小班故事狐貍和仙鶴教案反思

1、小班故事狐貍和仙鶴教案反思這是小班故事狐貍和仙鶴教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕耍?、在觀看、想像、思索和商量的過程中，懂得對好友應(yīng)真誠、寬容。2、學(xué)習(xí)運用此：又長又尖、又闊又大、伸。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。4、依據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌簣D三副活動過程：一、觀看圖意，理解故事內(nèi)容1、出示圖1，交代角色，引出主題。有一只狐貍想和仙鶴做好友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：好好友，今日我請客，走！仙鶴就跟著來到狐貍的家。狐貍會怎樣款待仙鶴那？（仙鶴想象各種可能性）究竟狐貍是怎樣款待仙鶴的呢？2、出示圖2

2、（1）狐貍是怎樣款待仙鶴的？（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：好好友別客氣，請吃呀！仙鶴為什么不吃呢？（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？（4）過了幾天，仙鶴也請狐貍?cè)コ燥垼生Q沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍?cè)コ燥埬?？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會怎樣想？（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它快樂地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣款待狐貍呢？（7）仙鶴是怎樣款待狐貍的，請看圖

3、。3、出示圖3（1）仙鶴是怎樣款待狐貍的？（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？（3）狐貍說仙鶴笨，如今，它還會這樣想嗎？為什么？（4）仙鶴會對它說什么靜靜話呢？二、完好賞識配樂故事三、思索、延續(xù)你認為仙鶴和狐貍，今后還會連續(xù)做好友嗎？教學(xué)反思：幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。故事：一只狐貍跟一只仙鶴是好好友。有一天，狐貍想請仙鶴去吃飯，就去請他：老好友，來呀!好好友，來呀!我來請你。仙鶴于是去吃酒席。狐貍燒好了麥粉粥，倒在一只盤子里，端出來請仙鶴吃：吃吧，友愛的好友這還是我親自燒的呢。狐貍只管自己舐粥，麥粉粥一下子都叫狐貍一個人全吃了。他吃光以后說：老好友，別見怪!別的沒有什么可請你了。仙鶴答復(fù)說：好友，單是這些，我已經(jīng)很感謝你了!你也上我家去吃一頓吧!第二天狐貍來到仙鶴家，仙鶴準備了果子露，用細脖子的高瓶子盛著，放在桌子上，說：吃吧!老好友!說實話，別的沒有什么可請你了。說完仙鶴把瘦長的嘴巴伸進了瓶子里，開頭吃了起來，狐貍在瓶子四周團團轉(zhuǎn)，舔舔、聞聞沒方法吃得著，腦袋怎么也伸不進瓶子里去。仙鶴只管自己啄了