年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《旅鼠之謎》教案

1、年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課旅鼠之謎教案篇一：旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)：1.了解旅鼠的三大奧秘。2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養(yǎng)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：查閱有關(guān)作者生平的資料。搜集有關(guān)旅鼠以及其它動(dòng)物奇異現(xiàn)象的資料。分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。一、導(dǎo)入新課大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象，有的已經(jīng)被人們揭開(kāi)了神秘的面紗，有的至今仍是一個(gè)謎團(tuán)：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對(duì)一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅

2、鼠多了，它的毛色就會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意;如果死不成，他們就會(huì)聚成幾百萬(wàn)只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么?科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今也沒(méi)有解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。今天，我們就與位夢(mèng)華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，詳細(xì)了解旅鼠的奧秘!(板書課題)二、整體感知1.速讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：畫出生字詞，運(yùn)用工具書并結(jié)合課文注釋理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義。思考并概括旅鼠有哪些奧秘?2.質(zhì)疑交流詞語(yǔ)重點(diǎn)：神秘莫測(cè)媲美膨脹滑稽道聽(tīng)途說(shuō)繁衍作者簡(jiǎn)介：位夢(mèng)華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接

3、與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，主要著作有奇異的大陸南極州北極的呼喚等。旅鼠的奧秘：北極旅鼠繁殖能力超強(qiáng);旅鼠超出一定數(shù)量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬(wàn)只旅鼠直奔大海，集體自殺。3.探討：旅鼠的奇特行為給對(duì)人類有何啟示?(文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍;到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知

4、宇宙的質(zhì)量!看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì);(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展;(3)科研過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。)三、賞讀分析1.分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些知識(shí)?簡(jiǎn)要回顧本文內(nèi)容。2.作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法準(zhǔn)確說(shuō)明旅鼠的這些奧秘?請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生快速瀏覽后，列提綱回答。教師總結(jié)：列數(shù)字、舉例子、打比方等。3.作者是怎樣把這些知識(shí)巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什么好處?結(jié)合課文中的例子加以分析。教師

5、先將本文的概括介紹投影顯示，學(xué)生在對(duì)比中明確： 作者運(yùn)用記敘的方式，采取對(duì)話描寫的方法，生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識(shí);科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。4.總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點(diǎn)。作者運(yùn)用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識(shí);科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。四、積累拓展1.請(qǐng)用二、三百字將本文介紹的知識(shí)概括出來(lái)，然后小組交流，選出兩名代表在班內(nèi)交流并評(píng)價(jià)。2.除了旅鼠之外，你還知道哪些動(dòng)植物的奇特行為，請(qǐng)將課下搜集的相關(guān)知識(shí)講給同組同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生根據(jù)自己的觀

6、察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動(dòng)植物的奇異表現(xiàn)及原因。五、課下作業(yè)第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3.13旅鼠之謎(第1課時(shí))教案 (新版)新人教版旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)1積累文中重要的詞語(yǔ)。2速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。 4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)1.整體把握文意，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 2.理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：1學(xué)會(huì)概括文章要點(diǎn)。2多角度理解本文對(duì)人類的啟示。 教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)一對(duì)北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，

7、灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。這篇旅鼠之謎就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1讀準(zhǔn)下列黑體字的讀音。媲美（p） 挑釁（xn ） 篤信（ d ） 迷惘（wng ） 嚙齒（ ni ） 苔蘚（xin ） 前赴后繼（f ）滑稽( j ) 徘徊(hui ) 逃竄(cun ) 2解釋下列詞語(yǔ)。媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。 相輔相

8、成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。三、朗讀課文，整體感知1學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。 旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天

9、敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。四、合作探究，討論交流1旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。 啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類不

10、應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。 2重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話，他說(shuō)得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。 教師提供以下資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來(lái)很明顯，如果目前的趨

11、勢(shì)持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3.13旅鼠之謎(第2課時(shí))教案 (新版)新人教版旅鼠之謎第二課時(shí)五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說(shuō)明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學(xué)生思考，回答問(wèn)題，教師明確：1用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)。 2科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。3寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”

12、和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說(shuō)明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切?！拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。六、拓展延伸，開(kāi)闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。課堂小結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象

13、地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會(huì)悟到許多七、布置作業(yè)寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。 附板書 ：課后總結(jié)第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 旅鼠之謎教案 新人教 (2)13 旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)1積累文中重要的詞語(yǔ)。2速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。 4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)1.整體把握文意，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 2.理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：1學(xué)會(huì)概括文章要點(diǎn)

14、。2多角度理解本文對(duì)人類的啟示。 教學(xué)內(nèi)容和步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)一對(duì)北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。這篇旅鼠之謎就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1讀準(zhǔn)下列黑體字的讀音。媲美（p） 挑釁（xn ） 篤信（ d ） 迷惘（wng ） 嚙齒（ ni ） 苔蘚（xin ） 前赴后繼（f ）滑稽( j ) 徘徊(hui ) 逃竄(cun ) 2解釋下列詞語(yǔ)。媲

