超重和失重 講義-高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

1、試卷第 =page 3 3頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè)試卷第 =page 1 1頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè) 4.6超重和失重一學(xué)科核心素養(yǎng)(1)通過(guò)觀察、體驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)，以彈簧測(cè)力計(jì)提拉鉤碼在豎直方向的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)為例，認(rèn)識(shí)超重和失重(包括完全失重)現(xiàn)象。(科學(xué)探究)(2)通過(guò)觀察同伴站在體重計(jì)下蹲和起立過(guò)程體重計(jì)示數(shù)變化(或其他方式),發(fā)現(xiàn)超重和失重現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，總結(jié)概括出超重和失重的概念。(物理觀念)(3)以人在電梯中的運(yùn)動(dòng)為例，探究產(chǎn)生超重和失重現(xiàn)象的動(dòng)力學(xué)原理，理解超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力，促進(jìn)理論認(rèn)知。

2、(科學(xué)思維)(4)通過(guò)豐富的課程資源(包括實(shí)驗(yàn)、視頻等)及分層的應(yīng)用設(shè)計(jì)，了解超重和夫重現(xiàn)象在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，解釋生活中的超重和失重現(xiàn)象，特別是太空中的完全失重現(xiàn)象，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)的提升。(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):把超重和失重現(xiàn)象與牛頓運(yùn)動(dòng)定律聯(lián)系起來(lái)，探究現(xiàn)象本身和加速度的內(nèi)在聯(lián)系。2.難點(diǎn):設(shè)計(jì)問(wèn)題梯度，篩選教學(xué)資源，設(shè)計(jì)典型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究，控制討論交流時(shí)間是本節(jié)的難點(diǎn)。三課前預(yù)習(xí)1超重和失重（1）視重：體重計(jì)的示數(shù)稱為視重，反映了人對(duì)體重計(jì)的_。（2）失重a.定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ物體所受重力的現(xiàn)象。b.產(chǎn)生條件：物體具有

3、_ （選填“豎直向上”或“豎直向下”）的加速度。（3）超重a.定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ物體所受重力的現(xiàn)象。b.產(chǎn)生條件：物體具有_ （選填“豎直向上”或“豎直向下”）的加速度。（4）完全失重a.定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ的狀態(tài)。b.產(chǎn)生條件：a=g，方向_2（1）在電梯中用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一物體，當(dāng)電梯靜止不動(dòng)時(shí)，測(cè)力計(jì)的指針如圖甲中題圖所示，其示數(shù)為_N；（2）當(dāng)電梯向下加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，測(cè)力計(jì)的指針如圖乙中題圖所示，已知重力加速度為，則此時(shí)電梯的加速度大小為_；（3）在測(cè)力計(jì)旁邊放上一把刻度尺，如圖丙所示，可得此測(cè)力計(jì)中彈簧的勁度系數(shù)為_N/m?！镜冢?）

4、（3）問(wèn)的計(jì)算結(jié)果保留2位有效數(shù)字】3在豎直方向運(yùn)行的電梯中，會(huì)出現(xiàn)置于電梯地板上的物體對(duì)地板的壓力小于物體所受重力的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為_現(xiàn)象。此時(shí)電梯的運(yùn)動(dòng)情況是_。4如圖所示，兩個(gè)物體A、B疊放在一起，接觸面粗糙。（1）若將它們同時(shí)自由釋放，不計(jì)空氣阻力，在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，兩個(gè)物體始終保持圖中位置關(guān)系沒有分離，則物體B_（填選項(xiàng)前的字母）。（2）若將它們同時(shí)豎直向上拋出，不計(jì)空氣阻力，在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，兩個(gè)物體始終保持圖中位置關(guān)系沒有分離，則物體B_（填選項(xiàng)前的字母）。（3）若將它們同時(shí)水平拋出，不計(jì)空氣阻力，在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，兩個(gè)物體始終保持圖中位置關(guān)系沒有分離，則物體B_（填選項(xiàng)

5、前的字母）。A只受重力B受重力和A對(duì)它的壓力C受重力和A對(duì)它的摩擦力D受重力、A對(duì)它的壓力和摩擦力5為了使物理問(wèn)題的研究更加簡(jiǎn)潔和直觀，有時(shí)需要把物體等效為質(zhì)點(diǎn)，在研究地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)時(shí)，_（選填“可以”或“不可以”）把地球視為質(zhì)點(diǎn)；在地球表面，重力加速度的數(shù)值約為，重力加速度會(huì)因緯度和海拔的變化略有不同，通常海拔越高的地方，重力加速度_（選填“越大”或“越小”）；跳水運(yùn)動(dòng)員跳離跳臺(tái)在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中處于_（選填“超重”或“失重”）狀態(tài)。6失重（1）定義：物體對(duì)支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ物體所受重力的現(xiàn)象。（2）產(chǎn)生條件：物體具有_（選填“豎直向上”或“豎直向下”）的加速度。試卷第 =

