修辭-六年級語文復習課教學設計文檔

1、修辭六年級語文復習課教學設計 設計理念： 在學生原有的基礎上對學生進行梳理，鞏固、拓展、延伸，體現(xiàn)語文味，培養(yǎng)學生聽、說、讀寫的能力。教學目標：回顧小學階段常見的六種修辭方法，重點體會比喻、擬人、排比三種修辭的作用。品讀本冊課文中運用比喻、擬人、排比三種修辭手法的句子。3、學習運用修辭方法，進行片段練習。教學重點和難點：體會比喻、擬人、排比三種修辭的作用，并能在自己的語言實踐中運用。教學準備：1、練習紙。 教學過程：一、揭示本課任務：師：同學們，今天我們一起來復習修辭。（板示：修辭）“修辭”，在現(xiàn)代漢語里，可理解為運用語言的方式、方法或技巧規(guī)律來“修飾言辭”，或者說話、寫作中積極 “調(diào)整言辭”

2、。 同學們回顧一下，我們常用的修辭方法有哪些？（板書：比喻、擬人、排比）這節(jié)課，我們先重點感悟比喻、擬人、排比這三種修辭在句子中所起的作用。語句研讀。讀讀練習紙上的句子，談談這些句子使用了什么修辭，有什么效果，你能通過你的朗讀把你的感受表現(xiàn)出來嗎？（讀句子談效果讀出感受）山雨像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近.（ ）2、老橋如一位得高望重的老人，彎著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。（ ）3、在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。（ ）4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重

3、新梳妝嗎？你好，汩汩的山泉！你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，淘氣的云雀！你嘰嘰喳喳地說，是要和我聊天嗎？（ ）復習體會本冊課文中運用了比喻、擬人、排比這三種修辭的句子。在本冊的課文中還有許多運用了以上修辭的句子，請同學們把它們找出來，感受修辭的效果，在小組內(nèi)交流交流。 2、交流：根據(jù)學生找到的句子，感受運用比喻、擬人、排比這三種修辭的效果。五、 學以致用，運用本節(jié)所復習的三種修辭寫一個小片段。師：剛才，我們品讀了課文中運用以上三種修辭的語句，充分感受了這三種修辭的魅力。運用了這些修辭能讓我們的文章變得更生動具體形象，更易于表達作者的情感。下面就請同學們運用所學的知識，回想“大課間”的一個場面，進行片段描寫。1、學生根據(jù)要求寫片段2、交流。（1）指名讀片段，要求：認真聽，聽聽作者在文中運用了哪些修辭，你最欣賞哪一句，為什么？（2）同位修改片段。學生談本節(jié)課的收獲，師總結(jié)。師：|通過本節(jié)課所學，你有什么收獲。今天這節(jié)課，我們結(jié)合語言文字感受到了比喻、擬人、排比這三種修辭的魅力，還向大家展示了自己使用修辭的本領(lǐng)。六、課后延伸。1、課外找一找你喜歡的帶有比喻、擬人、排比這三種修辭的