15、美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。教學(xué)課件道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。三、朗讀課文，整體感知1學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有

16、近百萬(wàn)后代。旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。四、合作探究，討論交流1旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。 啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思

17、維方式才能解開(kāi)大自然之謎。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。 第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。2重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話，他說(shuō)得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。 教師提供以下資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將

18、增加100000倍到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。第二課時(shí)五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說(shuō)明文有什么不同？這樣寫有什么好處？教學(xué)課件學(xué)生思考，回答問(wèn)題，教師明確：1用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)。 2科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。3寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。記敘的框架。本文具備記敘的六要素

19、。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。 說(shuō)明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切?！拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。六、拓展延伸，開(kāi)闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。課堂小

20、結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會(huì)悟到許多七、布置作業(yè)寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。 附板書 ：課后總結(jié)教學(xué)課件第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第13課旅鼠之謎教案(新版)新人教版(新)13 旅鼠之謎【教學(xué)目標(biāo)】.了解北極旅鼠的三大奧秘；了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用概括提要的方式整體感知課文內(nèi)容。3、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，熱愛(ài)自然。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解科學(xué)小品的文體特征。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)形象地介

21、紹科學(xué)知識(shí)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多展示圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你知道這種動(dòng)物叫什么名字嗎？二、展示交流預(yù)習(xí)成果 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.檢查搜集的作者、作品的情況。三、整體感知文章的題目是“旅鼠之謎”，請(qǐng)快速默讀課文找出旅鼠之“謎”，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 驚人的繁殖能力 控制繁殖，吸引天敵 死亡大遷移四、合作探究1.歸納北極旅鼠的三大奧秘。 第一大奧秘：繁殖能力驚人第二大奧秘：繁殖過(guò)多時(shí)，旅鼠就會(huì)有許多奇怪的自殺行為：或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色吸引天敵 第三大奧秘： 死亡大遷移2

22、.文中多次寫到“我”聽(tīng)了丹尼斯介紹之后的反應(yīng)，找出對(duì)“我”的反應(yīng)描寫的詞語(yǔ)，思考一下“我”的反應(yīng)在文中起到什么作用？ 提示：懷疑 驚訝 迷惘 猜測(cè) 疑惑 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展3. 思考旅鼠的自殺行為能給人類什么啟示？1 材料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量到公元7000年人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知的宇宙的質(zhì)量看來(lái)很明顯，

23、如果目前的趨勢(shì)繼續(xù)下去，將造成不可估量的惡果。啟示：人口問(wèn)題，是全球的第一號(hào)問(wèn)題！人類應(yīng)該嚴(yán)格控制人口數(shù)量！五、領(lǐng)會(huì)寫法1.領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法，你認(rèn)為本文是一篇記敘文，還是說(shuō)明文？ （1）記敘文。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間有一天。地點(diǎn)巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。經(jīng)過(guò)“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。 （2）說(shuō)明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn) 用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。 2.文體特點(diǎn)采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：

24、記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。六、拓展延伸除了旅鼠之外，其他動(dòng)物身上也有一些奇異的現(xiàn)象，你能不能舉出幾種動(dòng)物的例子？七、課堂小結(jié)旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品文。文章 用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)九、作業(yè)請(qǐng)調(diào)查一下其他動(dòng)物身上具有的旅鼠一樣的奇異的現(xiàn)象，并探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 第13課 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版第13課 旅鼠之謎【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1速讀課文，概括課文內(nèi)

25、容要點(diǎn)。 2多角度理解課文的啟示。3比較本文與一般說(shuō)明文寫法的不同。4激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí)學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 教法指導(dǎo)： 1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。 2合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派12名代表展示“自主學(xué)習(xí)”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題

26、。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對(duì)一年竟能繁殖后代967 118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果死不成，他們就會(huì)聚成幾百萬(wàn)只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么？科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今也沒(méi)有解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。今天，我們就與位夢(mèng)華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，詳細(xì)了解旅

27、鼠的奧秘！自主學(xué)習(xí) 展示交流步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 1生難字詞(1)字音 媲美(p)挑釁(xn)迷惘(wn) 篤(d)信 嚙齒(ni) 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃竄(cun) 繁衍(yn) 喃喃(nn) (2)詞義徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 奧秘：奧妙神秘。 幼崽：幼小的動(dòng)物。媲美：美(好)的程度差不多；比美。 繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳宗接代。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 遷徙：遷移?；?語(yǔ)言、動(dòng)作)引人發(fā)笑。 篤信：忠實(shí)的信仰。鼠目寸光：比喻眼光

