最新教案幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案參考模板(通用)

1、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案（通用）【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的潛力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-聲音2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣課件：聲音1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(1)笑聲(2)哭聲(3)打呼嚕聲請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛(1)吃東西的聲音(2)打噴嚏(3)鐘表的秒針回答老師，聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)二、認(rèn)識(shí)聲音1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)

2、生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：敲鼓(透過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。(2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。(3)你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎?告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。耳朵很重要，我們必須要保護(hù)耳朵!三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感

3、知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。(1)播放音樂(lè)(2)播放噪音讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。四、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，明白了什么事情。2、透過(guò)游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等?！镜诙炕顒?dòng)目標(biāo)：知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、空氣和水。能正確觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。養(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒第一次活動(dòng)中種植的黃豆、

4、綠豆等發(fā)芽種子。2.怎樣讓種子發(fā)芽集體記錄單、種子發(fā)芽記錄單?；顒?dòng)過(guò)程：結(jié)合集體記錄單，展開(kāi)話題。教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動(dòng)，幾天過(guò)去了，我們來(lái)看看，你種的種子有什么變化?它們象記錄單里說(shuō)的那樣，發(fā)芽了嗎?幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了!幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了!(1)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。教師：沒(méi)放水的種子有什么變化嗎?幼兒：沒(méi)有發(fā)芽，還是干的、硬的。教師：這是為什么?幼兒：因?yàn)闆](méi)有水，種子就不能發(fā)芽!(2)讓幼兒觀察對(duì)比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。教師：我們?cè)賮?lái)看看紙盒里的豆芽和窗臺(tái)上的豆芽有什么變化?幼兒：窗臺(tái)上的豆芽還在長(zhǎng)，紙

5、盒里的豆芽變黑了，要死了!教師：這是為什么?幼兒：因?yàn)橹参锷L(zhǎng)要有陽(yáng)光!小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物就不能茁壯成長(zhǎng)。所以，我們通常要把植物放在陽(yáng)光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過(guò)程繼續(xù)記錄下來(lái)。教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么?我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在種子發(fā)芽記錄單上吧!請(qǐng)你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。引導(dǎo)幼兒在觀察過(guò)程中相互交流?；顒?dòng)延伸：本次活動(dòng)歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)

6、，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。2.活動(dòng)結(jié)束后，將種子發(fā)芽需要的條件操作單投放到活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對(duì)比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件?；顒?dòng)紀(jì)實(shí)資料：這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：【第三篇】【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：

7、看，這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣?二、反互探索，感知球的基本特征1、第一次自由探索師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。讓幼兒自由的探索提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、第二次有目的的探索師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?(讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球?qū)殞毞诺剿?，它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來(lái))現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀察吧!(1)把球放到水中，觀察球是否浮在水面

8、上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。(2)讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習(xí)名詞“彈性”(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。3、小結(jié)師：小朋友們真能干，都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái)，還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。延伸：師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì)跳起來(lái)，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng)，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)