2022年小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)5篇

1、2022年小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)5篇 2022年小班語(yǔ)言教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。 2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲碰一碰。 3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事磁帶請(qǐng)你抱抱我。 2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 3、泡沫墊子人手一塊。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)游戲抱一抱，引出活動(dòng)內(nèi)容。 (1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎?來(lái)，我們一起

2、來(lái)抱一抱! (2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。 2、老師講述故事請(qǐng)你抱抱我，給幼兒一個(gè)完整的印象。 (1)教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事請(qǐng)你抱抱我，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢? (2)教師講述故事、 3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容、 (1)誰(shuí)喜歡和人抱抱? (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢? (3)后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的? 4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事請(qǐng)你抱抱我，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、 (1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢? (2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱

3、?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)? (3)你是怎樣抱別人的呢? 5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)、 (1)教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢? (2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。 6、為歌曲碰一碰創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。 (1)玩游戲“碰一碰”、 教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲“碰一碰”、仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”、 (2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”、四、效果分析：在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽(tīng)故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事,在

4、回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答、 附：故事 刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。 有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕

5、輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。 活動(dòng)反思： 根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。 style=text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);2022年小班語(yǔ)言教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 2

6、、通過(guò)仿編兒歌，促進(jìn)幼兒的思維想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、圓餅干若干塊。 2、圖片：太陽(yáng)、皮球、鬧鐘、香蕉、小船等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 師：出示裝有餅干的盒子說(shuō)：圓圓的、甜甜的、脆脆的東西是什么? 二、出示餅干觀察其形狀。 出示一塊圓餅干問(wèn)，看，老師手里拿的是什么?它是什么形狀的?像什么?(太陽(yáng)、氣球、皮球、輪胎) 教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。 三、吃餅干 師：小朋友桌上的盤(pán)子里有圓的餅干，請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，聞一聞，是怎樣的?想吃嗎?那我們來(lái)啊嗚咬一口，味道怎樣?看看剩下的餅干像什么?(如：像月亮、香蕉、小船、眉毛) 教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。 我們?cè)賮?lái)啊嗚

7、一口全吃完。 師：吃完了嗎? 四、欣賞兒歌 老師把剛才寶寶吃餅干的事編成好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎? 教師邊演示圖片，邊示范念一邊。 幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。 五、看圖片仿編兒歌 (1)師：請(qǐng)小朋友看圖片，把圓圓餅干像_，啊嗚一口又變了什么也編進(jìn)兒歌。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒把仿編的兒歌念出來(lái)。 六、拓展想象，仿編兒歌。 師：圓圓餅干還會(huì)像什么呢?請(qǐng)小朋友相互討論一下，然后把它編成兒歌，好嗎? 活動(dòng)延伸： 師：盤(pán)子里還有許多餅干，寶寶們可以繼續(xù)邊吃餅干邊編兒歌給你的好朋友聽(tīng)。 style=text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91,

8、134);2022年小班語(yǔ)言教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 使幼兒能夠聽(tīng)懂表示地點(diǎn)、方位的話語(yǔ)，理解相互聯(lián)系的幾句話。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物及其喜歡吃的食物(模型或圖片)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹(shù)上、草地上或其他地方。 2、教師或幼兒發(fā)出指令，幼兒尋“寶”。例如：請(qǐng)小朋友在草地上尋找小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。請(qǐng)小朋友在樹(shù)枝上(或小動(dòng)物的家里)尋找小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。 3、幼兒取回食物后，相互介紹，分享快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：在_地方找到了_。例如：我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜。我在樹(shù)枝上找到了蘋(píng)果、梨、松果我在小動(dòng)物家里找到了小白兔、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿喜歡吃的食物 4、請(qǐng)幾名幼兒把食物

9、重新藏好后，教師發(fā)出指令： (1)請(qǐng)小朋友在草地上、樹(shù)枝上找小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。 (2)請(qǐng)小朋友找一找哪些小動(dòng)物喜歡吃這些食物(各種水果、蔬菜等)。 活動(dòng)建議 1、藏食物和尋食物的幼兒在活動(dòng)中要輪換角色。 2、教師發(fā)指令時(shí)要根據(jù)幼兒的能力而調(diào)整，可以每次發(fā)出一項(xiàng)指令，也可以一次發(fā)出兩三項(xiàng)指令。 style=text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);2022年小班語(yǔ)言教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。 2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。 3、引導(dǎo)幼兒在兒

10、歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖、音樂(lè) 2、幼兒用書(shū)第十一頁(yè) 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。 2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá)，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí)) 3、教師做動(dòng)作，有感情的示范朗誦兒歌。 4、出示_x圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)? 提問(wèn)：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

11、并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答 5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。 6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 (1)幼兒集體跟讀 (2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。 7、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。) 小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。 8、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳健康操，自然結(jié)束。 附：(兒歌) 我的身體會(huì)跳舞 眼睛眼睛眨一眨， 鼻子鼻子聞一聞， 嘴巴嘴巴嚼一嚼， 小手小手拍一拍， x股x股扭一扭， 肩膀肩膀聳

12、一聳， 我的身體會(huì)跳舞。 style=text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);2022年小班語(yǔ)言教案篇5 下雪天的房子 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn)) 2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引題。 小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧! 教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的? (以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。) 二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。 (一)紅房子是小兔的家 教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家? 那我們一

13、起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。 (二)綠房子是小鳥(niǎo)的家 教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家? 那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。 (三)黃房子是小貓的家 教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。 (四)藍(lán)房子是小狗的家 教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門(mén)狀?！斑诉诉?，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。 (五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家

14、，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家 (給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句) (六)操作圖片，引出兒歌后半部分 有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子) (以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。) 三、學(xué)念兒歌。 1.教師完整朗誦兒歌一遍。 2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。 3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。 4.分男、女幼兒表演兒歌。 (結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。) 預(yù)設(shè)效果： 新綱要指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，下雪天的房子是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。 執(zhí)教反思： 冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的，