心理健康工作匯報(bào)課件

1、熱烈歡迎青海省學(xué)校心理健康教育調(diào)研工作專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)蒞 臨 指 導(dǎo)！學(xué)校心理健康教育工作調(diào)研匯報(bào)材料 一、建立健全心理健康教育工作體制，全面開(kāi)展“1+1心聯(lián)行動(dòng)”健康教育工作。 建立心理健康教育工作指導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育處為龍頭，各專(zhuān)業(yè)室、團(tuán)委、班級(jí)、心理老師為渠道的心理健康教育工作體制，成立心理健康、“心聯(lián)教育”研究工作小組，建立起較完整的、標(biāo)準(zhǔn)化的，具有示范引領(lǐng)作用的心理輔導(dǎo)室和“1+1心聯(lián)小屋”，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)自助區(qū)、沙盤(pán)游戲區(qū)、活動(dòng)區(qū)功能的作用，探究學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題，尋求切實(shí)可行的操作模式。二、提高全體教師的心理健康教育水平。1每月定期組織班主任例會(huì)，對(duì)班主任進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)培訓(xùn)，

2、 使他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，能遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，使班主任成為合格的心理輔導(dǎo)員，能替學(xué)生排憂(yōu)解難，化解困惑、矛盾；每周組織班主任進(jìn)行的學(xué)生談心記錄、周記評(píng)寫(xiě)，貼近學(xué)生心理需求，了解學(xué)生心理活動(dòng)，及發(fā)展動(dòng)態(tài)；完成每月一次的心理健康教育主題班會(huì)；組織好各班出好每月一期心理健康教育宣傳黑板報(bào)和班主任心語(yǔ)，讓班主任心語(yǔ)在同學(xué)之中形成情與情的交流，心與心的溝通的平臺(tái)，并進(jìn)行檢查評(píng)比，納入每月的星級(jí)班集體、星級(jí)班主任考核之中；每月班主任還必須上交心理輔導(dǎo)個(gè)案及工作總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀的作品于當(dāng)月的“德育月訊”上登載發(fā)表；每學(xué)期組織班主任進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，學(xué)年終了匯編優(yōu)秀個(gè)案集德育論談周記心育，經(jīng)驗(yàn)共享。2加

3、強(qiáng)班級(jí)管理，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任工作藝術(shù)和管理水平：組織開(kāi)展階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)會(huì)，確定主題，剖析工作中存在的問(wèn)題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對(duì)策略；通過(guò)個(gè)案，分析班級(jí)管理工作和學(xué)生思想上出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗(yàn)；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；研討班主任工作的理論和實(shí)踐，加強(qiáng)理論和政策的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編德育校本學(xué)習(xí)刊物德育月訊，從德育天地、德育模塊特色、班主任修養(yǎng)、德育論談、案例精選、班主任家長(zhǎng)心語(yǔ)、心靈驛站、班主任工作一招一式等欄目不斷探索本校德育工作的新理念、新模式，為全校師生有效開(kāi)展德育工作提供了一個(gè)良好的交流空間及平臺(tái)，通過(guò)研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、

4、群策群力，努力提高著自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。3心理老師和其他教師加強(qiáng)交流合作，集中搜集整理心理健康教育相關(guān)材料，通過(guò)外出培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料等多種途徑不斷提高自身理論水平和實(shí)踐能力。研究職高生的心理特點(diǎn)，了解掌握職高生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)職高生心理健康教育研究的針對(duì)性，運(yùn)用觀察、問(wèn)卷調(diào)查、心理日記、作品分析等方法和手段，把握職高學(xué)生的心理活動(dòng)及發(fā)展特點(diǎn)。三、建立學(xué)校心理健康教育“家長(zhǎng)學(xué)?！薄Ｍㄟ^(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日、家長(zhǎng)寄語(yǔ)、家長(zhǎng)專(zhuān)題心理健康教育培訓(xùn)講座、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談交流等多種形式，家?；?dòng)、形成合力開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施的心理健康渠道，開(kāi)展專(zhuān)

