淺談農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題及對策

1、淺談農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題及對策淺談農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題及對策科教興國，教育為本。小學(xué)教育作為整個教育的龍頭，其作用更是至關(guān)重要。施甸縣農(nóng)村教育改革和開展獲得了很大成績，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到改變，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題在哪里？其根源何在？有何對策？迫切要求全社會人給予關(guān)注?，F(xiàn)就此問題略陳管見。一、農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題一經(jīng)費缺乏，直接影響著教學(xué)條件的改善教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境的改善、軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入缺乏卻是各地不爭的事實，致使有的學(xué)校根本建立問題突出。比方，有的學(xué)校校舍過于陳舊，存在平安

2、隱患；很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有微機室，而有微機室的，設(shè)備已經(jīng)陳舊卻無力更新。另外，近兩年由于撤點并校，新學(xué)校建立更需要大額資金。學(xué)校建立資金缺乏問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學(xué)。二辦學(xué)意識滯后，教育目的錯位，新課程理念貫徹不力素質(zhì)教育已提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了多年，但看現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)課堂，卻濤聲照舊。究其原因主要是觀念陳舊，教育目的錯位。有調(diào)查說明，80%的老老師認(rèn)為新課改與他們無關(guān)，50%的中年老師認(rèn)為按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理照樣能對付新課程教材，或者認(rèn)為這是青年老師的任務(wù)和職責(zé)，即使是年輕老師也認(rèn)為施行新課改比擬費時費力而不易于獲得顯著成績。許多學(xué)校指

3、導(dǎo)和小學(xué)老師仍然把成才和考高分等同對待，把能升入高一級重點學(xué)校作為評定教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目的多定位為好操作的知識技能類，教法多為簡單的分析講解類，追求結(jié)果無視過程成為必然，新課改成了裝門面的招牌，重視學(xué)生根本素養(yǎng)的養(yǎng)成成為空頭口號。二、促進農(nóng)村教育持續(xù)安康開展的對策一端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面施行素質(zhì)教育思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農(nóng)村小學(xué)教育安康快步開展，更新意識是關(guān)鍵。從上到下，從地方行政指導(dǎo)，到詳細學(xué)校校長老師，到家長學(xué)生，都要先從思想上過關(guān)，要充分認(rèn)識到小學(xué)教育對孩子一生的重要性，認(rèn)識到施行素質(zhì)教育對孩子開展的必要性，認(rèn)識到為高等教育輸送新生不應(yīng)成為農(nóng)

4、村根底教育的唯一目的，培養(yǎng)全體學(xué)生的根本素質(zhì)，為他們學(xué)會生存打根底，這應(yīng)該成為小學(xué)教育的重心。詳細措施：一是通過各種宣傳手段，將先進的教育理念深化到教育工作者的心田，比方，如今我們教育上每年都要進展的在職老師繼續(xù)教育，就很好地起到了這個作用。另外，多給校長老師提供一些外出學(xué)習(xí)時機以開闊視野，更新理念。二是學(xué)校通過辦家長協(xié)會或教育聽證會等方式，加強學(xué)校教育和家庭教育的交融溝通，達成教育共識，合力推進素質(zhì)教育。二盡快進步農(nóng)村老師隊伍的素質(zhì)從優(yōu)化培訓(xùn)機制與途徑入手，幫助在職農(nóng)村小學(xué)老師盡快適應(yīng)新課程改革的需要，努力實現(xiàn)教育理念、老師角色、教育才能、教育評價的全面轉(zhuǎn)變。通過多種途徑促進農(nóng)村小學(xué)老師素質(zhì)

5、的全面進步：一是健全農(nóng)村小學(xué)老師在職進修制。將老師在職進修與進步學(xué)歷、職稱評定三者掛鉤，促進老師自覺參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、函授、自考等進修。二是舉辦各類培訓(xùn)班，定期輪訓(xùn)，分散自學(xué)，分段考試，做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。三是全面開通、不斷擴展遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。如鳳凰開通教研專版，為老師教研提供了學(xué)習(xí)平臺，將優(yōu)秀資源共享，開闊了老師眼界，方便了教學(xué)，極大地進步了課堂教學(xué)效率。四是強化城鄉(xiāng)老師交流。即安排本鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀老師到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)定期任教，尤其是派往偏僻地區(qū)支教。并有方案地安排農(nóng)村有開展前途的中青年老師到城市學(xué)校，在教學(xué)理論中承受培訓(xùn)。五是從短期著眼，提倡農(nóng)村小學(xué)中條件好的與薄弱的學(xué)校

6、之間，互相異地兼課或代課，以到達以強扶弱，共同進步。六是加大老師考評力度，激發(fā)老師們的競爭意識，真正做到獎優(yōu)罰劣。對好的要給榮譽給待遇，對確實差的要教育要鼓勵，并通過再次培訓(xùn)上崗等手段，進步其從教素質(zhì)。比方，2000年我市教育局就從這個角度出發(fā)，創(chuàng)辦了兩期老師再進步培訓(xùn)班，這就是一個有益的嘗試。通過以上措施，促使全體農(nóng)村小學(xué)老師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立教育創(chuàng)新意識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，完善現(xiàn)代教育行為。三堅持公平原那么，不斷縮小農(nóng)村教育的差距必須堅持教育平等、教育公平原那么，依靠國家的政策大力扶持農(nóng)村小學(xué)。一是在充分考慮自然村間隔 和生源多少的根底上，分析學(xué)生上學(xué)的平安和經(jīng)濟等問題，教育行政部門要合理規(guī)劃設(shè)置學(xué)校網(wǎng)點，力爭方便家長和學(xué)生。二是應(yīng)盡快取消辦重點幼兒園、重點小學(xué)、重點初中，實現(xiàn)縣城以下城鄉(xiāng)老師、生源、物力財力投放的公平性、平衡性，以利于調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)教育的積極性?？傊逃且黄笪恼?，需要全社會人共同努力建構(gòu)。作為政府，應(yīng)保障科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)的出臺及貫徹落實督導(dǎo)