21世紀理論圖書館學的理論起點、歷史任務和研究思路

1、21世紀理論圖書館學的理論出發(fā)點、汗青任務和研究思緒【內(nèi)容提要】21世紀理論圖書館學的理論出發(fā)點，是總結(jié)以往研究效果，確定新世紀理論圖書館學研究的學術(shù)任務，創(chuàng)立21世紀圖書館學的理論體系。理論圖書館學的根本任務，是創(chuàng)立圖書館的理論體系，創(chuàng)立圖書館學的理論體系，構(gòu)筑圖書館學完備的理論體系。21世紀理論圖書館學研究應從宏不雅和微不雅兩方面動手。參考文獻16?！菊}】理論縱橫【關鍵詞】理論圖書館121世紀理論圖書館學的理論出發(fā)點與汗青任務21世紀理論圖書館學的理論出發(fā)點，應當是體系總結(jié)1920世紀天以下圖書館學的理論效果，在正確掌握今世圖書館學理論研究汗青底子的同時，確定新世紀圖書館學學科體系的理

2、論底子建立理論圖書館學研究的學術(shù)任務，而創(chuàng)立21世紀圖書館學的理論體系。為21世紀圖書館學學科體系建立奠基科學的理論底子，那么是21世紀理論圖書館學責無旁貸的汗青任務。理論圖書館學的根本任務一樣平?？蓺w納為3個構(gòu)成部門：創(chuàng)立一套完備體系的關于圖書館的理論體系：創(chuàng)立一套完備體系的關于圖書館學的理論體系；通過創(chuàng)立起上述兩個體系間的內(nèi)涵接洽和互動機制，構(gòu)筑圖書館學完備的理論體系。1.1關于圖書館的理論體系1圖書館的理論體系應具有如下理論成效：正確掌握并體系闡述圖書館的哲學本質(zhì)對圖書館的名稱與觀點的正確掌握是對其哲學本質(zhì)理論掌握的條件。關于圖書館在差異汗青階段的社會稱呼，各國有各自差異的環(huán)境。關于圖書

3、館的觀點，各國也每每按照各自的文化配景和差異的熟悉方法，從差異的角度對圖書館的觀點加以界說。這些具有差異民族和汗青文化特性的社會稱呼和界說不但直接反響了圖書館的社會保存環(huán)境的實際狀態(tài)，并且對特定社會生態(tài)環(huán)境中圖書館的社會構(gòu)造形態(tài)具有直接的社會影響。就圖書館的社會稱呼而言，在中國汗青上就有“院、“館、“樓、“閣等一系列款式繁多、各具渺小語義差異的社會稱呼1。就圖書館的觀點而言，差異的國度在差異的汗青時期又每每從差異的角度對圖書館的觀點加以界說。大要而言，天下各國對圖書館觀點的界說根本上有3種差異的角度。其一是從圖書館的內(nèi)容角度加以界說，指“為閱讀、研究和參考而網(wǎng)絡的一批書；其二是從圖書館作為一種

4、具有藏書和閱讀成效的修建和場合的角度加以界說；其三是從圖書館作為一個具有文獻保藏和使勤奮效的社會機構(gòu)的角度加以界說27。然而，無論是從哪個角度所作出的界說，陪同社會的進步、圖書館的生長和人們對圖書館熟悉的深化，其效果都是殊途同歸，將關于圖書館觀點的終極熟悉同一在別離從上述三個角度所作出的界說的同一之上。按照以上對圖書館觀點的熟悉，圖書館的哲學本質(zhì)是：通過一定的信息技能，記載、承載于一定物質(zhì)載體和社會載體并傳輸于相應傳通前言的人類知識的聚集。即圖書館的本質(zhì)是其知識本質(zhì)、技能本質(zhì)與社會本質(zhì)三者的同一。這三合一的同一體由作為精力層的知識本質(zhì)、物質(zhì)層的技能本質(zhì)和社會層的社會本質(zhì)三個條理布局而成。就是說

