大班主題草叢中的小老鼠教案反思

1、 大班主題草叢中的小老鼠教案反思1、大班主題草叢中的小老鼠教案反思 目標(biāo)： 1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳動(dòng)的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 預(yù)備：音樂(lè)磁帶或CD 過(guò)程： 靜靜出來(lái)的小老鼠-以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽想象：教師帶來(lái)一首好玩的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西? -我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 -教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。 -小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩? -小老鼠除了

2、來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)-幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 -除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)-幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 機(jī)智的小老鼠-引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊急，放松，下滑等情狀。 -小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很可怕，很緊急)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不可怕了)-認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊急?又幾次放松下來(lái)? -引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊急，時(shí)而放松的樣子。 -提示幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊急和放松的情

3、狀。 -小老鼠放松下來(lái)很快樂(lè)，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。 -引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。 -跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊急，放松，下滑等情狀。 歡樂(lè)玩耍的小老鼠-播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飄舞，它學(xué)起了蝴蝶飄舞的樣子。 -幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。 -小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可快樂(lè)了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。 -隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。 -觀賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了抓緊跑回家的動(dòng)作。 草叢中的小老鼠-幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)

4、樂(lè)曲情景。 -這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要留意什么?(安全，不要碰撞)-幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。 -幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲，教師在旁邊賜予提示，指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 草叢中的小老鼠這段樂(lè)曲詼諧、歡快、跳動(dòng)，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的叢林童話(huà)世界。整個(gè)音樂(lè)分段清楚，節(jié)奏清楚，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子歡樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)表現(xiàn)小老鼠一天的滿(mǎn)意生活，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當(dāng)符合幼兒園音樂(lè)觀賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)觀賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的根底上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè)形象、

5、自主地表現(xiàn)出來(lái)，從而到達(dá)較好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳動(dòng)的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏得意的”音樂(lè)形象。(教學(xué)難點(diǎn))2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點(diǎn)) 1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破 在活動(dòng)中，我采納節(jié)奏前置感知，開(kāi)展了節(jié)奏嬉戲切土豆“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的嬉戲來(lái)提前熟識(shí)和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂(lè)曲中反復(fù)消失的草叢中的小老鼠中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采納了樂(lè)曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè)賞析做了預(yù)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、

6、開(kāi)心，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的留意力。 2、音樂(lè)故事，幫忙故事理解 讓幼兒直接觀賞感知音樂(lè)是有肯定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè)故事，幫忙幼兒理解記憶音樂(lè)的構(gòu)造和情感(敘述和音樂(lè)結(jié)合的形式)，依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群得意的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會(huì)有一些淘氣的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的;又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今日的叢林很安全，它們抓緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開(kāi)頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片漂亮的草地上：花

7、兒開(kāi)得美美的，許多許多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好快樂(lè)地啊!天黑了，小老鼠們抓緊回家了! 故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配，幫忙了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的力量。 3、肢體嬉戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè) 音樂(lè)是流淌的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳動(dòng)的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏得意的音樂(lè)形象”，并能表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，不斷嘗試，最終，我借用“手指”、“手掌”等肢體嬉戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。 4、教具使用，再添情趣魅力 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)集體嬉戲表演中，為孩子們細(xì)心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門(mén)牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更好玩味性，

8、整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參加的樂(lè)觀性，得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。 2、大班主題小老鼠打電話(huà)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新綱要提出：教師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，因此在反復(fù)觀賞、學(xué)唱及嬉戲表演的過(guò)程中，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會(huì)歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。 2、通過(guò)反復(fù)觀賞歌曲，在教師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。 3

9、、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，把握貓和老鼠的對(duì)話(huà)。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，把握貓和老鼠的對(duì)話(huà)。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)CD。 閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌表演一只小老鼠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 教師帶幼兒隨音樂(lè)一只小老鼠走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。 1、出示玩具電話(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的用處?并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少

10、? 2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。 提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情? (引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。) 評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲一只小老鼠帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒樂(lè)觀性和自信念，激活思路、啟迪才智，觸發(fā)制造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，綱要中提出：藝術(shù)訓(xùn)練是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活訓(xùn)練相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。 二、教師隨木琴進(jìn)展情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步觀賞。 “有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話(huà)!小老鼠會(huì)把電話(huà)打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情

