德育微課心得體會(huì)400字(12篇)

1、第 第 頁(yè)德育微課心得體會(huì)400字(12篇) 關(guān)于德育微課心得體會(huì)，精選6篇范文，字?jǐn)?shù)為400字。本學(xué)期，我參與了在河北省學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)中，通過聽了幾位專家的講座及課堂觀測(cè)，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)校數(shù)學(xué)是一門綜合性的數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性強(qiáng)，教與學(xué)的效果徑直關(guān)系到同學(xué)能否學(xué)好數(shù)學(xué)。我們老師要通過課堂教學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。 德育微課心得體會(huì)(范文)：1 本學(xué)期，我參與了在河北省學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)中，通過聽了幾位專家的講座及課堂觀測(cè)，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)校數(shù)學(xué)是一門綜合性的數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性強(qiáng)，教與學(xué)

2、的效果徑直關(guān)系到同學(xué)能否學(xué)好數(shù)學(xué)。我們老師要通過課堂教學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。 一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 在新的課標(biāo)要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：生活化和情景化“三位一體”的過程。目標(biāo)定位要精確，過程性目標(biāo)也要恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容不再只是簡(jiǎn)約的知識(shí)灌輸、知識(shí)傳授，而應(yīng)是同學(xué)主動(dòng)的、富有性格的過程。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出“情境中的數(shù)學(xué)”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)不變的教學(xué)理念。我們應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不再是單純地依靠教材，而是要讓同學(xué)通過詳細(xì)的實(shí)物、工具、直觀感受所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 二)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 在教學(xué)中，我們要努

3、力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)中，我們充分挖掘教材中蘊(yùn)涵著的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境有助于同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。 三)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境。 學(xué)校生的年齡特征決斷了他們對(duì)知識(shí)的接受技能和學(xué)習(xí)愛好的高低徑直決斷了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果的好壞，而數(shù)學(xué)愛好又來源于同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感知和掌控，因此，在教學(xué)中，我們要留意創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。比如，在教學(xué)長(zhǎng)方體與正方體積和平方厘米的面積問題時(shí)，我們就創(chuàng)設(shè)了“用鐵塊對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和相互旋轉(zhuǎn)時(shí)就用紙折疊出長(zhǎng)方體進(jìn)行平移的情境，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。

4、四)建立融洽的師生關(guān)系。 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了數(shù)學(xué)課程是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下的，通過親身參加體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程和樂趣，培育同學(xué)的數(shù)感、空間觀念，進(jìn)展思維技能和解決問題的意識(shí)。 通過學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)工作中我要努力克服教學(xué)中存在的不足，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程是培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)愛好、培育同學(xué)的學(xué)科。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。 德育微課心得體會(huì)(范文)：2 德育微課是以老師在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，探究，創(chuàng)新教材的一種教育方式。它能援助老師從傳統(tǒng)的閱歷型向教學(xué)討論型轉(zhuǎn)變，使老師從單純的知識(shí)傳授

5、者轉(zhuǎn)化為知識(shí)型的引導(dǎo)者。老師不僅是教學(xué)的組織者，而且是同學(xué)學(xué)習(xí)的合和引導(dǎo)者。在這兩個(gè)角色的相互轉(zhuǎn)化下，老師的角色也在不斷發(fā)生改變。 在這次學(xué)習(xí)中通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者轉(zhuǎn)化為教育的引導(dǎo)者、同學(xué)學(xué)習(xí)的合。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不論在思想上、學(xué)習(xí)的目的上還是在行動(dòng)上他都要懂得“生本教育”要求同學(xué)“會(huì)學(xué)”。老師不應(yīng)再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參加者。 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂應(yīng)當(dāng)是一種開放的課堂，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合。 老師要擅長(zhǎng)激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在親自體驗(yàn)、感受中學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下，積極參加教學(xué)全過程，從而獲得知識(shí)，培育技能。

6、 老師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，要把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能放在首位，要為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展打好基矗 通過學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能，要在教學(xué)實(shí)踐中敢于打破教材原有的陳舊觀念，敢于突破常規(guī)和舊有的教學(xué)觀念。要以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過制造性地運(yùn)用教材，引導(dǎo)同學(xué)開拓學(xué)習(xí)之門。在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要努力做到： 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對(duì)同學(xué)技能的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)安排自己的語文教學(xué)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。 2、對(duì)同學(xué)

7、多加強(qiáng)課外的指導(dǎo)。利用課余時(shí)間多閱讀一些適合他們的語文報(bào)刊。 3、對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。 4、多多多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)閱歷。 德育微課心得體會(huì)(范文)：3 我們學(xué)校語文老師在課堂上，不能只是單純的“教課”，而是在“教書”中，在“育人”中，在“育人”中，不斷地提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、審美技能、實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。 在學(xué)校的組織下，我們學(xué)校語文老師在教室里上了一節(jié)生動(dòng)的語文示范課學(xué)校語文示范課。這節(jié)課，我們傾聽了很多優(yōu)秀老師的課，讓我對(duì)教材又有了初步了解和認(rèn)識(shí)，也讓我明白教材不僅僅是“教書”，更應(yīng)當(dāng)是“育人”的課程，老師要在教育教學(xué)活動(dòng)中充分尊敬同學(xué)的主體地位，給孩子們充分自主