5、，圖書館作為人類的文明效果，不但有其精力內(nèi)容，并且有其物質(zhì)存在本領和物質(zhì)存在情勢，同時另有其社會存在本領和社會存在情勢。即圖書館不但僅是一種精力存在，并且是一種物質(zhì)存在，更是一種社會存在。在精力、物質(zhì)、社會這三者干系中，圖書館精力層面的知識本質(zhì)是圖書館本質(zhì)即其內(nèi)涵劃定性的哲學底子與焦點要素，即圖書館本質(zhì)的焦點層；圖書館物質(zhì)層面的技能本質(zhì)是圖書館的知識本質(zhì)賴以物質(zhì)性存在的技能本領，是人類知識的物質(zhì)外殼，是人類精力與物質(zhì)彼此作用的情勢，這一情勢是圖書館本質(zhì)的中心層；而圖書館社會層面的社會本質(zhì)那么是圖書館的知識本質(zhì)與技能本質(zhì)的同一體賴以社會性存在的社會本領，是以信息技能為表示本領的人類知識的社會外殼

6、，是人類精力、信息技能與具有相應期間特性和文化特性的實際人類社會彼此作用的情勢，這一情勢是圖書館本質(zhì)的外層。這三個條理彼此接洽、彼此作用，構(gòu)成了一個同一的不成支解的關于圖書館本質(zhì)的團體。吳慰慈傳授所提出的圖書館中介性的本質(zhì)，其深層意義即應是以這一由精力、物質(zhì)和社會這三層要素所構(gòu)成的團體性綜合性很強的哲學本質(zhì)為底子的8。圖書館就是在此底子之上實現(xiàn)此中介性這一本質(zhì)特性，以信息和知識為內(nèi)容，以信息技能和一定的社會構(gòu)造情勢為本領，在人類汗青上有用發(fā)揮著精力前言、物質(zhì)前言和社會前言的傳通作用。掌握并闡發(fā)基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的知識本質(zhì)。圖書館的知識本質(zhì)是：與具有一定汗青文明特性的技能形態(tài)和社會構(gòu)

7、造形態(tài)相接洽的人類知識的聚集。這一知識聚集是表示為人類知識的汗青文明形態(tài)。掌握并闡發(fā)基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的技能本質(zhì)。圖書館的技能本質(zhì)是：關于人類知識、信息的記載、存儲、傳輸技能的社會應用情勢即信息技能的社會應用形態(tài)。掌握并闡發(fā)基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的社會本質(zhì)。圖書館的社會本質(zhì)是：人類知識的社會載體；知識傳通的社會前言；知識資源開拓使用的社會構(gòu)造機構(gòu)，即人類知識資源的整序、存儲、傳通、開拓使用的社會構(gòu)造辦理形態(tài)。闡釋構(gòu)筑在上述知識本質(zhì)、技能本質(zhì)和社會本質(zhì)底子之上的社會屬性根本屬性和一樣平常屬性的社會成效。闡釋圖書館社會成效的社會理論形態(tài)社會本能機能。闡釋圖書館社會本能機能的詳細

8、的社會實現(xiàn)情勢。展現(xiàn)通過上述知識體系的內(nèi)涵接洽所反響出來的由圖書館和圖書館奇跡內(nèi)涵的社會保存根據(jù)、社會生長底子和社會生長動力所構(gòu)成的關于圖書館保存與生長的內(nèi)涵活動紀律。展現(xiàn)圖書館在與其社會環(huán)境、汗青條件、期間配景這些外在因素的互動歷程中，通過這些外部接洽所構(gòu)成的圖書館的社會活動紀律。展現(xiàn)通過上述內(nèi)涵紀律與其社會紀律的互動與交融所形成的關于圖書館本質(zhì)與其奇跡生長的總紀律910。2在闡述圖書館奇跡生長總紀律的歷程中，特殊是在闡述其社會活動紀律的歷程中，其理論關鍵是在正確掌握圖書館本質(zhì)的底子上，掌握以以下圖書館與相干社會要素的互動原理。圖書館與其知識本質(zhì)的實際基椽人類知識的互動。知識是人類聰明的表示

9、和存在情勢，是圖書館社會理論活動的直接工具，是圖書館社會保存與生長的底子根據(jù)，其生長和興隆程度是人類文明在一定的汗青階段內(nèi)所到達的汗青程度的汗青標記。人類知識生長的直接效果對圖書館而言就是其本質(zhì)和內(nèi)涵的深化。而圖書館本質(zhì)和內(nèi)涵的深化反過來又為人類知識創(chuàng)新的社會理論提供源源不竭的可再生資源。二者之間這一彼此作用、彼此促進、彼此轉(zhuǎn)化、同步生長的循環(huán)與互動歷程構(gòu)成了具有人類文明進步的本質(zhì)意義的緊張一環(huán)。在信息期間和知識經(jīng)濟的汗青條件下，人類社會的信息、知識資源已成為社會生長和汗青進步的底子性戰(zhàn)略資源。與此同時，作為人類社會信息、知識資源體系的社會標記的圖書館與人類知識創(chuàng)新的社會理論二者之間這一彼此作

