大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)月歷》年的主題教案含反思

1、 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)月歷年的主題教案含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。 2、回憶美妙生活，與同伴共享 歡樂(lè)的情感。 預(yù)備： 1、利用2022年和2022年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。 2、臺(tái)歷若干（與幼兒人數(shù)一樣），記錄用的筆、紙，展現(xiàn)板。 3、2022年12月份的月歷（教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作）。 4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、嬉戲的照片。 過(guò)程： 一、月歷上的數(shù)字 1有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今日是

2、什么日子？（某某年某月某號(hào)，星期幾）離新年還有幾天？ 2在這張?jiān)職v上，你有沒有看不懂的地方？有什么問(wèn)題？ 3這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告知我們什么？（引導(dǎo)幼兒分小組相互提問(wèn)，相互溝通，解決問(wèn)題。） 4小結(jié)：數(shù)字消失在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。（我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。） 5.12月份有幾天？一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎？（幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。） (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展現(xiàn)在活動(dòng)板上。 (2)你通過(guò)記錄發(fā)覺一個(gè)月有多少天？一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通

3、過(guò)講解，共享不同的記錄方式。） 6嬉戲“大小月我知道”。 一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎？我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開頭，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。 二、月歷上的文字 1立刻就要到2022年了2022年的第一天是幾月幾號(hào)？這一天又叫什么？ 2（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（師幼共同理解“元旦”的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。） 3中國(guó)的新年叫什么？是哪一天？（教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2022

4、年年歷上查找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。） 4離中國(guó)新年還有幾天？那時(shí)我們能干些什么？ 5元宵節(jié)是哪一天？我們可以做什么？ 6小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告知我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告知我們一些重大的節(jié)日。 三、共同共享2022年的歡樂(lè)時(shí)間 1.2022年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了很多歡樂(lè)時(shí)間。（教師出示一組反映大家歡樂(lè)活動(dòng)的照片。） 2師幼一起依據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上查找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。 3.-年中哪一天你最快樂(lè)？請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。 4請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講快樂(lè)的緣由。 反思： 亮點(diǎn)： 該活動(dòng)的內(nèi)容選

5、擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間訓(xùn)練、數(shù)訓(xùn)練和文字熟悉有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活閱歷，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?；顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出學(xué)問(wèn)性與情感性、生活性的結(jié)合留給幼兒較多的提問(wèn)、探究和共享的空間。 缺乏： 該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)： 1歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量，查找月歷上的規(guī)律。 2在熟悉月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏規(guī)律挨次，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。 建議： 在該活動(dòng)中，教師可在解讀月歷上多下功夫，引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)觀看和比擬來(lái)理解月歷上的數(shù)字含義，發(fā)覺7月和8