2018年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題

1、2018年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題 (1)一、單選題1、2010年真題 我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是( )。 A1840 B1902 C1903 D19222、2011年真題 我國(guó)學(xué)校教育始于( )A奴隸社會(huì)初期 B奴隸社會(huì)末期 C原始社會(huì)末期 D封建社會(huì)中期 3、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ）A.政治需要 B.科技進(jìn)步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平 D.產(chǎn)業(yè)革命4、2010年真題制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。A.經(jīng)濟(jì)水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平5、對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（ ）A、不起決定作用 B、起導(dǎo)向作用 C、起決定作用 D、起一般作用6、我國(guó)

2、古代教育家荀子說(shuō)“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用？ ( ) A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性7、( )是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書(shū)方法 8、確定教育目的的客觀依據(jù)是（ ）A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景9、2011年真題教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有( )A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)10、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求

3、是，必須具有（ ）A.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) B.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)C.品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)11、目的游離評(píng)價(jià)模式主張( )。 A.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D.更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度E.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果12、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和（ ）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級(jí)課程 D.學(xué)校課程 13、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí) C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí) 14、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫

4、徹（ ）。A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則15、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括( )A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.課外輔導(dǎo)D.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃16、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)17、2009年真題下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是( )。 A.導(dǎo)向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 18、學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有( )。A.學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng) B.勞動(dòng) C.政治課和其他學(xué)科教學(xué) D.班主任工作E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)19、2010年真題文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)

5、”一詞的著名教育家是（ ） A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班級(jí)管理的幾種模式包括( )。 A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標(biāo)管理二、填空題1、以_、_為代表的儒家經(jīng)典著作是我國(guó)封建社會(huì)的主要教學(xué)內(nèi)容.2、人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的_、_和_。 3、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_，在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_。4、思想品德教育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生 _、_、_、_ 統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程。5、是班集體形成的基礎(chǔ)。三、簡(jiǎn)答題1、原始社會(huì)的教育特征是什么？2、我國(guó)教育目的的基本精神是什么?3、在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于_所說(shuō)的一句話：“_。” 4、

6、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是社會(huì)_.5、泰勒原理中選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則有哪些？四、論述題1、簡(jiǎn)述泰勒原理的基本內(nèi)容：五、案例分析題1、案例課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。 問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？ 參考解答一、單選題1、【育萃專(zhuān)家解析】C。 中國(guó)近代完備

7、的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于l902年的欽定學(xué)堂章程 （又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”），壬寅學(xué)制是我國(guó)近代第一部國(guó)家頒布的學(xué)制，但它并沒(méi)有得以實(shí)施， 1903年的奏定學(xué)堂章程（又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”）將學(xué)制制度全面實(shí)施，所以第一部公布實(shí)施的學(xué)制是1903年的癸卯學(xué)制。 2、【育萃專(zhuān)家解析】A。中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。3、【育萃專(zhuān)家解析】B。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。4、【育萃專(zhuān)家解析】B。在人類(lèi)社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰(shuí)就能控

8、制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。5、【育萃專(zhuān)家解析】 A。6、【育萃專(zhuān)家解析】 B。7、【育萃專(zhuān)家解析】 A。8、【育萃專(zhuān)家解析】D。9、【育萃專(zhuān)家解析】 C。10、【育萃專(zhuān)家解析】A。11、【育萃專(zhuān)家解析】 ABD。12、【育萃專(zhuān)家解析】 D。13、【育萃專(zhuān)家解析】B。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學(xué)的重中之重。 14、【育萃專(zhuān)家解析】A。15、【育萃專(zhuān)家解析】ABD。由教學(xué)基本程序部分可知。16、【育萃專(zhuān)家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。17、【育萃專(zhuān)家解析】B。18、【育萃專(zhuān)家解析】ABCDE。1

9、9、【育萃專(zhuān)家解析】 D。20、【育萃專(zhuān)家解析】 ABCE。二、填空題1、【育萃專(zhuān)家解析】五經(jīng)四書(shū) 2、【育萃專(zhuān)家解析】發(fā)展速度規(guī)模教育質(zhì)量 3、【育萃專(zhuān)家解析】孔子 蘇格拉底4、【育萃專(zhuān)家解析】知、情、意、行 5、【育萃專(zhuān)家解析】明確的共同目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題1、【育萃專(zhuān)家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識(shí)，沒(méi)有階級(jí)性。2、【育萃專(zhuān)家解析】（1）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅(jiān)持腦力與體力兩

10、方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。3、【育萃專(zhuān)家解析】孟子得天下英才而教育之，三樂(lè)也4、【育萃專(zhuān)家解析】教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低5、【育萃專(zhuān)家解析】1、學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)；2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感；3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的反應(yīng)是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的；4、有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來(lái)達(dá)到同樣的教育目標(biāo)；5、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果。四、論述題1、【育萃專(zhuān)家解析】1、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教育目標(biāo)；2、提供哪些教育教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)。五、案例分析題1、【育萃專(zhuān)家解析】基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)