小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)四以內(nèi)的加法和減法兩位數(shù)加減兩位數(shù)（第一課時(shí)）

1、第5課時(shí)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁例1，完成課堂活動(dòng)第1題前兩小題和練習(xí)九第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的豎式計(jì)算方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。 2、在知識(shí)遷移的過程中，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的豎式計(jì)算方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式。學(xué)法

2、指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，在多種算法中突出豎式計(jì)算，并借助小棒、計(jì)數(shù)器。利用知識(shí)遷移，掌握豎式計(jì)算“相同數(shù)位對(duì)齊、相同數(shù)位相加”的基本要求和格式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和歸納能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 30+51= 40+22=學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉碚?/p>

3、握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。板書課題。二、互動(dòng)新授1、出示第44頁的例1。 師：從圖中知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。師：要求一共有多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？2、列出算式：23+25。師：為什么要用加法計(jì)算？學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。3、活動(dòng)操作，探索算法。（1）口算。師：怎樣計(jì)算23+22呢？學(xué)生思考后就以小組為單位進(jìn)行交流。再匯報(bào)算法。A、操作小棒圖。讓生理解，先整捆整捆的加，單根單根的加，最后再把整捆與單根相加。B、操作計(jì)數(shù)器。讓生理解，十位上的算珠與十位上的算珠撥在一起，個(gè)位上的算珠與個(gè)位上的算珠一起。C、口算。20+2

4、040 3+25，40+545.師小結(jié)：所以我們?cè)谟?jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊?！睅煱鍟跋嗤瑪?shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”。4、豎式計(jì)算師：我們學(xué)習(xí)的加法，除了口算外，還可以用一種新的算法，就是用豎式計(jì)算。（師邊說邊板書）先寫上第一個(gè)加數(shù)23，然后在第二排寫第二個(gè)加數(shù)22，2 3+ 2 2 在寫22時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么？學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。師：對(duì)了，第二個(gè)加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，哪個(gè)同學(xué)來寫第二個(gè)加數(shù)？抽學(xué)生在黑板上寫22，其他同學(xué)給他檢查寫得對(duì)不對(duì)。師再追問：為什么22中左邊的2，要對(duì)著23中的2寫，右邊的2要對(duì)著23中的3

5、寫？讓學(xué)生進(jìn)一步明確豎式計(jì)算的算理與算法。師：現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫好以后，在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫一個(gè)加號(hào)，表示兩個(gè)數(shù)相加，然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開，注意橫線應(yīng)畫直，長短合適，表示等號(hào)。師：豎式寫好了，那么23加22等于多少呢？（45）師：45中的5是怎樣得來的？45中的“4”又是怎樣得來的？引導(dǎo)學(xué)生：3+25，因此，我們用豎式計(jì)算時(shí)，可以先算個(gè)位的3加2等于5.并對(duì)著個(gè)位寫5。20+2040，因此，我們可以再算十位，2個(gè)十加2個(gè)十得4個(gè)十，并對(duì)著十位寫4.師：觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并明確豎式的書寫格式，特別強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊。教師通過多媒體課件演示由計(jì)數(shù)器計(jì)算變成豎式

6、的過程，進(jìn)一步強(qiáng)化豎式的書寫計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)出示第45頁課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么？讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。師：也就是說，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問題？學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在 上展出，全班集體訂正。師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42，51+33。學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在 上展出，全班集體訂正。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看第46頁第2題，這是一個(gè)口算游戲，同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。 師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個(gè)出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的，也就是說個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎？學(xué)生：會(huì)。師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí)，師作必要的指導(dǎo)。 四、歸納小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么