小學(xué)體育與健康人教一年級全一冊第三部分體育運動技能陳吉花教學(xué)案例

1、水平一年級立定跳遠(yuǎn)體育教學(xué)案例成都市二仙橋?qū)W校 陳吉花案例背景：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點創(chuàng)設(shè)青蛙捉害蟲的情境完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，改變了以往枯燥的教與學(xué)的模式，使課堂教學(xué)生活化；最大限度的激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，真正做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。場地設(shè)計巧妙地運用了同心圓，讓每個學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行同時練習(xí)，不僅大大提高了練習(xí)密度，增加了師生間的交流，而且突出了層次性，讓每個層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得以相應(yīng)的發(fā)展，獲得成功的體驗。教學(xué)主題 ：第一步：教師在課前設(shè)計一個同心圓（其半徑分別是6米、米、米、米、米），并在線上布置一些小害蟲卡片，讓學(xué)生扮演小

2、青蛙圍著大圓圈站立（學(xué)生間距約1米0，從外往里跳，跳過一條線捉到一只害蟲，跳得越遠(yuǎn)捉的害蟲就越多。第二步：每個小青蛙選擇自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鰢L試練習(xí)。第三步：青蛙媽媽（教師）站在圓心上做一次完整示范，讓每個小青蛙初步建立正確的動作概念，然后兩個小青蛙一組自由組合再次做嘗試練習(xí)。第四步：通過看多媒體中青蛙媽媽的正確示范（完整分解完整）后，小青蛙們進(jìn)行模仿和對照練習(xí)，并互相糾正，逐一克服不足。第五步：在青蛙媽媽的巡回指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最后小青蛙們進(jìn)行自我評價，青蛙媽媽再進(jìn)行總體評價。把立定跳遠(yuǎn)練習(xí)與捉害蟲游戲聯(lián)系起來，這是本課設(shè)計的亮點。我巧妙地設(shè)計了“看誰跳得遠(yuǎn)捉的害蟲就多”的情景，通過場地

3、的變化，跳遠(yuǎn)方式的變化，激活整堂課的教學(xué)過程。既改變了學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的積極性，又宣傳了環(huán)保的知識，拓寬了教學(xué)的空間，達(dá)到了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。立定跳遠(yuǎn)是低年級跳躍動作的重點教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。學(xué)生在一年級時已經(jīng)對立定跳遠(yuǎn)有所接觸，教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會彈性屈伸動作，然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習(xí)，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠(yuǎn)的動作，但學(xué)生的練習(xí)積極性并不高，反復(fù)地練習(xí)容易使學(xué)生感到枯燥無味。因此，要想讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，我將立定跳遠(yuǎn)融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。教學(xué)細(xì)節(jié)和結(jié)果：一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”學(xué)生們一個震耳欲聾的“想”字，讓我知

4、道了他們想做游戲的心是如此的急切?！敖裉?，老師要和大家做一個非常有意思的游戲，叫做剪刀，石頭，布。游戲的方法是這樣的：“兩個同學(xué)一組，自己找朋友，通過猜剪刀，石頭，布來決定勝負(fù)，輸?shù)囊环揭艿綉土P，至于罰什么，由學(xué)生兩人共同商量決定，比如：輸?shù)耐瑢W(xué)圍著贏的同學(xué)單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣？有興趣嗎？”“挺好玩的，我們喜歡?！苯酉聛?，我看到學(xué)生們忙開了：找伙伴猜拳“受懲罰”，跑步的，蹦蹦跳跳的，模仿動物的等等，什么樣的都有。通過這個有競爭性的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動起來了。我一聲哨響將學(xué)生從四面招集過來。我說：“看到大家玩得這么高興，我也想?yún)⒓恿耍胪晃煌瑢W(xué)做做這個游戲，誰有膽

5、量來？”看到老師親自上場，學(xué)生們紛紛舉起了手。我叫了一位學(xué)生上來，對他說：“我們也來定一下規(guī)則吧？”“好吧！”我故意說：“那就贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到對面那條線?！薄翱梢裕　痹谶@一輪的比賽中，我贏了，有些同學(xué)立刻要挑戰(zhàn)我。抓住這一時機(jī)，我對全班同學(xué)說：“你們先兩個人一組進(jìn)行比賽，贏的同學(xué)就用立定跳遠(yuǎn)的姿勢向前跳一步，跳的距離由你們自己決定?！蔽业脑捯暨€沒落，學(xué)生們已經(jīng)開始為自己找伙伴忙開了。距離由學(xué)生根據(jù)自己的實力來定，這樣學(xué)生很樂意地接受了做立定跳遠(yuǎn)練習(xí)的任務(wù)。在學(xué)生兩人比賽的時候，我注意觀察和指導(dǎo)那些動作比較差的學(xué)生。在學(xué)生練得差不多的時候，我讓學(xué)生靠攏過來，我問：“剛才誰贏了？”

6、“我！”許多學(xué)生舉起了手。我又問：“為什么你們會贏？”有的學(xué)生說：“因為猜拳的時候我贏得多?！庇械膶W(xué)生說：“因為我跳得比他遠(yuǎn)。”看來有些學(xué)生已經(jīng)意識到了跳遠(yuǎn)這一點。我因勢利導(dǎo)說：“大家說得都很好，猜拳贏，這是運氣問題，是一個原因，但更重要的是要跳得遠(yuǎn)。我想問問那些贏了的同學(xué)，你是怎樣跳得遠(yuǎn)的？”學(xué)生們大都是說；“用力向前跳?！蔽矣謫枺骸熬烤乖趺礃佑昧δ?？”由于學(xué)生年紀(jì)小，表達(dá)不清楚，于是，我請了兩位學(xué)生做示范，然后我再做示范，讓大家觀察我們的動作。在我們做了動作之后，同學(xué)們你一言我一語地說：“擺幾下手”“開腳站”“用力蹬腿”等。看到大家說得差不多了，我說：“你們要想贏我也不難，就讓我來教教大家跳得遠(yuǎn)的秘訣吧?！甭犝f我要說“秘訣”，學(xué)生們紛紛豎起了耳朵，認(rèn)真地聽。于是，我邊說出動作要領(lǐng)邊做出動作，并強(qiáng)調(diào)蹬腿動作?？吹絼幼鞑⒉浑y，大家又躍躍欲試地做起了“剪刀，石頭，布”的比賽，就好像真的拿到了“秘訣”要試一試一樣。這時候，學(xué)生們練習(xí)的興趣更濃厚了。為了保持他們的興趣，我又讓他們展示自己的動作、互相評價，讓學(xué)生充分地展示自己。而且，還讓他們互相挑戰(zhàn)，最后向我挑戰(zhàn)。教學(xué)評析：這一節(jié)課下來，看似學(xué)生都是在玩，在做游戲。但是，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個個都在為能取勝而積極、主動地練習(xí)，而且，也達(dá)到了讓學(xué)生體會蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想，這樣的教學(xué)方法