6、page 8 8頁(yè)，共 =sectionpages 5 5頁(yè)四自我檢測(cè)1如圖所示是某同學(xué)站在力傳感器上，先下蹲后站起過(guò)程中力傳感器的示數(shù)隨時(shí)間的變化圖像。重力加速度g取，則下列說(shuō)法正確的是（）A在12 s時(shí)間內(nèi)，該同學(xué)完成了一次下蹲再站起的過(guò)程B下蹲過(guò)程，該同學(xué)始終處于失重狀態(tài)；站起過(guò)程，該同學(xué)始終處于超重狀態(tài)C全過(guò)程中，該同學(xué)重心的加速度的最大值約為D若僅縮短該同學(xué)下蹲所用時(shí)間，圖線峰值一定不會(huì)發(fā)生變化2體重為的小明蹲在電梯中的體重計(jì)上，待示數(shù)穩(wěn)定后。啟動(dòng)電梯向上加速的過(guò)程中，他突然站起，從電梯啟動(dòng)開始計(jì)時(shí)，則體重計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化規(guī)律正確的是（）ABCD3靜止的電梯中有一盛水容器，水中浮著一

7、木塊，如圖所示。當(dāng)電梯向上做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊浸入水中的深度怎樣變化（）A變淺B變深C不變D無(wú)法判斷4小明同學(xué)用臺(tái)秤研究人在豎直升降電梯中的超重與失重現(xiàn)象他在地面上用臺(tái)秤稱得自己的體重為500N，再將臺(tái)秤移至電梯內(nèi)稱其體重，電梯從時(shí)由靜止開始運(yùn)動(dòng)到時(shí)停止，得到臺(tái)秤的示數(shù)F隨時(shí)間t變化的圖像如圖所示，g取10m/s2，下列說(shuō)法正確的是（）A在02s內(nèi)，小明處于超重狀態(tài)B在02s內(nèi)，小明加速度大小為1m/s2C在1011s內(nèi)，臺(tái)秤示數(shù)為D在011s內(nèi)，電梯通過(guò)的距離為18m5如圖所示，魚兒擺尾擊水躍出水面，吞食荷花花瓣的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）A魚兒吞食花瓣時(shí)魚兒受力平衡B魚兒擺尾出水時(shí)浮力大

8、于重力C魚兒擺尾擊水時(shí)受到水的作用力D研究魚兒擺尾擊水躍出水面的動(dòng)作可把魚兒視為質(zhì)點(diǎn)6下列有關(guān)超重與失重的說(shuō)法正確的是（）A體操運(yùn)動(dòng)員雙手握住單杠吊在空中靜止不動(dòng)時(shí)處于失重狀態(tài)B蹦床運(yùn)動(dòng)員在空中上升和下降過(guò)程中都處于失重狀態(tài)C舉重運(yùn)動(dòng)員在舉起杠鈴后靜止不動(dòng)的那段時(shí)間內(nèi)處于超重狀態(tài)D完全失重就是物體失去了重力7圖甲為一彈簧高蹺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。當(dāng)人抓住扶手用力蹬踏板壓縮彈簧后，人就被向上彈起，進(jìn)而帶動(dòng)高蹺跳躍，如圖乙所示。則下列說(shuō)法正確的是（）A人向上彈起的過(guò)程中，一直處于超重狀態(tài)B人向上彈起的過(guò)程中，踏板對(duì)人的作用力大于人對(duì)踏板的作用力C彈簧壓縮到最短時(shí)，高蹺對(duì)人的作用力大于人受到的重力D彈簧壓縮到

9、最短時(shí)，高蹺對(duì)人的作用力小于人受到的重力8由于生活水平的不斷提升，越來(lái)越多的家庭擁有了私家轎車，造成車位難求的現(xiàn)象，因此很多停車場(chǎng)采用了多層停車的結(jié)構(gòu)。若車子被“移送”停在上層，車主想使用汽車時(shí)就需要車庫(kù)管理員把車子“移送”到下層。管理員正在“移送”車輛的過(guò)程如圖所示。假設(shè)“移送”過(guò)程中車輛相對(duì)于底板始終靜止，底板始終保持水平，則下列說(shuō)法正確的是（）A車子在被水平向右“移送”的過(guò)程中，底板對(duì)車子的摩擦力一直水平向左B車子在被水平向右“移送”的過(guò)程中，底板對(duì)車子的摩擦力不可能水平向左C車子在被豎直向下“移送”的過(guò)程中，車子對(duì)底板的力可能小于底板對(duì)車子的力D車子在被豎直向下“移送”的過(guò)程中，底板對(duì)

10、車子的力可能大于車子自身的重力9甲、乙兩球質(zhì)量分別為m1、m2，從同一地點(diǎn)（足夠高）同時(shí)由靜止釋放。兩球下落過(guò)程所受空氣阻力大小f僅與球的速率v成正比，與球的質(zhì)量無(wú)關(guān)，即fkv（k為正的常量）。兩球的vt圖象如圖所示。落地前，經(jīng)時(shí)間t0兩球的速度都已達(dá)到各自的穩(wěn)定值v1、v2。則下列判斷正確的是（）A釋放瞬間甲球加速度較大BC甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量Dt0時(shí)間內(nèi)兩球下落的高度相等102019年11月，在溫州翔宇中學(xué)舉行的浙江省中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中，某校高二學(xué)生王鑫宇以2米的成績(jī)獲得冠軍，如圖所示。則下列說(shuō)法正確的是（不計(jì)空氣阻力）（）A王鑫宇在上升階段重力變大了B王鑫宇在空中跨越過(guò)程處于失重狀態(tài)C王鑫宇起跳時(shí)地面