8、的時(shí)間和空間，讓同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等多種形式的學(xué)習(xí)，掌控肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 這次學(xué)習(xí)我們觀看視頻后有幾節(jié)課的感受： 一、課上老師提了許多自己的看法，讓我對(duì)教材又有了新的認(rèn)識(shí)。教材就是“教書”，就是把書中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教材中的一系列的事例與例子就在一次次的教學(xué)活動(dòng)中得到了詮釋。例如學(xué)校語文課本上的13篇課文中的“課文主題”“課文”“同學(xué)的語言”等。 二、對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，老師的作用有很大的不同：教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 我們的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)表達(dá)“以人為本”的教學(xué)理念，讓孩子能自主的去學(xué)習(xí)，能主動(dòng)的去進(jìn)展。讓同學(xué)能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能主動(dòng)地進(jìn)展。 三、對(duì)于同學(xué)作業(yè)評(píng)講，

9、我發(fā)覺有幾個(gè)同學(xué)對(duì)作業(yè)中的字詞、句子不太清晰。 在我所教班級(jí)語文的教學(xué)中，我發(fā)覺有些同學(xué)不寫作業(yè)，有的同學(xué)字詞句不通順，有的同學(xué)作業(yè)字跡潦草，還有的同學(xué)作業(yè)書寫潦草。為什么我們的目標(biāo)完成了？是為了讓同學(xué)寫作業(yè)嗎？為了讓同學(xué)能有質(zhì)的飛躍，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？我們的目標(biāo)不是為了讓同學(xué)做作業(yè)，而是讓同學(xué)能有質(zhì)的飛躍。假如我們教了一些語文學(xué)習(xí)方法，同學(xué)就會(huì)很輕松、很好的寫作文了。那么我們的目標(biāo)是讓同學(xué)能有質(zhì)的飛躍，而不是為了讓同學(xué)做作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)是為了同學(xué)的作業(yè)而作為自己的一種行為。這是我們一貫以來的目標(biāo)，我相信，我們每一位老師都能做到這樣。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，同時(shí)也深知自己的不足以及今后應(yīng)

10、當(dāng)努力的方向。 德育微課心得體會(huì)(范文)：4 在*年*月*日開播的愛的教育這個(gè)節(jié)目中，我有了一次重讀。這次重讀，我感受頗深。這本書是由意大利聞名作家亞米契斯寫的。愛的教育是一部由意大利聞名作家亞米契斯寫的，是意大利作家亞米契斯的代表作。 在這部書中，安利柯的日記，包括了老師、父母對(duì)孩子的愛，老師和伙伴對(duì)自己的愛。 愛的教育里的主人利柯是個(gè)天真活潑，充斥童趣的小男孩，他的老師是安利柯的好伙伴。在安利柯的日記里我們可以發(fā)覺許多有趣的事情，其中有一個(gè)故事是寫的是安利柯和他的伙伴安利柯的老師，由于安利柯的老師不會(huì)發(fā)覺自己的孩子，他們便不去了。 安利柯是一個(gè)活潑可愛的孩子。在他們的生活中有許很多多的人，

11、他們都愛著他們。在他們的眼里，安利柯是天使，是個(gè)天真活潑的小男孩。在他們的眼中，每天都會(huì)發(fā)生一些意料之外的事情。 讀了這本書，我覺得有許多的事情可以說。我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在美妙的時(shí)間，珍惜現(xiàn)在美妙的一切。 德育微課心得體會(huì)(范文)：5 我仔細(xì)觀看了德育微課，通過觀看這部教育影片，我深受感染。我感受最深的是“德育微課”這個(gè)平臺(tái)的意義所在?！暗掠⒄n”的目的是為了促進(jìn)我們德育課改革的深入，提升我們同學(xué)的德育素養(yǎng)，促進(jìn)德育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)習(xí)了德育微課后，我對(duì)如何做一名德育微課也有不同的看法。下面我從以下五個(gè)方面來談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、學(xué)好微課。 學(xué)習(xí)微課要做到：一是要有一個(gè)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者，要學(xué)習(xí)

12、的知心人。二是要學(xué)以致用，要做到學(xué)習(xí)不是一句空話，而是要真正上心去做。三是要有學(xué)習(xí)的效果。 二、學(xué)會(huì)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者對(duì)課堂教學(xué)的反饋，學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中的一些想法。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中，肯定要做到以老帶新、以強(qiáng)帶弱。學(xué)習(xí)者與教學(xué)過程中的一切活動(dòng)都要以學(xué)習(xí)者為本。學(xué)習(xí)者是課堂教學(xué)的中心，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 三、學(xué)會(huì)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)。 要學(xué)會(huì)利用微課學(xué)習(xí)。微課是一種以教材為軸心，以同學(xué)的閱歷和知識(shí)為軸心的系統(tǒng)教學(xué)，它以同學(xué)的生活為課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要方面。它是以同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)教學(xué)，它以同學(xué)對(duì)教材知識(shí)的生活和理解為出發(fā)點(diǎn)，它是以同學(xué)的閱歷和知識(shí)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)教學(xué)。 四、要擅長(zhǎng)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)遇到這樣或那樣的困難，在不斷的困難中，學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者就會(huì)在困難中找到學(xué)習(xí)的方向。在學(xué)習(xí)的過程中，肯定要擅長(zhǎng)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者是否樂于學(xué)習(xí)，往往會(huì)因此而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者是否有學(xué)習(xí)的愿望，往往會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力并且會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者也可能是一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有吸引力，往往會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)愿望。 五、學(xué)會(huì)運(yùn)用微課學(xué)習(xí)。 微課是以微課為載體，采納肯定的形式，來進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要手段。學(xué)習(xí)者是否樂于