五年級(jí)上冊(cè)21《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21.古詩(shī)詞三首【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會(huì)寫(xiě)“孫、泊”等6個(gè)字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)楓橋夜泊。.借助注釋,體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),想象詩(shī)詞描繪的景象。.能說(shuō)出長(zhǎng)相思的意思，試著體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1借助注釋,體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),想象詩(shī)詞描繪的景象。.能說(shuō)出長(zhǎng)相思的意思，試著體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。L談話(huà)：同學(xué)們，你們一-定都去過(guò)不少風(fēng)景優(yōu)美的地方吧?古代很多文人墨客也愛(ài)大 自然的美景，留下了很多詩(shī)句。你們能用一些古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)-說(shuō)這些景象嗎?這

2、節(jié)課，讓我們 一起走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞詩(shī)中的美景吧。.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。.簡(jiǎn)介山居秋暝的作者及近體詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。全詩(shī)一共幾句？（八句）每句幾個(gè)字？（五個(gè)）山居秋暝是一首五言律詩(shī)，律詩(shī)分為八 句,每?jī)删浞Q(chēng)為一聯(lián),所以全詩(shī)可以分為幾聯(lián)？（四聯(lián)）四聯(lián)各有一個(gè)名字,第一聯(lián)叫首聯(lián),第 二聯(lián)叫頷聯(lián),第三聯(lián)叫頸聯(lián),第四聯(lián)叫尾聯(lián)。二、初讀詩(shī)句，整體感知.板書(shū)詩(shī)題山居秋暝，理解詩(shī)題。山居：隱居在山間。 暝：日落時(shí)分，天色將晚。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。讀準(zhǔn)字音：暝ming、浣hudn、畔pdn.教師范讀，學(xué)生注意古詩(shī)的節(jié)奏和停頓。.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏朗讀山居秋暝。.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)、借助注釋和插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪幅畫(huà)

3、面最讓你印象深刻。 三、分析畫(huà)面，感悟詩(shī)境.畫(huà)面一:秋山圖（1）讀一二句（“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”）（2）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？（空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍 晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意）（3）這幅畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？（空曠、清新）從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到？“新”字，既點(diǎn)出了新近下雨之意，又表現(xiàn)出下雨后清新如洗的感覺(jué)。（教師用書(shū)）.畫(huà)面二:月泉圖（1）讀三、四句（“明月松間照，清泉石上流”）根據(jù)注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)意（2）皎潔月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。（3）給這兩句詩(shī)說(shuō)畫(huà)面，這幅“月泉圖”藏在哪兩句詩(shī)中？這畫(huà)面給你的感覺(jué)是？ 清幽的畫(huà)面多美啊!指導(dǎo)讀出感情.畫(huà)面三：山

4、居圖“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！币馑际侵窳掷飩鱽?lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的 姑娘歸來(lái)了，蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。（2）這幅畫(huà)面不同于前面兩幅，不但寫(xiě)了景色，還寫(xiě)了景中的人。農(nóng)家姑娘多勤勞 啊，她們勞動(dòng)歸來(lái)，在林間嬉戲。想象-下這樣的畫(huà)面，你感受到了什么？（農(nóng)家女開(kāi)朗、 活潑；山間幽靜）思考:這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?哪些是靜態(tài)描寫(xiě)？（課后思考題2）運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法,兩句一靜一動(dòng),描繪了山間黃昏的美好景象。頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)的是 人的活動(dòng)，由“竹喧”而知浣女歸來(lái)，由“蓮動(dòng)”可見(jiàn)漁船順流而下，所以頸聯(lián)屬于（動(dòng)態(tài) 描寫(xiě)）一一用洗衣女子的歡歌笑語(yǔ)以及漁舟歸來(lái)荷葉晃動(dòng)的場(chǎng)景，襯托出月夜山村的

5、清幽 寧?kù)o。（教師用書(shū)）.這樣的景,這樣的人,確實(shí)讓詩(shī)人如癡如醉,于是他感慨道：（隨意春芳歇,王孫自可 留。）.“王孫”指誰(shuí)?結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)的意思。（任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。）由寫(xiě)景轉(zhuǎn)為抒情，由于山間景色如此美好，令人流連忘返，所以詩(shī)人流露出長(zhǎng)久隱居 于此地的心愿，即使春去花落，也不會(huì)為之改變。（教師用書(shū)） 四、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。五、總結(jié)學(xué)習(xí)，歸納方法。這首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，描繪了山間美好的景象以及歸隱山林的心愿。學(xué)生齊讀 古詩(shī)，讀出畫(huà)面感。六、布置作業(yè)。.背誦這首詩(shī)。.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)一、回顧古詩(shī)，激發(fā)興

