出緣由后我沒有準時地賜予訂正，也沒有將數字5和數字6進展比擬，而是直接出示了答案，信任小朋友們也沒有真正的弄清晰。 其次個環(huán)節(jié)給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數字排成不同的外形，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的外形，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的緣由是對10個數字的排序還不夠了解。 第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個挨次排的，圓形和方形小朋友的響應最劇烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些挨次小朋友就很難說出來，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。 第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在

15、哪些東西上面也看到過數字，為了節(jié)約上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能樂觀開動腦筋，說得也很好，但是教師的回應還不夠，沒有準時地賜予鼓舞和認同。 最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平?？炝嗽S多，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。 以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也特別感謝組內其它教師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。 4、大班數學活動教案：好玩的的立方體教案(附教學反思) 活動設計背景 幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常

16、生活中常常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是特別模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個平面幾何圖形的根底上，我們嘗試了用嬉戲的形式進展了本次教學活動。 活動目標 1、熟悉長方體和圓柱體，簡潔了解它們和長方形、圓形之間的關系。 2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進展組合造型。 3、進展形象思維力量和剪、粘貼的技能。 4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。 教學重點、難點 1、重點熟悉長方體和正方體。 2、難點簡潔了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。 活動預備 1、搜集長方體和正

17、方體的玩具及物品。 3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。 2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。 活動過程 幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并進展分類。 師：“小朋友教師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛剛你們發(fā)覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由答復) 師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。 讓幼兒對正方體和圓柱體進展測量，在測量中驗證它們的特征。 1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由答復)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒答復) 師：小朋友觀看的真具體，那這個圓圓的玩具，

18、它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭吵不下) 2、教師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。 3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。 、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。 1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有很多，今日我們一起到超市去找一找。 2、請小朋友坐上我的汽車動身吧!哎

19、呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由答復) 教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。 、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的學問閱歷 1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。 2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由答復) 教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是

20、長方形。 、幼兒分組用買的商品造型。 1、請幼兒相互溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應當怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子) 2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進展裝飾。 教學反思 暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應當重點表達出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進展充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現出來，拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。 5、大班數學公開課好玩的數學教案反思 設計意圖 孩子們進入大班下學期，已經積存了肯定的

21、生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應從生活中和嬉戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量?！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳?，并是孩子所熟識的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積存，在生活中得到進展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。 活動目標： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。 2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的方法。 3，培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。 4，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5，進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備 1， 大字卡年月日各一

22、張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數字卡(28 30 31 365)人手一份 2，各種掛歷，臺歷，月歷等 活動過程 一，出示數字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。 今日教師帶來來了一些好玩的數字同小朋友一起做嬉戲你們快樂嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學號 年齡 時間等) 二，出示房子，敘述故事，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系 1，出示房子圖，幼兒認真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請問你們想知道嗎，那老 師就告知你們吧。 2，教師利用大字卡敘述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答下列問題。 三

23、，學習查看日歷的方法 1，現在教師指日期小朋友說出是幾月幾號 2，教師說日期小朋友上來把它找出來。今日是幾月幾號請小朋友找出來。 3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告知教師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。 活動反思 數學好玩的數學選擇了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動中表達了綱要精神：幼兒的訓練內容生活化，嬉戲化。我們作為教師應當為幼兒制造熟識的生活場景，應當讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開頭我神奇說要與數學朋友做嬉戲，孩子們的留意力一

24、下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。把握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延長更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)覺。加深了對年月日之間關系的理解。 6、大班數學活動生活中的數學教案反思 目標： 1.調查、發(fā)覺生活中到處有數學，感受數學的趣味性和有用性。 2.知道一些標準用具的作用。 3.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 4.培育

25、幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 預備： 1.流調查表，感受數學在生活中的運用。 (1)溝通調查狀況。 大組溝通調查狀況，介紹自己的調查表。 (2)小結：數學在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了便利。 2.了解統(tǒng)一標準計量工具的作用。 (1)幼兒測量桌面。 (2)用尺子進展測量，記錄結果。 (3)拓展閱歷。 你知道生活中還有哪些標準的計量工具? 3幼兒操作。 幼兒結成小組，選擇同一種測量工具看結果是否一樣。 活動反思： 在本課中，我主要以培育幼兒學習數學興趣為主要目的來進展教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生

26、活中的關系，來引導幼兒去發(fā)覺數字中的神秘，能奇妙的運用數字完成任務。 能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我進行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能樂觀的參加活動，能學習生活中的閱歷與學問。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完本錢課的教學目標，培育了幼兒學習數學的興趣。 7、大班數學活動斑斑的誤會教案反思 設計思路： 此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進展的“裝扮活動“，他是由幼兒、家長和教師共同參加、利用各種材料進展裝扮表現的活動。活動之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中始終樂于表現，并發(fā)覺了裝扮材料

27、中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數字朋友，我想，是否可將這些元素進展整合，于是斑斑的生日這堂教學活動就產生了，在活動中幼兒將會發(fā)覺4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進展裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而樂觀的參加表達、表現。 活動目標： 1、在情境中理解4的含義，嘗試手口全都的點數。 2、情愿用簡潔的語言表達自己的想法。 3、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 活動過程： 一、斑斑的舞會1.今日教師請來了一位客人，一起來看看是誰呢? 這只小老虎有一個好聽的名字，叫“斑斑“，我們一起和斑斑打個招呼。 2.你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么快樂的事情呢? 3.(呈現蛋糕)原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口