10、用、彼此促進、彼此轉(zhuǎn)化、同步生長的循環(huán)與互動歷程便成為知識經(jīng)濟期間社會生長的決定因素，構(gòu)成了人類社會信息化知識化歷程的焦點內(nèi)容。圖書館與人類知識以及人類文明三者內(nèi)涵的同一與同等以及這種同一與同等對今世人類社會的決定性作用是正確掌握21世紀圖書館本質(zhì)與其生長紀律的科學根據(jù)。圖書館與其技能本質(zhì)的實際基椽信息技能的互動。圖書館是信息技能汗青生長的產(chǎn)物。這是圖書館的技能本質(zhì)所展現(xiàn)的無可爭議的汗青終究。因此，圖書館與信息技能具有自然的和本質(zhì)的內(nèi)涵接洽。正因其云云，在人類文明史上，人類信息技能的每一次變化與奔騰，無不引發(fā)圖書館奇跡的汗青性劇變與進步。而圖書館作為信息技能，特殊是當代信息技能的最重要的社會應

11、用范疇，在其不竭生長的歷程中，通過對信息技能的應用，不竭促進信息技能向更高條理生長。固然，在圖書館與信息技能的互動歷程中，同時交織著圖書館與人類知識生長的互動。圖書館與信息技能互動與同步生長的汗青終究一次又一次地證實白如許一個汗青紀律：信息技能的變化與奔騰所引發(fā)的汗青效應決非圖書館的滅亡，而恰好相反，是人類社會的圖書館理論活動在新的技能配景下的敏捷生長與汗青深化。在當代信息技能特殊是網(wǎng)絡技能正在給傳統(tǒng)圖書館帶來根天性打擊的本日，全面而正確地掌握這一汗青紀律意義龐大。圖書館與其社會本質(zhì)的實際基椽社會生態(tài)環(huán)境的互動。在人類汗青歷程中，圖書館作為人類知識的社會載體、知識傳通的社會前言和知識資源開拓使

12、用的社會構(gòu)造機構(gòu)在與其社會環(huán)境，詳細而言，與其社會汗青文化環(huán)境、社會構(gòu)造環(huán)境和社會辦理環(huán)境彼此作用、彼此影響的互動歷程中，在差異的國度、差異的汗青階段和差異的汗青文明條件下，形成了具有差異民族特色和汗青文化特性的對人類知識資源舉行整序、存儲、傳通和開拓使用的社會構(gòu)造形態(tài)。在差異的國度、差異的汗青階段和差異的汗青文明條件下所形成的圖書館社會構(gòu)造形態(tài)的生長演變歷程，構(gòu)成了圖書館社會構(gòu)造形態(tài)的汗青沿革。圖書館的知識本質(zhì)、技能本質(zhì)和社會本質(zhì)反響在社會表象上，相應表示為具有一定社會汗青文化特性的知識形態(tài)、信息技能形態(tài)和社會構(gòu)造辦理形態(tài)。這三種性子差異卻彼此接洽不成支解的特質(zhì)形態(tài)的結(jié)合與同一構(gòu)成了特定社會

13、生態(tài)環(huán)境以下圖書館的社會形態(tài)。即圖書館的社會形態(tài)是其具有一定汗青期間特性、民族文化特性和社會實際特性的知識形態(tài)、信息技能形態(tài)和社會構(gòu)造辦理形態(tài)的同一。在人類文化史上，由于汗青條件的差異和各百姓族文化配景的差異，差異汗青條件、社會環(huán)境和文化配景下的圖書館每每出現(xiàn)為各具特色的社會形態(tài)。以電子盤算機網(wǎng)絡技能為代表的當代信息技能構(gòu)成了今世人類社會和圖書館的信息技能形態(tài)。以此為底子形成了人類客不雅知識得以空前活潑與便捷的方法保存與交換的假造空間。這一假造的知識空間，啟動了人類客不雅知識假造化的汗青歷程，竣事了人類客不雅知識只能固化在物質(zhì)實體之上的汗青，從底子上改變了人類社會和圖書館的知識形態(tài)由單一的物質(zhì)