6、趣.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的古詩(shī)山居秋暝，誰(shuí)能背一背？二、初讀詩(shī)詞，讀正確流利有節(jié)奏.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)詞。.自由讀這兩首詩(shī)詞，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。注意字音:泊、榆、畔、聒，認(rèn)識(shí)多音字:更.楓橋夜泊和長(zhǎng)相思這兩首古詩(shī)河分別給我們展現(xiàn)什么李節(jié)的景色?你感受到 了樣的面？三、初讀詩(shī)詞，理解大意。.自讀，借助插圖和注釋理解字詞，逐句說(shuō)出大意（課后思考題3）.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。.引導(dǎo)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、品讀詩(shī)詞，感受畫(huà)面。（一）、學(xué)習(xí)楓橋夜泊。（教學(xué)用書(shū)）“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。（1）師:這兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景象？（寫(xiě)了秋夜江邊的景象，有落月、啼鳥(niǎo)、滿(mǎn)天霜

7、、江楓、漁火、不眠入）(2)看到“月落”，你有什么感受？(感受作者內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼)(3)聽(tīng)到烏啼，你有什么感受？(感受到夜的寧?kù)o).“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。師:你看到了什么？說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(1)詩(shī)意:姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。(2)這兩句詩(shī)給人孤寂、憂(yōu)愁的感覺(jué)。.詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)，這時(shí)他的心情會(huì)怎樣?這是一種怎樣的愁？(思鄉(xiāng)愁、孤獨(dú)愁).有感情地誦讀詩(shī)句。(二)學(xué)習(xí)長(zhǎng)相思。.了解體裁：長(zhǎng)相思是一一首詞，“長(zhǎng)相思”是詞牌名。.”山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。(1)師:理解詞意，你看到了什么場(chǎng)景？詞意:將士翻過(guò)一座又一座的山、涉過(guò)一條又一條河

8、，夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都 點(diǎn)起了燈。兩個(gè)“一”字，概括了行軍路上跋涉過(guò)的千山萬(wàn)水，寫(xiě)出了行軍的艱辛?！吧?向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行軍的方向，“夜深千帳燈”點(diǎn)明軍帳之多。說(shuō)明隊(duì)伍龐大，寫(xiě)出 了軍隊(duì)的陣勢(shì)。(2)師:這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還是靜態(tài)描寫(xiě)？寫(xiě)出了怎樣的畫(huà)面？“山一程，水一程”“身向榆關(guān)那畔行”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了將士們跋山涉水行進(jìn)的 過(guò)程；“夜深千帳燈”是靜態(tài)描寫(xiě)，描繪了部隊(duì)扎營(yíng)，隊(duì)伍龐大，帳篷里亮起千盞燈火的 樣子。.“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！?1)師:理解詞意，從中你感受到了什么？詞意:外面風(fēng)聲不斷，雪花不住，擾得思鄉(xiāng)的將士們無(wú)法人睡，在我溫暖寧?kù)o的故鄉(xiāng)， 沒(méi)有這般寒風(fēng)

9、呼喇花亂舞的聒噪之聲?！帮L(fēng)一更，雪一更”寫(xiě)風(fēng)雪不止，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境 打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。(2)師:下闋是靜態(tài)描寫(xiě)，還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？下闋是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)雪交加的場(chǎng)面，給人寒冷的感覺(jué)；“聒”讓人感受到風(fēng)雪 之大，呼呼的風(fēng)雪聲雪夜中顯得格外嘈雜。(3)齊讀下闋，讀出風(fēng)雪之大，雪夜之寒冷。.觀(guān)察插圖，想象:在這樣的風(fēng)雪之夜中，詩(shī)人睡不著，是在想什么呢？（身在征途,心系家園）5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（思念故鄉(xiāng)）.想象情景，有感情地朗讀并背誦這首詞五、比擬閱讀，深化感悟比擬三首詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)它們的異同之處。相同點(diǎn):都是借景抒情、情景交融;景物描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合。不同點(diǎn):體裁不同，山居秋暝楓橋夜泊是詩(shī)，長(zhǎng)相思是詞。六、布置作業(yè)，拓展延伸。有感情地朗讀并背誦課文，練習(xí)默寫(xiě)楓橋夜泊。（課后習(xí)題1）板書(shū)設(shè)計(jì):古詩(shī)詞三首山居