八年級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁八年級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一：八班級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目的 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，提高的綜合素養(yǎng)和技能。 2、深化課堂教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。 3、圓滿完成中學(xué)英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù) 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期8(5)班的英語教學(xué)任務(wù)是新目標(biāo)Unit13-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，

2、點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識。 詳細(xì)目標(biāo)：針對初三教學(xué)班的實(shí)際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)： 第一輪復(fù)習(xí)階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的中考導(dǎo)練這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓同學(xué)建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，實(shí)時解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固掌控。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，分

3、外加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的，培育記憶技能。知識掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡約的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講練評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，援助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。 第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬-5月下旬)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊課文知識點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動同學(xué)的積極性，培育同學(xué)自我、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的技能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求

4、老師仔細(xì)備課，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明，留意補(bǔ)充同學(xué)歸納遺漏的重點(diǎn)知識，同時由于是總復(fù)習(xí)，肯定要留意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的來鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 第三輪復(fù)習(xí)階段(6月份)：是對同學(xué)的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的技能提高應(yīng)試技

5、巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題技能，同時要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識技能知識。主要是針對縣一模和二模題，對同學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 篇二：八班級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面對全體同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,尊敬個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,著重過程性評價,建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的

6、綜合評價體系。 二、同學(xué)狀況分析 a)本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知

7、識、情感立場、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。四、教學(xué)目 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學(xué)習(xí)技能，積累。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解技能，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施 a)讓同學(xué)每天積累幾個單詞，

8、利用“互測及老師抽查”實(shí)時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 b)實(shí)行過程性評價，調(diào)動同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 C)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、_、和諧的教學(xué)氛圍。 d)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 e)常常進(jìn)行教學(xué)，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的和新老師的_，達(dá)到的教學(xué)效果

9、。 篇三：八班級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一.教材分析 教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在運(yùn)用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。 我們應(yīng)當(dāng)以積極的立場去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新

10、教材之上運(yùn)用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。 二.教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神; 2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí); 3、在培育同學(xué)的語言知識、語言技能、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。 4、優(yōu)化同學(xué)的，使他們能通過觀測、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的技能。 三.同學(xué)現(xiàn)狀分析 我所帶的班級是高一班級

11、5班和6班?？傮w來說，同學(xué)生源構(gòu)成繁復(fù)，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，而且大部分同學(xué)對英語有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開來講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和愛好上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對這些狀況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的技能”。 篇四：八班級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，

12、援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和意識的進(jìn)展為基礎(chǔ); 3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 5、著重過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂

13、，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、所教班級同學(xué)基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)

14、律，不留意知識的鞏固和積累。 三、奮斗目標(biāo) 鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個生詞，2個常用或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及老師抽查”實(shí)時檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價制度：對實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 5、對后進(jìn)生進(jìn)

15、行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 6、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能 8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 篇五：八班級英語的第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、同學(xué)分析：六班級同學(xué)有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段同學(xué)活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于

16、同學(xué)在身心進(jìn)展方面的非常性，應(yīng)著重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)擅長探求知識的天性，使同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚愛好。 此外，同學(xué)在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的同學(xué)都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中學(xué)?！耙粭l龍”英語教材， 本教材(供三班級起運(yùn)用)第七冊是供學(xué)校六班級上學(xué)期運(yùn)用的一套教材

17、。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個目的： 1、培育同學(xué)語感和節(jié)奏感。 2、提高發(fā)音正確性。 3、通過這些英語國家所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求同學(xué)在歌謠之外學(xué)會運(yùn)用。 在本冊，課本收錄兩個單詞表，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊根據(jù)涌現(xiàn)順次收錄要求同學(xué)掌控的單詞;第二個是參考詞表，按字母順次收錄了本書涌現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考運(yùn)用。 在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容;第二模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá);第三模塊和第六模塊那么主要講解并描述了havegot/hasgot用法;第四模塊那么針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的討論;