如何提高小學(xué)生的自律能力

1、如何提高小學(xué)生的自律能力？我們都知道孩子在幼兒園時是以玩耍為主的，大部分事情都有老師和保健老師代替，而進(jìn)入一年級后，要以學(xué)習(xí)為主，好多事情還要自己動手去做，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，就要求老師在旁邊多指導(dǎo)、多培養(yǎng)，而這個過程就是培養(yǎng)孩子從“他律”到“自律”的過程，要知道“他律”是“自律”的前提，“自律”是“他律”的結(jié)果。那怎么培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面入手：首先，教師要以身作則，率先垂范。班主任是班集體的一份子，積極參與班集體活動，以身作則，身先士范，能起到潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師要率先做到。如要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，教師也

2、要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。要求學(xué)生不隨地丟垃圾，那教師就要自己先做到，等等。常言說得好，身教勝于言教。學(xué)生的自律性會在教師潛移默化的影響下逐步增強。“潤物細(xì)無聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。我根據(jù)學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，舉左手，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，并且闡明舉左手的宣處，即不影響上課記筆記。同時講明發(fā)言的體

3、態(tài)及聲音的高低，是對老師的尊敬，同時也是對同學(xué)的一種禮貌。還有寫作業(yè)時，不要把鉛筆用嘴咬鉛筆等。另外，我還十分重視學(xué)生日第行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確哪些行為是對的哪些行為是錯的，反復(fù)訓(xùn)練日第行為，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣。如有些學(xué)生號完作業(yè)總是忘記帶，一般情況是因為弓完作業(yè)后沒有整理自己東西的習(xí)慣，或者是寫完后隨便一丟，第二天上學(xué)匆忙就把作業(yè)忘了，針對小這種情況，我建議同學(xué)放學(xué)回家后先把作業(yè)寫完，放在書包里，然后再出去玩耍，這樣就可以解決這個問題了。還有勞動工具的擺放問題，學(xué)生打掃玩教室后，就把勞動工具隨便一丟就沒事了，我看見了，非第生氣，但想想還是沒發(fā)脾氣，在第二天上課后，我在全班學(xué)生的注視下，自己去把勞動工具擺放整齊，并向同學(xué)們說了為什么要這么做，這么做的好處。從那以后我班的勞動工具每天都擺放得整整齊齊的。第三、家庭是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任的重要渠道?，F(xiàn)在的孩子在都是小皇帝，小公主的，過的是飯來張口，衣來伸手的生活；他們普遍不會做家務(wù)，不關(guān)心父母的疾苦，以“自我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給他人，子另一方面家長相對更注重孩子的第三成績，忽略了品質(zhì)方面的培養(yǎng)。我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣洗漱，整理書包，整理房間，逐步自理，不給父母增加負(fù)擔(dān)。我還建