大班教案學(xué)習(xí)6、7的加法

1、 大班教案學(xué)習(xí)6、7的加法1、大班教案學(xué)習(xí)6、7的加法 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)6、7的加法 活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此根底上進(jìn)展6、7的加法運(yùn)算。 2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 3.樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：數(shù)字卡片1-7、“+”“=”;購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的) 2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、“+”“=”;購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的) 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入活動(dòng)： 教師用教室里現(xiàn)有的物品

2、進(jìn)展互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)展點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。 2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。 3.教師讓幼兒熟悉購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：“6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品，然后進(jìn)展創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒答復(fù)自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結(jié)。 4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，嬉戲規(guī)章同上。 5.聽(tīng)辨反響：幼兒依據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)

3、，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答.案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)嬉戲。 6.幼兒完成課堂活動(dòng)冊(cè)“神奇花園”：教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類(lèi)，然后根據(jù)分類(lèi)列算式，并進(jìn)展加法運(yùn)算。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在班內(nèi)的區(qū)域陽(yáng)光超市，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)7的加法教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)展7的加法運(yùn)算，并嘗試敘述自己的操作活動(dòng)。 2、感受與同伴共同溝通、解決問(wèn)題的歡樂(lè)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

4、活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已學(xué)7的組成分解 2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以?xún)?nèi)的加法算式題若干，寫(xiě)有7以?xún)?nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)“碰球”的嬉戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。 (引入局部我以“與時(shí)間飛車(chē)玩碰球嬉戲，就能帶著小朋友們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。) 2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的方法進(jìn)展7的加法運(yùn)算。 (1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)覺(jué)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)覺(jué)加法算式中的交換規(guī)律。 提問(wèn)：圖中有什么?氣球有什么不同? 黃的幾

5、個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢? 驗(yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7) 小結(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。 提問(wèn)：氣球怎么了?(教師展現(xiàn)課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。) 誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢? 驗(yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么一樣和不同的地方嗎? 小結(jié)：在加法中，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)局部，通過(guò)課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀看理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)覺(jué)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。) (2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”，依據(jù)

6、所把握的學(xué)問(wèn)閱歷列出其次組算式。 提問(wèn)：圖中有什么?小花有什么不同? 紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢? 驗(yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7) 看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對(duì)了花叢就能移開(kāi)。 (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的方法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。) (3)引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”，遷移所把握的學(xué)問(wèn)閱歷列出第三組算式。 看著圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式，算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。 (這一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀看圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。) 整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)覺(jué)交換規(guī)律”

7、“嘗試使用交換的方法列出其次組算式”“ 遷移所把握的學(xué)問(wèn)閱歷列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)把握7的加法。 3、“獵取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與教師、同伴溝通驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。 (當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與教師或同伴表述自己的操作過(guò)程后，對(duì)便利可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。) (這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教師、同伴溝通以“獵取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫忙幼兒梳理7的三組加法算式及鼓舞幼兒嘗試大膽敘述自己的操作活動(dòng)。) 4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)閱歷。 (1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算)：幼兒

8、依據(jù)圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。 (2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的局部涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將消失完整灰太狼形象。 (3)狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤(pán)上走幾步，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。 小組操作(1) 小組操作(2) 小組操作(3) (在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。) 5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì)，活動(dòng)完畢。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境

9、引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺(jué)使用交換規(guī)律。 首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)展組織?！芭銮颉辨覒?qū)肭榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法溝通驗(yàn)證分組操作，內(nèi)化遷移。引入局部我以“與時(shí)間飛車(chē)玩碰球嬉戲，就能帶著小朋友們到神奇的地方游玩?！币l(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的其次塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)局部了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺(jué)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀看列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直

10、接的學(xué)問(wèn)積存。讓幼兒帶著任務(wù)去觀看，既培育了觀看興趣，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課教師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺(jué)的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼嬉戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最終在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀參加，興趣很高，思路始終跟隨著教師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)了： 優(yōu)點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。 2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。 3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能準(zhǔn)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要

11、求操作。 4、本次活動(dòng)幼兒能到達(dá)預(yù)期的效果。 缺乏： 1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。 2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。 3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些簡(jiǎn)單，如花、樹(shù)不夠突顯。 通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去對(duì)待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精

12、神的有效途徑;再則，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加法教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活

13、動(dòng)預(yù)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)動(dòng)身吧。 師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)? 幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了很多的問(wèn)題 想考考我

14、們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖誰(shuí)情愿來(lái)講講呀? 國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?答復(fù)出來(lái)后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清晰一點(diǎn)。 4、總結(jié)： 師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么答復(fù)的?(幼兒列的算式)教師記錄 請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)? 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7

15、這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移嬉戲：買(mǎi)水果 1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。 2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣? 3、 幼兒操作 4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么? 5、師：假如7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢? 四、完畢： 6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(完畢) 活動(dòng)反思： 只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根

16、底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)6的加法教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā) 和進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀看力。 活動(dòng)目標(biāo) 1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述算數(shù)所表達(dá)的用以。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)6的5種加法; 難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)感知分合式; 活動(dòng)預(yù)備 教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色

17、，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。 裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一，復(fù)習(xí)6的組成。 教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。 二，學(xué)習(xí)6的加法。 1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫(huà)面。 2.集中溝通。 3.帶著幼兒讀6的5種加法算式。 教師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。 三，“小動(dòng)物們送禮物”的嬉戲。 1.教師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出教師出示的算式并回答下列問(wèn)題才能得到很美麗的禮物。(交代嬉戲要求)。 2.教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。 3.

18、評(píng)價(jià)幼兒嬉戲結(jié)果。 4.整理學(xué)具完畢本次活動(dòng)。 教學(xué)反思 我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中敘述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為教師的我也很歡樂(lè)。 5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的加法教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動(dòng)重點(diǎn)：看

19、圖學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)動(dòng)身吧。 師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)? 幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了很多的問(wèn)題 想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)情愿來(lái)講講呀? 國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?答復(fù)出

20、來(lái)后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清晰一點(diǎn)。 4、總結(jié)： 師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么答復(fù)的?(幼兒列的算式)教師記錄 請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移嬉戲：買(mǎi)

21、水果 1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。 2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣? 3、 幼兒操作 4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么? 5、師：假如7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢? 四、完畢： 6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(完畢) 活動(dòng)反思： 只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6、7的加法教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)6、

22、7的分解組合，在此根底上進(jìn)展6、7的加法運(yùn)算。 2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 3.樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。 4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：數(shù)字卡片1-7、“+“=“;購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、“+“=“;購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)三、活動(dòng)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入活動(dòng)： 教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)展互動(dòng)。如：教師先拿

23、出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)展點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。 2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。 3.教師讓幼兒熟悉購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：“6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?“請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品，然后進(jìn)展創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒答復(fù)自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結(jié)。 4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，嬉戲規(guī)章同上。 5.聽(tīng)辨反響：幼兒依據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)嬉戲。 6.幼兒完成課堂活動(dòng)冊(cè)“神奇花園“：教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類(lèi)，然后根據(jù)分類(lèi)列算式，并進(jìn)展加法運(yùn)算。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 在班內(nèi)的區(qū)域陽(yáng)光超市，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。 活動(dòng)反思： 只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念