11、呢?請(qǐng)你們來(lái)觀賞教師的表演?！?1、教師表演歌曲的前半局部，幼兒觀賞。 提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話(huà)打給誰(shuí)? 2、拋出問(wèn)題，完整觀賞歌曲。 “小老鼠畢竟把電話(huà)打給了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地觀賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”! 教師隨木琴再次完整表演， 提問(wèn)：(1)歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓? (2)小老鼠撥打的電話(huà)號(hào)碼是多少? (3)帶幼兒仿照練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴賜予節(jié)奏) 評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清楚、明白;同時(shí)教師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的溝通，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生氣，幼兒

12、很感興趣。 3、我們?cè)賮?lái)觀賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么?” 4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話(huà)局部，穩(wěn)固歌詞與節(jié)奏。 (帶著幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)局部，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音) 5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)觀賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，由于反復(fù)觀賞歌曲是理解音樂(lè)的根底和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話(huà)號(hào)碼，和對(duì)話(huà)局部，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒把握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)歌曲。 三、師幼一同進(jìn)展表演，提升幼兒對(duì)唱曲的理解和感受。 1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。 2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒 喵 嘭!”

13、的動(dòng)作。 3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)展情景表演。 評(píng)析：幼兒在反復(fù)觀賞的根底上，根本把握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正表達(dá)了綱要中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。 四、隨音樂(lè)自然完畢本次活動(dòng)。 課后反思： 這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新綱要提出：教師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。 歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶著幼兒

14、重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)教師的表演，配上木琴，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最終讓幼兒參加表演，鼓舞她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氣氛很好，幼兒參加活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 3、大班主題草叢中的小老鼠教案反思 目標(biāo)： 1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳動(dòng)的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 預(yù)備：音樂(lè)磁帶或CD 過(guò)程： 靜靜出來(lái)的小老鼠-以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽想象：教師帶來(lái)一首好玩的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎

15、樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西? -我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 -教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。 -小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩? -小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)-幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 -除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)-幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。 機(jī)智的小老鼠-引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊急，放松，下滑等情狀。 -小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老

16、鼠會(huì)怎么樣?(很可怕，很緊急)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不可怕了)-認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊急?又幾次放松下來(lái)? -引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊急，時(shí)而放松的樣子。 -提示幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊急和放松的情狀。 -小老鼠放松下來(lái)很快樂(lè)，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。 -引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。 -跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊急，放松，下滑等情狀。 歡樂(lè)玩耍的小老鼠-播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飄舞，它學(xué)起了蝴蝶飄舞的樣子。 -幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)

17、蝴蝶飄舞的動(dòng)作。 -小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可快樂(lè)了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。 -隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。 -觀賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了抓緊跑回家的動(dòng)作。 草叢中的小老鼠-幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。 -這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要留意什么?(安全，不要碰撞)-幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。 -幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲，教師在旁邊賜予提示，指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 草叢中的小老鼠這段樂(lè)曲詼諧、歡快、跳動(dòng)，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的叢

18、林童話(huà)世界。整個(gè)音樂(lè)分段清楚，節(jié)奏清楚，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子歡樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)表現(xiàn)小老鼠一天的滿(mǎn)意生活，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當(dāng)符合幼兒園音樂(lè)觀賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)觀賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的根底上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè)形象、自主地表現(xiàn)出來(lái)，從而到達(dá)較好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳動(dòng)的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏得意的”音樂(lè)形象。(教學(xué)難點(diǎn))2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點(diǎn)) 1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破 在活動(dòng)中，我采納節(jié)奏前置感知，開(kāi)展了節(jié)奏

19、嬉戲切土豆“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的嬉戲來(lái)提前熟識(shí)和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂(lè)曲中反復(fù)消失的草叢中的小老鼠中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采納了樂(lè)曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè)賞析做了預(yù)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、開(kāi)心，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的留意力。 2、音樂(lè)故事，幫忙故事理解 讓幼兒直接觀賞感知音樂(lè)是有肯定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè)故事，幫忙幼兒理解記憶音樂(lè)的構(gòu)造和情感(敘述和音樂(lè)結(jié)合的形式)，依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群得意的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩

20、，可是總會(huì)有一些淘氣的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的;又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今日的叢林很安全，它們抓緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開(kāi)頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片漂亮的草地上：花兒開(kāi)得美美的，許多許多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好快樂(lè)地啊!天黑了，小老鼠們抓緊回家了! 故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配，幫忙了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的力量。 3、肢體嬉戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè) 音樂(lè)是流淌的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳動(dòng)的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏得意的音樂(lè)形象”，并能

