概率與統(tǒng)計說課課件

1、統(tǒng)計與概率說課課件 初等教育數(shù)學組：吳銀平說課內容課程設置1教學設置2教學過程3課程前沿4Company課程設置 1234課程 對象 性質作用課程設計理念思路課程目的要求教材參考資料Company課程對象、性質與作用課程對象與性質 統(tǒng)計與概率是為小學教育專業(yè)理科方向?？凭帉懙慕滩?，適合我院小學教育理科方向專業(yè)的學生，為了學生以后從事小學教育工作提供必需的知識和鍛煉基本的是能力。學習統(tǒng)計與概率對于培養(yǎng)合格的高素質基礎教育師資具有及其重要的作用 課程的作用 統(tǒng)計與概率是訓練 學 生的 不確定思維的重要課程之一，有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成運用數(shù)據(jù)進行推斷方式 ，有助于學生數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等方面的

2、發(fā)展。Company課程設計理念與思路學以致用教有度 學應活教學理念知其基本理論教學有用統(tǒng)計方法變方式促靈活學法靈活Company課程教學目標能力培養(yǎng)目標思想培養(yǎng)目標知識培養(yǎng)目標 掌握基本概念、基本理論，靈活運用 解決實際問題。掌握處理隨機現(xiàn)象的基本思想與方法、建立運用統(tǒng)計方法分析和處理數(shù)據(jù)的能力。學會用統(tǒng)計推斷和預測。 培養(yǎng)自主學習的能力、交流協(xié)作能力，全面提升綜合素質能力。 主動探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 踏實細致、嚴謹科學的學習習慣，辯證唯物主義思想。 相互合作、相互配合的集體主義精神。Company教材與參考資料使用教材： 小學教育專業(yè)教材，由吳志高 主編，高等教育出版社出版。教材特點

3、： 概念清楚，重點突出，條理清晰，文字準確，通俗易懂；既注重基本運算能力的培養(yǎng)，又加強學生思維能力的培養(yǎng)。參考資料：統(tǒng)計與概率課程學習指導 李衛(wèi)國傅麗華編 高等教育出版社Company教學內容1、課程內容及授課學時數(shù)序號課程內容授課學時1第一章引論22第二章 數(shù)據(jù)的描述83第三章 概率104第四章 隨機變量及其分布145第五章 關于均值的統(tǒng)計推斷126第六章 關于方差的統(tǒng)計推斷57 第七章 二維數(shù)據(jù)68第八章 抽樣調查211復習與機動5Company教學內容重點統(tǒng)計與概率的重點是講述概率論與數(shù)理統(tǒng)計的概念與方法，培養(yǎng)學生初步掌握處理隨機現(xiàn)象的基本思想與方法，具備運用應用概率統(tǒng)計方法分析和處理帶

4、有隨機性影響數(shù)據(jù)的能力 。難點難點是使學生掌握處理隨機現(xiàn)象的基本思想與方法;如何通過對實際問題背景的討論，將實際問題轉化為數(shù)學問題并加以解決 。辦法實例引入，問題驅動，淡化理論，借助多媒體，循序漸進。Company教學設計1234從學生已有知識和學生學習情況的實際出發(fā)引入新課啟發(fā)、誘導學生參與教學活動提出問題、分析問題、解決問題，讓學生掌握重點知識。生活實例加深理解，突破難點，提高知識的遷移和應用能力?！敖虒W相長”Company學法設計學情分析：高考過，但基礎不扎實。學法參與教學活動自我學習上課作筆記課前課后預習復習Company教學方法講授式啟發(fā)式演示法實驗法談話式練習法教學方法Compan

5、y教學手段教學手段 講授、課堂板書為主，師生互動為輔，并借助多媒體手段的相結合的綜合教學手段。教學手段及對象教學對象 學前教育、綜合理科、綜合教育專業(yè)的學生Company教學過程該課程教學過程分為：問題提出方法及例題講解課 堂練習歸納總結等四個個階段，具體情況適當調整。1、問題提出 問題的提出，可讓學生的思維得以啟動，問題本身具有新鮮感和誘惑力，極大地引起了學生的興趣，這樣引入符合教學論中的激發(fā)性原則。2、概念介紹、例題講解 教師通過生動簡潔的語言，借助于圖像、實例的形象描述、講解，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)，使學生從感性上理解，再逐步上升到理性上的認識 。Company教學過程3、課堂練習 課堂練習

6、有利于學生鞏固當堂課所學知識，加深理解，便于師生發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。4、歸納總結 完成了每節(jié)課的教學內容后，在教師的引導下，師生共同歸納總結，目的是讓學生在頭腦中更深刻更清晰地留下思維的痕跡，調動學生的學習積極性和主動參與意識，符合教學論中的激發(fā)性原則。Company古典概型第三章 概率Company 古典概型是統(tǒng)計與概率（高等教育出版社）版第三章概率2.1的內容，是在學習隨機事件的概率之后，幾何概型之前教學的 。 古典概型是一種最基本的數(shù)學模型，也是一種特殊的概率模型，與我們的生活息息相關。它的引入有利于理解概率的概念，有利于計算一些事件的概率，有利于解釋生活中的一些問題，可以激發(fā)學生的學習

7、興趣。 同時也是后面學習其他概率的基礎，起到承前啟后的作用，所以在概率論中占有相當重要的地位。 教材分析一、教材的地位和作用Company教材分析教材主體知識結構：通過擲硬幣和擲骰子實驗類比歸納引出基本事件的概念 （通過例1讓學生感受求一些隨機事件所含基本事件的一般方法）通過擲硬幣、擲骰子實驗和例1類比歸納引出古典概型的概念通過擲硬幣、擲骰子實驗總結歸納出古典概型的概率計算公式 （通過兩個生活實例讓學生初步學會從實際問題中提煉出古典概型和計算一些隨機事件的概率）本節(jié)教材學習古典概型，教學安排是2課時，本節(jié)是第一課時Company教學學法學生情況分析情感分析： 部分學生依賴性較強，對數(shù)學學習興趣

8、不夠，積極參與研究、合作交流意識方面有待加強，個別學生對學習數(shù)學有畏難情緒。 認知分析： 學生已經(jīng)了解了概率的意義，掌握了概率的基本性質。能力分析： 學生的基礎知識、基本技能不扎實，但知識點漏洞較大。知識遷移能力、知識運用實踐能力、獨立思考的意識與能力、分析運算、解決問題能力欠缺，Company教學學法 在教學中以問題為核心，采取引導發(fā)現(xiàn)法，通過“提出問題 思考問題 解決問題”的教學過程，借助實物試驗、多媒體課件引導學生進行試驗探究、觀察類比、概括歸納古典概型的概念及其概率公式，再通過具體問題的提出和解決，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。 學生學法 學生通過“試驗觀察 思考探究 歸納總結”的自主學習解惑過程，體驗了從特殊到一般的數(shù)學思維過程，體會學以致用和數(shù)學的嚴謹之美，增強學習的興趣和信心。教學方法Company課程前沿實驗 實驗：以應用現(xiàn)代科技手段以解決復雜的統(tǒng)計問題為目的的統(tǒng)計與概率新型課程。綜合性、創(chuàng)新性和研究型實驗。 “實際問題-數(shù)學模型-實驗報告” 統(tǒng)計與概率課程應該有合適的實驗室、實驗教材、實驗教師和實驗指導人員。 Company統(tǒng)計與概率說課總結教學