大班優(yōu)質(zhì)社會(huì)教案《友情卡》及活動(dòng)反思

1、 大班優(yōu)質(zhì)社會(huì)教案友情卡及活動(dòng)反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。 2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈(zèng)友情卡，提升幼兒與四周人之間的情感，懂得珍惜友情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲教師再見了、背景音樂蟲兒飛、教師記錄紙、膠泥。 2、閱歷預(yù)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說出自己的感受。能精確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能在友情卡中表現(xiàn)出有有用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)人、談話。 聽歌曲教師再見了進(jìn)教室，自然地圍坐在教師

2、身邊。 教師：每當(dāng)王教師聽到這首歌，心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺，就會(huì)想到我們小朋友馬上成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的? 幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難受 教師：就要離開幼兒園，進(jìn)人到不同的小學(xué)了，就要和教師、小朋友分開，見面的時(shí)機(jī)也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不相互遺忘嗎? 幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客 2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì)有一個(gè)好方法，請(qǐng)你們看一段錄像，找一找他們的好方法。 請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。 教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐

3、在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用? 教師：哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么? 幼兒：禮物、照片、小相框、名字 教師：這些東西有什么作用? 幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會(huì)相互遺忘 教師：哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽的名字叫“友情卡”，他們會(huì)通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。 3、第一次制作友情卡。 教師觀看、指導(dǎo)幼兒制作，展現(xiàn)幼兒的友情卡。 重點(diǎn)爭(zhēng)論：在小朋友制作的友情卡上消失了什么問題，怎么解決? 溝通幼兒制作的友情卡： 第一張卡 教師：卡片上有小朋友的名字，假如教師想給你打電話行嗎? 幼兒：不行，沒有電話號(hào)碼。 其次張卡 教師：卡上的小桃心里寫的是什么? 幼兒：是爸

4、爸媽媽的電話號(hào)碼，假如小朋友想我了，可以給我打電話。 第三張卡 教師：卡上寫的什么? 幼兒：卡上寫了家里的電話號(hào)碼和住址。 教師：為什么要寫住址? 幼兒：由于小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?環(huán)節(jié)小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)覺了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。 4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)真地觀看卡中的內(nèi)容，爭(zhēng)論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。 第一張卡 教師：卡中有什么? 幼兒：有照片、出名字、有電話、有地址。 其次張卡 教師：你看到了什么? 幼兒：有電話、房子和笑臉。 教師：這些符號(hào)表示什么? 幼兒：電話表示電話號(hào)碼，房子表示家庭住址，笑臉

5、表示小朋友。 教師：哥哥姐姐的友情卡中有具體的信息能夠告知?jiǎng)e人，和其他小朋友保持聯(lián)系。 環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀看哥哥姐姐的友情卡時(shí)，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。 5、其次次制作友情卡。 (1)教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中教師可以鼓舞幼兒用自己的方式來制作卡片。 (2)幼兒圍坐在教師的身邊，展現(xiàn)自己制作的友情卡。 請(qǐng)幼兒說一說自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時(shí)的問題都解決了，是否可以便利大家今后保持聯(lián)系。 幼兒閱歷梳理： 教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么? 幼兒：要出名字、電話和地址。 教師：還可以有什么? 幼兒：有照片 環(huán)節(jié)

6、小結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很清晰自己要在卡中記錄什么內(nèi)容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順當(dāng)，而且將自己在第一次制作時(shí)消失的問題也解決了。 (3)看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。 幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝愿的話，有自己的愛好，有自己的簽名，還有不同的外形 幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們樂觀制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。 6、互贈(zèng)友情卡。 今日的活動(dòng)是關(guān)于友情卡的第一次活動(dòng)，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么，信任在畢業(yè)之前，我們還會(huì)做出更美麗更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永久心連心。 禮貌的提示

7、：友情卡是小朋友之間很寶貴的禮物，提示幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話，在承受他人的贈(zèng)送時(shí)也要敬重別人，要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。 個(gè)人反思： 1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)： 在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保存幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠?yàn)橥楣?yīng)更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，逐步熟悉到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必需有的三個(gè)根本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的熟悉比擬清晰。 其次在活動(dòng)中采納了多種的教學(xué)手段，通過觀賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互

8、贈(zèng)友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過現(xiàn)場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。 2、活動(dòng)中的缺乏： 在活動(dòng)中也存在著一些圓滿，在談到卡中的重要信息的話題時(shí)，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對(duì)同伴的情感的溝通中，也應(yīng)讓幼兒多說說自己的感覺，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì)情感的訓(xùn)練活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達(dá)自己的感受、想法，以到達(dá)提升幼兒情感態(tài)度的效果。 主要內(nèi)容： 1、活動(dòng)的由來符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程清楚，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過活動(dòng)有效地解

9、決幼兒活動(dòng)中發(fā)覺的問題。 2、活動(dòng)實(shí)行多種的訓(xùn)練形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 3、幼兒在參加活動(dòng)的過程中能夠自己主動(dòng)地思索，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)展兩次友情卡的制作，觀賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們?cè)谧约旱闹谱髦邪l(fā)覺問題，然后在觀賞過程中，主動(dòng)尋求幫忙，解決問題，最終完成一個(gè)比擬勝利完整的友情卡。 4、建議活動(dòng)的過程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動(dòng)地爭(zhēng)論自己的感受、發(fā)覺，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問題，但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感

10、訓(xùn)練。在活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開頭爭(zhēng)論的“和同伴馬上分開了，是什么心情?”這個(gè)問題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說一說自己的情感、感受，體會(huì)到自己的情感需要，才能夠有樂觀制作友情卡的意愿。因此教師可以在此環(huán)節(jié)時(shí)更深人地引導(dǎo)幼兒的爭(zhēng)論。 綜合評(píng)析： 1、此次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分別，并且能夠體會(huì)到自己需要連續(xù)連續(xù)與同伴友情的意愿。因此活動(dòng)的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過程中，教師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)覺問題、觀賞、再制作的過程幫忙幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對(duì)幼兒的支持很有效。 2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷可以看到，教師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分別的一種情感需要，在活動(dòng)的結(jié)尾之處，幼兒互贈(zèng)友情卡的過程，更好地表達(dá)了友情卡的情感內(nèi)涵，也是幼兒體會(huì)同伴間情感的一個(gè)過程。 3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)展，這樣能充分與幼兒爭(zhēng)論制作的重點(diǎn)，幫忙幼兒梳理制作的閱歷。將活動(dòng)的過程作為幼兒探究、發(fā)覺的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問題，提高幼兒的學(xué)習(xí)力量。 4、在小組反思