21、表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，不斷嘗試，最終，我借用“手指”、“手掌”等肢體嬉戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。 4、教具使用，再添情趣魅力 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)集體嬉戲表演中，為孩子們細(xì)心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門(mén)牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更好玩味性，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參加的樂(lè)觀性，得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。 4、大班主題小老鼠找家教案反思 設(shè)計(jì)思路： 最近小朋友談?wù)摰脑?huà)題常常是關(guān)于狗幫仆人看門(mén)，貓捉老鼠，鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等等及其一些動(dòng)物幫忙人的故事，于是我結(jié)合主題動(dòng)物世界之我與動(dòng)物交朋友設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得幫忙他人會(huì)使人歡樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情

22、感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的推斷，想象。 2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言，大膽地?cái)⑹觯嘤變鹤屑?xì)傾聽(tīng)別人敘述。 3、懂得幫忙他人會(huì)使人歡樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 房子圖片5張(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房完善可是隔壁住著小貓，五號(hào)房形狀完善。) 2、 圖畫(huà)一張，難過(guò)老鼠頭飾一個(gè)，快樂(lè)老鼠頭飾若干。 3、 金牌30塊 4、 錄音機(jī)，磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師出示圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：老鼠為什么不快樂(lè)? 2、教師戴上難過(guò)老鼠的頭飾，以難過(guò)的口吻說(shuō)：“大風(fēng)把我的房子吹走了” 3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。 出示14號(hào)房子

23、，布置在活動(dòng)室四周，讓幼兒分散自由觀看。 提問(wèn)：這座房子怎么樣?你覺(jué)得適宜嗎?為什么? 4、組織集體爭(zhēng)論：這四座房子怎么樣?適合小老鼠呢?你從什么地方看出來(lái)不適合呢? 5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題觀看爭(zhēng)論。 提問(wèn)：看看這座5號(hào)房子怎樣?住進(jìn)去安全嗎? 6、引導(dǎo)幼兒想方法幫14號(hào)房子修理好。 7、出示快樂(lè)老鼠，表?yè)P(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗(yàn)相互幫忙的歡樂(lè)。 8、在安康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)的音樂(lè)聲中共同慶祝，活動(dòng)自由完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 開(kāi)放語(yǔ)言區(qū)，美工區(qū)，音樂(lè)區(qū)，構(gòu)造區(qū)供幼兒自選活動(dòng) 重點(diǎn)指導(dǎo)：語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并敘述關(guān)于小老鼠的故事; 美工區(qū)供應(yīng)圖畫(huà)

24、紙、油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子; 音樂(lè)區(qū)供應(yīng)各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動(dòng)物的歌曲及舞蹈; 構(gòu)造區(qū)供應(yīng)各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒連續(xù)為小老鼠建筑房子。 活動(dòng)反思： 56歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的挨次性和規(guī)律性有了明顯增加，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)展描述。他們有劇烈的語(yǔ)言要求，他們談話(huà)的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們常常仿照大人的語(yǔ)氣講話(huà)，也樂(lè)于表演自己熟識(shí)的故事情節(jié)，扮演嬉戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。 5、大班主題鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

25、教案反思 一、 活動(dòng)目標(biāo) (一)觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。 (二)通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)觀性。 (三)了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。 (四)培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。 (五)讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 二、 活動(dòng)預(yù)備 城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。 三、 活動(dòng)過(guò)程 (一)引出課題，激發(fā)興趣 今日教師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今日，他們要請(qǐng)我們到他們住的城

26、市和鄉(xiāng)村去看看呢! (二)觀賞城市與鄉(xiāng)村的圖片 逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片： 你看到了什么?這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)? (二)分段敘述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容 1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容 一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情? 2、敘述故事第一段，幼兒爭(zhēng)論 城市老鼠喜愛(ài)鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)慣) 3、敘述故事其次段，幼兒再次進(jìn)展辯論 (1)鄉(xiāng)村老鼠喜愛(ài)哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒適，但太擔(dān)心全了) 引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老

27、鼠的胳膊?它怕什么? 4、爭(zhēng)論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)慣了。) (三)通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)展?fàn)幷?，鼓舞幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn) 你喜愛(ài)城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜愛(ài)城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜愛(ài)鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”) 師小結(jié)：其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺乏之處，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活了，這就要看我們自己喜愛(ài)什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過(guò)得快樂(lè)、舒適了，你們說(shuō)對(duì)嗎? (三)完畢 我們都住在*這個(gè)地方，我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了，但是究竟這里有什么好的地方吸引我們呢? 逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村漂亮的地方吧! 故事城市老鼠和