28、短，見(jiàn)識(shí)淺。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。 不可思議：不可想象，不能理解(原來(lái)是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思)。 道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)，指?jìng)髀劦?、沒(méi)有根據(jù)的話。 2作者名片位夢(mèng)華，1940年生于山東區(qū)平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)，進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有神奇的北極南極之夢(mèng)等。學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)步驟四中的(2)【說(shuō)明方法作用分析技巧】(一)說(shuō)明方法的種類及作用(1)舉例子：利用例子，具

29、體、真切、形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。 (2)分類別：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 (3)列數(shù)字：利用數(shù)字具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 (4)作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。(5)下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。(6)打比方：采用比喻說(shuō)明事物的特點(diǎn)，既生動(dòng)形象，又增強(qiáng)文章的趣味性。 (7)畫圖表：采用圖表，直觀、簡(jiǎn)潔、形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。(8)引用：通過(guò)引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等，使說(shuō)明更充實(shí)，更具說(shuō)服力。 (二)答題技巧(1)首先，判斷使用了哪

30、種說(shuō)明方法。判斷時(shí)，要注意多種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用的情況。 (2)其次，指出用這種說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的什么特征。 (3)最后，點(diǎn)明用這種說(shuō)明方法起到了什么樣的作用。(4)基本格式：采用了什么說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么事物的什么特點(diǎn)，有什么表達(dá)作用。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本1速讀課文，理清記敘文的六要素。 【交流點(diǎn)撥】時(shí)間：有一天地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址 人物：“我”和丹尼斯馬洛拉斯先生 事件的起因：“我”捉到一只旅鼠。經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的三大奧秘。 結(jié)果：丹尼斯就旅鼠奇特的行為發(fā)表了他的感想。可以看出：本文是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用記敘文的形式，借助在對(duì)話中講述故事來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。 2文

31、章的題目叫“旅鼠之謎”，請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文找出旅鼠之“謎”，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 【交流點(diǎn)撥】驚人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敵；死亡大遷移。合作探究 深悟文本步驟三 課文精讀 深層探究1三大奧秘中最神奇的當(dāng)屬旅鼠的集體大自殺之謎，它們?yōu)槭裁匆w大自殺呢？請(qǐng)讀課文1827段，看看作者作了幾種猜測(cè)？【交流點(diǎn)撥】(1)饑荒說(shuō)；(2)錯(cuò)覺(jué)說(shuō)。2旅鼠為什么自殺？這是幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)的未解之謎，請(qǐng)你發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)你的猜想?！窘涣鼽c(diǎn)撥】教師猜測(cè)：旅鼠的四種天敵決定著旅鼠的興衰，我猜旅鼠的自殺是否是為了減少它的天敵的數(shù)量呢？我把我這種猜測(cè)叫“天敵說(shuō)”。3“大自然是要進(jìn)行干預(yù)的。”神秘的大自然總有辦法

32、讓地球上的各種生物保持平衡，誰(shuí)破壞了這種平衡，誰(shuí)就會(huì)受到大自然的懲罰。那么地球上的哪些現(xiàn)象是大自然干預(yù)的結(jié)果呢？【交流點(diǎn)撥】地震、海嘯、泥石流、沙塵暴、臭氧層破壞、水污染、龍卷風(fēng)、酷暑、洪澇等。4課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阏J(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該從旅鼠身上得到什么啟示？【交流點(diǎn)撥】示例：第一，旅鼠之謎人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘，說(shuō)明大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有待繼續(xù)探究。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能

33、解開(kāi)大自然的奧秘。笫三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。步驟四 探究寫法 明確意圖1思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣安排的好處?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文在情節(jié)上，以旅鼠三大奧秘貫穿全文，并形成懸念，層層推進(jìn)。這樣安排使行文波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開(kāi)懸念。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。2.一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說(shuō)明白，作者是怎樣說(shuō)清楚的？【交流點(diǎn)撥】一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看，是詳細(xì)說(shuō)明，但詳說(shuō)之中，也有詳有略。第二代詳說(shuō)；第三代的第一胎、第二胎詳說(shuō)；其他幾胎就不再一一詳說(shuō)。即使是一、二兩胎，詳說(shuō)的程度也有差別。第四代則詳說(shuō)第一胎，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說(shuō)總數(shù)，最后是說(shuō)祖孫八代的總數(shù)?？梢?jiàn)，作者的寫法是列舉數(shù)據(jù)逐步展開(kāi)，有詳有略。第幾代第幾胎一一交代明白，所以讓人覺(jué)得繁而不亂。3本文反復(fù)渲染旅鼠之謎的意圖是什么？說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。【交流點(diǎn)撥】本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識(shí)，更意在提醒人類關(guān)注自身第1號(hào)問(wèn)題全