5、業(yè)部學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生做出適當(dāng)、理性的選擇。另外學(xué)校的心理咨詢(xún)熱線(xiàn)全天候向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)，幫助家長(zhǎng)答疑解惑。我們與家長(zhǎng)面談，追蹤走訪(fǎng)，團(tuán)體輔導(dǎo)、主題觀摩等多種活動(dòng)形式。四、面向?qū)W生開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。1成立由學(xué)生組織的“青年志愿者、心靈使者團(tuán)”，青年志愿者們利用與同學(xué)的同齡同位優(yōu)勢(shì)開(kāi)展心理互助，自助活動(dòng)、同輩輔導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)揮好校學(xué)生會(huì)干部的心理健康教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校德育工作的重點(diǎn)是建設(shè)好兩支骨干隊(duì)伍，其中之一是培養(yǎng)一支以班干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部為示范引領(lǐng)性的校學(xué)生干部隊(duì)伍，以校黨總支為領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委為首，組織帶領(lǐng)二產(chǎn)、三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)部團(tuán)支部為具體實(shí)施部門(mén)的

6、工作機(jī)制，更加健全完善，培養(yǎng)出大批量的品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的班團(tuán)干部，提高了學(xué)生民主管理，自主管理職能的發(fā)揮。我們知道職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其中為數(shù)不少存在著文化基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣較為薄弱的問(wèn)題，他們經(jīng)歷過(guò)初中階段學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的缺憾，自卑、敏感且失落、沮喪的情緒比較明顯，讓這些初中學(xué)習(xí)階段從沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生融入到學(xué)生干部隊(duì)伍中，給他們創(chuàng)造條件，培養(yǎng)、輔導(dǎo)他們參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中，他們工作熱情高、積極主動(dòng)，在工作中受到了肯定、賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)潛能和特長(zhǎng)，自信心大增，學(xué)習(xí)生活有了動(dòng)力和目標(biāo)，有了希望和追求，這樣的教育途徑對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有效，他們心理、行為上的逐漸成熟和在他們成長(zhǎng)歷

7、程中這一極為可喜的轉(zhuǎn)變讓我們職校教師倍感欣慰和自豪。學(xué)生自主管理效能不斷提高，校內(nèi)環(huán)保小組、晚自習(xí)檢查小組，住校生管理小組，團(tuán)干部積極投入到民主管理，自主管理的服務(wù)之中，學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活逐步規(guī)范，思想品德行為習(xí)慣顯著提高，團(tuán)組織隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，志愿者活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，團(tuán)組織活力增強(qiáng)，真正成為學(xué)校教師的小助手、同學(xué)小伙伴、家長(zhǎng)小幫手、社區(qū)小公民。由班團(tuán)干部組織訓(xùn)練并承擔(dān)著學(xué)校文明值周監(jiān)督崗和校禮儀隊(duì)發(fā)揮著強(qiáng)有力的監(jiān)督、示范、引領(lǐng)的作用，發(fā)展成學(xué)校一支行為規(guī)范道德示范的榜樣隊(duì)伍，展示出職校學(xué)生特有的職業(yè)風(fēng)采。職校學(xué)生在班團(tuán)干部隊(duì)伍中健康成長(zhǎng)，能力素質(zhì)提高很快，這為他們畢業(yè)

8、后面臨就業(yè)走入職場(chǎng)，更好的適應(yīng)工作環(huán)境積累了工作管理經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、人際交往的能力。 2利用校園媒體，多層次做足做好心理健康教育宣傳普及工作，利用校廣播站開(kāi)設(shè)名為“心靈之橋”的心理健康教育欄目，每周一次對(duì)全校師生廣播“心靈驛站”“開(kāi)心樂(lè)園”等欄目，由心理老師、學(xué)生會(huì)宣傳部編輯、播音員等共同收集系統(tǒng)介紹心理健康的知識(shí)，用充滿(mǎn)哲理的故事啟迪學(xué)生，解答學(xué)生在心理咨詢(xún)中帶有普遍性的問(wèn)題。組織好每月的編印一期德育月訊，開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)欄包括:“心靈驛站”“班主任心語(yǔ)”“心理小說(shuō)”“心靈哲理故事”“心理小常識(shí)”“心理研究動(dòng)態(tài)”“心理短訊”等內(nèi)容豐富，形式多樣，普及心理健康教育知識(shí)；組織全校