14、實體形態(tài)變化為實體形態(tài)與假造形態(tài)彼此依存、彼此促進、彼此消長的互動形態(tài)。圖書館信息技能形態(tài)與知識形態(tài)的質(zhì)變，一定引發(fā)其構(gòu)造辦理形態(tài)的變化。如今天下各國尤其是大國和興隆國度所非常器重并競相實行的數(shù)字圖書館籌劃，已經(jīng)啟動了這一變化的汗青歷程。如許，21世紀圖書館的社會形態(tài)，尤其是其社會構(gòu)造辦理形態(tài)的變化趨向不但僅是理論圖書館學所面對的龐大理論題目之一，也是當前和以后相稱長一段汗青時期內(nèi)天以下圖書館界所非常體貼和嚴密存眷的實際題目。上述三個方面的互動構(gòu)成了圖書館與其保存環(huán)境人類社會的互動原理。對這一原理的正確掌握，是掌握圖書館生長紀律的理論條件。與人類文明相始終，與人類社會的生長相和諧，與汗青進步的

15、標的目的一樣等是圖書館生長的根本紀律。1.2關于圖書館學的理論體系以知識和知識期間的社會生長為底子構(gòu)建21世紀圖書館學的理論體系，應思量以下研究內(nèi)容：1天以下圖書館學學術(shù)頭腦史通過對天以下圖書館學學術(shù)頭腦形成與生長的汗青回首與總結(jié)，結(jié)合對圖書館本質(zhì)及其生長紀律的掌握，把圖書館學的學術(shù)頭腦與知識和知識期間的社會生長創(chuàng)立起內(nèi)涵接洽，構(gòu)筑21世紀理論圖書館學的汗青基矗221世紀理論圖書館學的科學底子和理論底子基于圖書館的知識本質(zhì)，以圖書館為根本研究工具的圖書館學，必需把其研究事情深化到關于圖書館的本質(zhì)人類知識的研究。如許就必需把哲學及其分支熟悉論和科學哲學作為其焦點條理哲學條理的理論基矗圖書館學對知

16、識的研究，不但存眷人類個別熟悉和個別知識的形成紀律，以探究圖書館在促進人的個別生長中的社會作用，同時更非常存眷作為社會群體的社會熟悉和社會知識的形成紀律，以探究圖書館在促進人類團體生長中的社會作用。如許，社會學與其分支知識社會學、科學社會學及其相干學科知識學、社會熟悉論一定是其第二個條理即與其焦點條理相對應的社會知識條理的理論基矗基于圖書館的信息技能本質(zhì)，圖書館學一定非常存眷信息技能與社會特殊是與圖書館之間互動干系與彼此影響。如許，科學學、信息科學便構(gòu)成了今世圖書館學科學技能條理的科學與理論基?；趫D書館作為人類知識的社會載體、知識傳通的社會前言、知識資源開拓使用的社會構(gòu)造機構(gòu)即人類知識資源的

17、整序、存儲、傳通、開拓使用的社會構(gòu)造辦理形態(tài)這一社會本質(zhì)，流傳學和與之相干的知識交換學、文獻交換學、諜報學、檔案學、知識社會學等，以及文化學，辦理學，經(jīng)濟學等學科別離從社會知識信息交換、社會經(jīng)濟、社會辦理以致社會文化諸方面為圖書館學提供了社會與文化理論條理的科學基矗在知識經(jīng)濟和信息期間的汗青條件下，信息知識資源是社會生長的戰(zhàn)略基矗在這一形勢下，越是高條理的社會競爭，越表現(xiàn)為對社會信息知識資源構(gòu)造辦理與開拓使用的科學程度上的競爭。因此，信息知識資源辦理便構(gòu)成了今世社會辦理的焦點范疇。與此同時，以信息知識資源辦理為重要研究工具的信息辦理科學便順理成章地成為今世社會辦理學學科群的焦點研究范疇。從研究工具角度加以闡發(fā)，21世紀的圖書館學顯然是信息辦理科學群的一個分支學科1113?；趫F體大學科群與小學科群以致詳細分支學科的干系，社會辦理學和信息辦理科學從差異角度、差異學科條理和理論條理構(gòu)成了21世紀圖書館學的科學底子和理論基矗如上所述，在信息和知識期間的汗青條件下，圖書館學與浩繁學科創(chuàng)立了種種龐大的內(nèi)涵接洽，通過這些接洽，圖書館學在今世人類科學體系中建立了不成交換的學科職位。圖書館學應在與上述各相干學科的交換與互動中，一方面實時汲取這些學科所提供的源源不竭的理論營