小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案反思

1、小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案反思小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序，進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。3、培育幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。4、提高數(shù)數(shù)的愛好和主動(dòng)思維的力量。5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片活動(dòng)

2、過程：一、開頭部分老師這里有一些你們的好好友，想不想明白是誰呀！二、根本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們明白他們是誰嗎？可是他們沒出名字，很悲傷，我們來幫他們把名字起了好嗎？讓幼兒根據(jù)從薄到厚的挨次你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？下一個(gè)應(yīng)當(dāng)是誰呢？依此類推，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又精確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的挨次排列）2、粗細(xì)的排序這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)分他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商議在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)當(dāng)怎樣布置呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的挨次排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。高矮排序他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序三、結(jié)束部分排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去?；顒?dòng)反思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒在愛好中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。本節(jié)課幼兒操作的