9、學(xué)生撰寫(xiě)心理情感小散文，編寫(xiě)晨讀知識(shí)，啟迪學(xué)生心靈。3“世紀(jì)晨讀”做為我校創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)示范學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目自工作開(kāi)展以來(lái)已取得了初步成效。每天早晨第一節(jié)課前十分鐘由任課教師組織負(fù)責(zé)每班同學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行晨讀，周一“教師篇”周二“學(xué)生篇”周三“家長(zhǎng)篇”周四“行業(yè)篇”周五“心理篇”。 每天晨讀時(shí)間限定8分鐘左右，內(nèi)容每天更新，始終保持著感召力，晨讀材料來(lái)源主要通過(guò)師生、家長(zhǎng)、行業(yè)、學(xué)生等渠道廣泛征集篩選。本著啟迪同學(xué)們的心靈感悟，激勵(lì)鼓舞同學(xué)們奮發(fā)向上，逐步樹(shù)立自尊、自信、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，在輕松的閱讀中有一份新鮮的感覺(jué)、愉悅的享受，從中汲取信念和智慧，不知不覺(jué)中為自己點(diǎn)亮一盞心燈，讓同學(xué)們揚(yáng)起理

10、想的風(fēng)帆，幫助同學(xué)們邁向成功。目前已匯編出為成熟的世紀(jì)學(xué)校“世紀(jì)晨讀”讀本上冊(cè)，班主任、學(xué)生人手一冊(cè)。“世紀(jì)晨讀”讀本中冊(cè)正在進(jìn)行編輯修改當(dāng)中，不斷補(bǔ)充、不斷完善，讓后續(xù)新生繼續(xù)使用，資源共享。并且相繼開(kāi)展了如世紀(jì)晨讀學(xué)生活動(dòng)的展板、黑板報(bào)的宣傳教育引領(lǐng)工作并且召開(kāi)了學(xué)生干部，學(xué)生代表的座談反饋會(huì)，組織學(xué)生做好晨讀活動(dòng)的反饋及問(wèn)卷調(diào)查，與語(yǔ)文組老師配合組織學(xué)生定期寫(xiě)出晨讀的感想體會(huì)及心理成長(zhǎng)感悟等多種活動(dòng)。4關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展的熱點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)題講座，團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，小組心理輔導(dǎo)兩種形式，并與心理活動(dòng)體驗(yàn)課相結(jié)合，根據(jù)職高生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，如：職校生的心里矛盾、健

11、康的應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際關(guān)系、就業(yè)求職問(wèn)題、家庭處境、各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化成才教育，青春期生理問(wèn)題，情感心理問(wèn)題，人際交往問(wèn)題等進(jìn)行專(zhuān)題心理講座。解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，每場(chǎng)專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座都受到家長(zhǎng)師生們的喜愛(ài)及好評(píng)。5開(kāi)展和學(xué)生面對(duì)面的個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，值班教師負(fù)責(zé)接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題作出分析、建議和輔導(dǎo)，并逐步建立起學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。6建立學(xué)?！?+1”心聯(lián)行動(dòng)博客網(wǎng)站，做好每周的工作進(jìn)展信息反饋和活動(dòng)內(nèi)容展示，博客內(nèi)容及時(shí)更新新穎獨(dú)特，教育效果突出深受師生們的喜愛(ài)。7“1+1心聯(lián)”開(kāi)展的豐富多彩的沙盤(pán)游戲和學(xué)校心理健康教育有效

12、結(jié)合獲得了相得益彰的效果。 經(jīng)過(guò)多年來(lái)全體師生的努力探索我校的心理健康教育工作取得了良好的教育實(shí)效：1學(xué)生心理素質(zhì)得到了增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了交往，改善了人際關(guān)系；學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)調(diào)節(jié)情緒和提高自我發(fā)展的能力；學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人提高了學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力。2學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境更加健康穩(wěn)定，校園文化更加豐富多彩。3家長(zhǎng)、老師乃至社區(qū)全面收益。六、存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)思路：1加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，采取多種新式，分層次對(duì)輔導(dǎo)員（班主任）和相關(guān)教師開(kāi)展培訓(xùn)，尤其是多給心理老師提供外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身理論水平和心理輔導(dǎo)的實(shí)際操作能力。2開(kāi)設(shè)心理健康教育課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的心理健康教育，納入課表，按“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我推銷(xiāo)，學(xué)會(huì)就業(yè)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展目標(biāo)，確立心理健康教育的內(nèi)容，全面、系統(tǒng)、科學(xué)地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。3在各種教育教學(xué)活動(dòng)中滲透